和諧校園,和諧體育

摘要: 思想教育是和諧體育的基礎，紀律教育是和諧體育的保障，培養興趣是和諧體育得以保證的根本。職業中專的體育教師應針對學生出現的“體育厭學”的問題，重視體育教學，為打造和諧體育校園不懈努力。

關鍵詞: 和諧體育教育思想教育紀律教育體育興趣

黨中央提出要建設社會主義和諧社會，落實到學校就是要建設和諧校園，體育是學校教育不可或缺的一部分，體育教育的和諧既是校園和諧的重要組成部分，又是體育教師的義務。社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。和諧的校園應該是一個溫馨的家園，它能讓師生的思維在自由中伸展，智慧在愜意中放飛。和諧的校園應當真正做到一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。

那么，和諧的體育教育是什么呢?和諧體育教育的本質應該是:體育教育工作者在教學中以熱愛學生的情感為基礎，從體育學科的特點出發，充分利用體育教材中的愉快因素，遵循學生的心理發展規律，采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生愉快地學習、思考，在輕松愉快的氣氛中獲得知識、技術技能，成為學習的主人。和諧體育教育是體育教學改革的需要，是學校體育發展的需要。

然而，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，職業中專學校出現了前所未有的“生存危機”。與此同時，中專學校學生“厭學”現象日趨嚴重，特別是臨近畢業的高年級學生，遲到曠課、不做作業、考試舞弊及違紀違規的事件也日趨增多，反映在體育教育上就是學生普遍不參加各種身體鍛煉，包括學校的早操、課間操、課外體育活動，甚至連體育課的準備活動也有相當一部分學生不做，或者隨意應付。在體育課進行各種身體練習過程中，有相當一部分學生幾乎不參加任何身體練習，這是以往未曾出現的情況。以前，學生“厭學”，但“厭學”的學生大部分并不是“體育厭學”，而是對其它文化理論課的“厭學”，而今，他們對自身的身體運動也開始“厭倦”了。職業中專學校的體育教師應當對這一情況予以充分的重視，讓建設和諧校園在體育教學上得到充分的落實。筆者認為，思想教育是基礎，紀律教育是保障，興趣引導是根本。

一、加強學生思想教育，是建立和諧體育的基礎

針對現在在體育教學上出現越來越多的“體育厭學”的學生，教師應當首先在思想上加以引導，幫助他們進行思想的轉化，這是進行和諧體育教育的基礎。

中專階段是青少年學生長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，是從不成熟到成熟、不定型到定型的關鍵階段。他們思想活躍，情緒偏激，要求進步，但組織紀律性差，自控能力也較差;他們有創新意識，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艱苦奮斗精神;他們希望學有所成，有所作為，但往往知難而退，缺乏實干精神。“體育厭學”的學生除了具有同年齡青少年一般的心理特征外，還具有以下“個性”心理特點:體育學習動力不足;缺乏積極的情感體驗;意志品質薄弱，缺乏毅力怕苦怕累;性格內向，缺乏自信，往往知難而退;心理矛盾，情緒不穩等。

針對以上學生的思想特點，教師應當做到以下幾點:

1.尊重信任，正面引導。

充分考慮每個“體育厭學”學生特殊的心理狀態，教師在教學中應成為這些學生的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。我們應該時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。因此，我們要針對他們不同的興趣、能力、氣質、性格、身體素質等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習的積極性。

2.關心愛護，表揚激勵。

面對不愿參加體育運動的學生，教師應以寬厚、博愛、敏銳之心去關心他們，不要輕易否定他們，要分清情況，不要隨意批評，指責;對他們應當倍加關心和愛護，與他們交朋友，切忌損傷他們的自尊和自信;注意表揚和批評藝術，對他們寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻;要善于發現他們學習過程中的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都應及時給予肯定和恰當的表揚，使他們及時了解自己鍛煉的結果和進步的情況，從而增強信心，喚起獲得成功的愿望，促進他們更好、更快地掌握技術。

3.激發個性，團結協作。

教師要用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。教師要真正相信和尊重“體育厭學”的學生，這是培養和增強他們自主性的關鍵。教師只有增強自身的民主意識，以平等的身份真正關心每一個教育對象，承認每一個個體都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他們真正認識到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的發展。

4.樹立“體育教育，健康第一”的基本體育思想。

“健康第一”思想是體育教育的基本思想。學校開設的體育課不僅要有助于身體健康，而且要增進心理健康，體育教師必須不斷地增強自身素質、自身修養，用言行去感召他們。體育教師應當養成平時參加身體鍛煉的良好習慣，始終保持一個健康的體魄，為學生樹立一個良好的健康形象。課堂上，教師應舉止大方，談吐文明，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到思想教育的目的。“親其師，信其道。”“身教重于言教。”這兩句話說明了良好的、健康的形象在課堂教學中的重要意義。

二、體育課堂常規、紀律教育是建立和諧體育的基本保障

體育課堂常規、紀律是體育教師為了維持正常的教學活動開展，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在于為學生專心致志學習，積極主動參加學習鍛煉活動創造良好的條件。

1.建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規。

為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求。為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再使學生具有更多的靈活性。

2.注意認真觀察與分析學生的行為。

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，教師要先作出正確分析與判斷，再采取相應的、合適的措施。

3.及時妥善地處理違紀行為。

當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止甚至懲罰的方法。如果學生只是為了吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，教師在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

4.正確運用獎勵與懲罰。

獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說:“罰其十過，不如獎其一長。”當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的，如口頭贊揚，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。在體育教學中，懲罰的方式有兩種:一是挫折型，即暫時中止違紀學生參加體育學習活動的權利;二是否定型，即當眾批評，教訓，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

三、引導、培養學生基本的體育興趣是和諧體育得以保證的根本

興趣是一個人力求認識并趨向某種事物所有的意向。它標志著一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現，現代運動生理學、教育學、行為科學和心理學認為:興趣是學習中最活躍的因素，是激發人們學習動機的主要內在“激素”。它直接影響學生的學習情緒和學習效果，并對人的行為有著重要的影響。如果學生有興趣參與的活動，教師就一定要給予熱情的支持和指導;反之，如果學生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習，學生的體育興趣是影響體育教學的重要因素。

1.采用多種方法，培養學生的體育興趣。

教學中教師可采用結合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發展等方法培養和激發學生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還可以向學生介紹本校各種運動隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀，使學生通過視覺感受增強集體榮譽感，激發體育的熱情。

2.注重教學方法，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師”，針對不同的教材，教師應采用不同的方式，讓學生積極主動、心情愉快地接受教育，而不是采用強制性的、命令的方式，使學生必須服從的形式。

3.教學手段多樣化，保持學生的興趣。

學生好動，容易接受新鮮事物，厭煩過多而重復的練習。因此，只有教學方法和練習手段多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。例如:準備活動，可以安排韻律操和游戲等，以此來代替比較單調和枯燥的慢跑。這樣可使學生的大腦興奮，隨音樂的節奏運動，身體各部位相互協調配合，由相對靜止的狀態積極地過渡到運動狀態，充分熱身，為上課做好生理和心理的準備。

4.有選擇性的活動，激發學生的主體參與。

在體育活動的教學過程中，教師可增加學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程的安排，突出“體育活動課”的“活動”為主的教學特點，讓學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情，使學生主動地、愉快地學習。活動課上大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則，學生也會在活動中體會到體育知識和技術的重要性，從而激發鍛煉身體的興趣，培養參與體育活動的意識、能力和習慣。