網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校應(yīng)用的必要性

摘 要: 信息時(shí)代的今天，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。不少學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)校教育手段的突破等問題作初步的探討。

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)校教育教學(xué)

信息時(shí)代的今天，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩根技術(shù)杠桿。不少學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的質(zhì)量需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。

首先，網(wǎng)絡(luò)有信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)。它有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。

我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教育帶來的新變化、新特點(diǎn)

1.校園數(shù)字化。

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理(包括教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生管理、考試成績(jī)查閱、緩考申請(qǐng)等)系統(tǒng)，電子校園(包括實(shí)時(shí)授課、點(diǎn)播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)，以及數(shù)字圖書館等)，等等。

2.教材的科學(xué)化。

根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超鏈接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化;更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時(shí)代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)生主體化。

學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)、自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是“講壇上的圣人”，而是學(xué)生的親密朋友、“指路人”。

4.教學(xué)組織形式多元化。

教學(xué)組織形式多元經(jīng)突破了傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

三、對(duì)當(dāng)前學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾點(diǎn)思考

1.提高認(rèn)識(shí)，大膽實(shí)踐。

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大勢(shì)所趨，因此，一切有可能的學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題上，我們應(yīng)少一些彷徨，大膽實(shí)踐，可以采取抓示范課、精品課的形式，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，在干中求發(fā)展。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討。

網(wǎng)絡(luò)教育的開展，給教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求。教育技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷地對(duì)廣大的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法、多媒體計(jì)算機(jī)使用及課件的編制、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，以及網(wǎng)上教學(xué)信息的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，等等)。當(dāng)然最佳途徑是利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)，這樣更為真實(shí)有效，更有說服力。

3.注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展提供技術(shù)保障。

網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學(xué)提供有效的技術(shù)手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ撸W(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效益極低，這不僅是巨大的浪費(fèi)，更給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展帶來了技術(shù)上的障礙。

四、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要方式

1.視頻廣播。

這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學(xué)生無法控制。它實(shí)際上是一種直播課堂式的教學(xué)。它的好處是學(xué)習(xí)者不受地域和人數(shù)的限制，且占用帶寬小(只需1.37M)，多用于名師授課、學(xué)術(shù)報(bào)告、重要會(huì)議的直播等。

2.視頻點(diǎn)播。

學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要對(duì)服務(wù)器中的視頻進(jìn)行點(diǎn)播。由于是非實(shí)時(shí)的點(diǎn)播，因此我們可以對(duì)其精心設(shè)計(jì)(插入圖文、視頻、動(dòng)畫等)。

3.視頻會(huì)議。

視音頻多向?qū)崟r(shí)傳輸?shù)男问健Ｓ捎谠O(shè)備昂貴，應(yīng)用不是很普遍，多用于教師答疑。

4.Web教材。

Web教材把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。其好處是編制難度不大，運(yùn)行方便，因而使用普遍。

5.多媒體課件。

運(yùn)用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機(jī)運(yùn)行。

6.E-mail。

師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流。

7.開發(fā)個(gè)人的博客空間。

博客空間已經(jīng)成為新時(shí)代更為廣泛的應(yīng)用，基本已經(jīng)普及。

總之，我們要依托校園網(wǎng)，營(yíng)造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以獲得最佳的教學(xué)效果。但與此同時(shí)，我們不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求適合21世紀(jì)需要的新型人才。

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