基礎與能力并重,傳承與創新共存

摘要: 認真研究高考命題走勢，有利于高效備考、有效備考。文章作者結合四川省高考歷史卷自2008年以來的變化趨勢，提出2010年四川卷必將遵循傳承與創新共存、基礎與能力并重的走向。同時指出這些走向的主要考查點和命題重點區域，有利于廣大師生切準考試脈搏，提高復習效率。

關鍵詞: 四川高考命題重點方向

影響歷史命題走向的因素主要有如下四個:第一，歷史課程改革。中學歷史課程改革的深入，歷史新課程的理念、知識體系、內容安排、教學方式變化等，直接影響著高考歷史試題的走向，這一點在2009年高考試卷中已經證明。第二，史學研究的進展及其重大成果。史學研究新范式的引入、史學研究領域的拓展、新成果的獲得等，會使試題的內容選取、切入角度、觀點提法等發生變化。因此，必須注意現代化范式、整體史范式、文明史范式、社會史范式、生態史范式五種新范式，這是我們的共識。第三，現實社會與生活。從國內看，全黨、全國人民正為實現“小康”目標而奮力進行社會主義物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明建設，這對高考歷史試題的命制必然會有影響。從國際看，來勢洶洶的“金融海嘯”很可能影響2010年的高考歷史試題。第四，歷史命題自身發展變化的規律。題型的變化必然受繼承與發展關系的制約，既不可能固定不變，又不可能全部更新。

一

綜觀近年試題，可以明顯地看出在傳統的政治史、經濟史和文化史命題范疇外，新型的社會史和生態史試題已經大幅出現。由此，綜合以上這些重要因素和對2009年全國特別是四川卷的特點與問題的探討，我們不難得出這樣一條結論:2010年四川卷必將遵循傳承與創新共存、基礎與能力并重的走向?；谶@些認識，我們不妨大膽預測一下2010年四川卷可能的命題方向與重點區域。

1.命題重心仍然堅守傳統陣地，繼續堅持文明史視角，政治、經濟和文化文明史試題仍占重要地位，以便突出對基礎主干知識的重視、對中學教學形成正確導向。這個方向是我們備考的重中之重。

(1)重點考查歷史主干知識。

歷史主干知識就是歷史發展的轉折性、關鍵性、起里程碑作用的重大歷史事件與現象。

(2)傳統主要是指考試的命題區域與形式。

命題內容與考查手段顯然會發展創新，必將把情感與生活、歷史與現實相結合，必將把重視傳統基礎知識與重視對歷史學科思維能力的考查相結合。

(3)政治史考查重點向政治文明史轉移，政治制度文明史是重中之重。其重點包括:

①古代:皇帝制度、中央行政制度(秦朝三公九卿制、隋唐三省六部制、明清內閣和軍機處等)、地方行政制度(分封制、郡縣制、行省制等)、監察制度、選官制度(主要是科舉制)、少數民族政權重要政治制度及其特色(特別是雙軌制、區域自治，以及由此衍生出的民族關系與國家統一、社會和諧問題)等。

②近代:清代晚期政治制度的變化軌跡(民主政治構想、總理衙門設置、戊戌變法時期的相關措施、清末“新政”中的機構變化等)、中華民國南京臨時政府的政治制度和《臨時約法》、中國共產黨領導的革命政權及相關的政治制度(抗日根據地的“三三制”)。

③現代:人民政協制度和《共同綱領》、《中華人民共和國憲法》和人民代表大會制度、民族區域自治制度、特別行政區制度等。

④世界史:重點是近代歐美國家的資產階級民主政治制度，如君主立憲制和共和制，英、美、法等國重要憲法等。同時，要注意蘇俄和蘇聯的政治制度的特點。

⑤政治制度與政治觀念文明史的關聯部分:如“三權分立”觀念在美國轉化為“三權分立與制約”政體、無產階級專政思想和人民民主專政思想轉化為國體政體等。

⑥受周年大事的影響(特別關注尾0的大事)，革命史范式也需注意。眾所周知，1840年是中國民主主義革命的開端，新中國成立則是中國新民主主義革命勝利結束的標志。在這樣的背景下，2010年高考歷史試題重視對中國近代后期的革命史視角，亦即民主主義革史的考查，具有必然性和合理性。我們有必要注意:引起社會重大轉型的重大歷史事件及其思想、經濟原因，如1919年前后的歷史與民族資本主義、三民主義和社會主義(以及由此衍生的國共關系與政治民主化、國家統一問題等);1949年前后的歷史與毛澤東思想;1979—1980年前后的歷史與鄧小平理論;甚至世界史中的類似問題，如英國君主立憲制的確立、美國1787憲法的形成與完善、法國大革命中的政體與革命思想和措施、十九世紀資產階級六七十年代資產階級革命與改革、1950年及1990年前后世界局勢與各國政治體制的變化等。相信2010年高考必將重視對這些事件的考查，特別是原因、影響方面的考查。

(4)經濟史考查重點從物質技術層面轉向制度層面。

制度層面即生產關系的制度表現(如經濟制度、經濟政策、經濟法令、經濟體制、經濟結構、經濟發展模式等)。以往的經濟史試題主要考物質技術層面的內容，近年重點則明顯地向制度層面轉移，經濟體制及其改革、經濟結構的調整與升級、經濟發展模式的選擇與調整成為重中之重。這與世界金融危機，以及我國正在深入進行的經濟改革密切相關。當前，我國經濟改革已進入攻堅階段。所謂“攻堅”，其關鍵就是改革經濟體制，優化經濟結構、調整經濟發展模式。為此，需要很好地關注總結我國及他國在這方面的經驗和教訓，變“?！睘椤皺C”，在全球化挑戰、貿易保護主義挑戰、金融危機挑戰中，抓住機遇、調整模式、升級產業、確保增長、促進發展。為此，我們需要注意以下幾點。

①歷史上的經營管理制度的演進:作坊制→手工工場制→工廠制→壟斷制→跨國公司制(全球化競爭)。在此系列中，工廠制的出現是重點。

②中外古今的重要經濟政策、制度和法令。如中國從古到今的土地制度(中國共產黨的土地政策尤為重要)、農業與商業政策、中國歷代重要改革過程中頒布的經濟法令(特別是農業稅制與農業商品化以及商業)、蘇俄的戰時共產主義政策和新經濟政策、羅斯福新政時期的經濟措施及其在戰后的運用與問題。

③英美的自由市場經濟體制(自由資本主義)，前蘇聯高度集中的經濟體制的形成與運用、影響與問題，美國國家壟斷資本主義模式的產生及其在七十年代的問題與八九十年代以來的調整改革與發展趨勢，二十世紀六十年代以來亞洲國家崛起的經濟模式與問題(特別關注東亞中國、韓國、日本，東南亞泰國、新加坡，南亞印度，西亞兩伊與沙特等，各是一種模式)，近現代以來農村土地制度變革與社會經濟結構的變化，中國建國以后特別是改革開放以后的經濟體制、經濟結構的改革等，要注意結合國際國內環境對比分析。

④三次工業革命與世界經濟結構的變化，特別是中蘇經濟結構的問題，七八十年代以來世界(美、歐、中、東盟、西亞)經濟結構的調整與升級，以及經濟結構和經濟模式變化與國際市場爭奪，并將此問題融入全球化、區域化重大問題中考查。與之相關的還要關注經濟結構的調整與勞動力轉移問題(如圈地運動、西進運動、中國古代北民南遷與江南開發、古代和近代農業商品化、經濟結構變化與近現代城市化人口遷移、民工潮人口遷移等)。

(5)文化史將歷史的精深問題與生活的常識問題相結合成為一種趨勢。

①各個時代的新思想是文化史考查的重點。例如:中國歷史流變中的“新思想”在古代最重要的是春秋戰國時期主要學派(或思想家)的思想，近代則是林則徐和魏源“師夷制夷”思想、洋務派“中體西用”思想、維新派的改革變法思想、資產階級革命派的民主共和思想、新文化運動的代表人物的思想(含從激進民主主義到社會主義的轉變)、毛澤東新民主主義革命思想的形成和發展等?，F代重要的是中共探索中國社會主義道路的初步思想成果、鄧小平理論和“三個代表”的思想、科學發展觀等。世界歷史流變中的思想，最重要的是文藝復興時期的人文主義思想、啟蒙思想、工業革命下的自由主義思想、馬克思主義的創立及列寧的發展、可持續發展觀等。

②文化常識也成為一種考查趨勢。由此我們要注意教材中小字部分，新增加的社會生活史，以及文化史中一些常識問題的把握與延伸。如紀年法，帝王封號與年號，四川相關的文化現象，如方言、食品、飲茶、制鹽、絲織、詩詞、人物、習俗等。

2.創新試題將多方面開拓創新，堅持“三新”出彩，以擴大考查的內容，轉換命題的視角，豐富歷史測評的資源，充實試題使用的概念。

在近年高考歷史試題中，出現了兩類以往沒有的試題:一類是社會史試題，一類是生態史試題(亦可稱為生態環境史試題)。我們知道，按照現在我黨的文明觀念，社會主義現代化文明至少包括四個文明，即政治文明、物質文明、精神文明、生態文明?！斑M一步強調社會建設的重要性，強調建設社會文明(也就是常說的構建和諧社會問題)”，這一觀點在十七大一經提出，立即得到高考試題的積極響應。物質文明特別側重于物質文明對社會的重要影響，社會史問題亦即與之相關的民生問題頻頻閃現;生態文明更是成為一種潮流和時尚，特別是在2009年考題中尤多。對于歷史高考復習來說，不必在這方面下過多的功夫，只要大體上知道“社會問題”是指什么，包括哪些主要方面，往往與哪些問題相關，以及發生與克服的規律、成功經驗與教訓啟示即可。

(1)重點掌握特殊時期的社會問題，關注物質文明引發的社會巨變與轉型中的民生問題。世界史中經歷手工工場—蒸汽時代—電氣時代—信息時代的重要轉型，要關注引發的民生問題如:賑災與抗災問題(戰亂、氣候、疾病、地質、環境等災難)、農民問題、住房問題、生活資料問題、城市化與就業問題、貧富分化問題、貧困與社會動亂、社會危機乃至國際沖突問題、社會救濟與福利保障體系問題、家庭婚姻關系問題、政策失誤導致的社會問題等。

(2)生態文明要關注科技創新、工業化與環境、資源的關系問題，中國歷史上的人口遷移與土地開發、生態環境問題，以及建國后工業化與資源環境問題、聯產承包以后土地開發與環境問題、科技創新、經濟結構調整與可持續發展問題等。

3.繼續采用專題考察形式，擴大考點知識覆蓋。專題考查形式，有利于堅持主干知識的重點考察，突出研究型學習的有力導向，為新課程改革做好鋪墊并逐步接軌。

4.突擊抽查邊角知識，增加試卷的新穎度。邊角知識是指教材中標識★的章節、教材中用楷體字排版的內容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現頻率較低的知識等，有利于考察知識的嚴整性與認識的深刻性，并豐富卷面。

5.創新試題形式，考察思維探究過程。比如可能增加小論文，或者進行“完形填空”，或者探討觀點，具有開放性特點。特別是選擇題，可能更多地出現開放性、研究性問題。雖然材料新穎、情景鮮活、選項概念新奇，但可以從歷史教材或中學學科體系中找到可以被普遍認可的答案。

二

結合以上分析，2010年四川高考后期備考復習必須重點關注以下復習方向。

1.轉型時期的重大社會問題。(特別是貧富分化、擴大就業、社會保障、賑災抗災、社會矛盾、國家統一、國際交流與合作、環境保護等問題。)

2.三農問題與擴內需、保增長、促民生。特別是土地問題、農村市場與農業商品化、經濟結構調整、農村勞動力轉移等。

3.經濟危機下的社會經濟結構與經濟發展模式、經濟體制改革、抓住機遇振興民族經濟問題。要注意經濟全球化與區域化及其機遇與風險，國際市場的形成與開拓競爭，中國與世界經濟結構、經濟體制、經濟發展模式問題及其與科技創新和能源、環境問題(特別是二戰后的演變與改革調整)，國際經濟合作與競爭包括WTO與國際貨幣體系演變。

4.加強國際合作，共同抗擊重大危機問題。鄭和下西洋與抗擊海盜，近代各國克服民族危機的運動，國共合作克服民族危機，一戰后兩個世界的合作與爭端解決，二戰中國際合作抗擊法西斯威脅，戰后國際合作與斗爭，全球化與區域化組織及其合作與競爭。

5.全球化與區域化下的中國與東盟、中美日三角關系問題。全球化與區域化及其機遇與風險，海上絲綢之路與鄭和下西洋，亞洲國家的崛起與發展模式，亞洲合作抗擊殖民主義侵略，中國同東盟、日本、歐盟的交往與世界多極化、全球化問題，以及現實條件下中美日亞太三角關系(對比歐盟一體化問題，重點研究亞太經濟共同體問題，思考臺灣在此問題中的出路)。

6.加強政治民主化建設，促進和諧社會的構建。古今中外的思想創新與思想解放運動，中外各國政治民主化的斗爭與探索及其重大成果，國共合作與國家統一、民主政治建設，中國少數民族特色制度，以及重要王朝反分裂斗爭，民族和議和解問題，民族間和地區間經濟文化交流加強，促進國家統一、地區和平的重大事件，如歷史上中外國家內部民族間以及地區間經濟文化交流加強的表現與影響，以及亞太、歐盟、東盟、南美等區域經濟合作組織等。

綜上所述，只要我們認真體悟高考考綱的變化，深入研究課程改革的趨勢，仔細揣摩近年試題的走向，就不難把握住高考的脈搏;只要我們在后期復習備考中注重突出落實基礎主干知識，堅持四化教材原則(知識專題化、考點題型化、題型要點化、要點規范化)，堅持“三本”原則提升能力(聯系實際，全面復習，以活為本;抓住熱點，活化專題，以理為本;精選習題，綜合復習，以綱為本)，充分發揮六大基本史觀(現代史觀、文明史觀、全球史觀、社會史觀、生態史觀、革命史觀)的科學引領作用，注重變換復習視角，就不難提高復習質量;只要我們注意總結讀題技巧，注重研究答題方法，注意優化學科語言，注意收集視角題材信息，全力提高分析問題的能力，就不難成功。