普通高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要: 本文對(duì)普通高校排球教學(xué)中存在的問題、發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，探討其發(fā)展的路徑，以此為高校排球教學(xué)的改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞: 高校排球教學(xué)發(fā)展趨向?qū)Σ?/p>

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高校體育在高校教育工作中也日益科學(xué)、完善，并在培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才方面發(fā)揮著非常重要的作用。排球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校開展較普及、參與人群較廣泛的一個(gè)體育項(xiàng)目，如何依據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合高校體育發(fā)展需求，進(jìn)行切實(shí)可行的排球教學(xué)改革，是新時(shí)期高校體育體育教學(xué)所面臨的新問題。我在他人相關(guān)的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究，就當(dāng)前普通高校排球教學(xué)中存在的問題、發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，旨在探討高校排球教學(xué)的發(fā)展路徑，以此為高校排球教學(xué)的改革與發(fā)展提供參考。

1.普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)過于重技術(shù)、輕參與。

排球課程作為高校的體育普修課程之一，是諸多高校必須開設(shè)的課程。由于排球項(xiàng)目的特點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)的深入，競(jìng)技性特征的逐漸凸顯，因此在教學(xué)中，一些教師把排球技術(shù)作為教學(xué)核心，忽視學(xué)生的主動(dòng)積極參與。另外，一味苛求技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性與完美程度，把學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征是強(qiáng)身健體、促進(jìn)健康。

1.2教學(xué)模式及方法陳舊，缺乏創(chuàng)新性。

當(dāng)前的高校排球教學(xué)依然用競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式，一般采用傳授式、練習(xí)式的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生“學(xué)”的主體作用。在教學(xué)過程中，教師主動(dòng)地教，而學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，更多采用的是示范、講解、領(lǐng)做、練習(xí)的傳授方法。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。另外，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，為使學(xué)生掌握技術(shù)，教師更多采用重復(fù)性的練習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)過程也比較枯燥、乏味，易造成練習(xí)性的心理疲勞，練習(xí)效果不佳。

1.3教學(xué)考核與評(píng)價(jià)方法過于單一，缺乏科學(xué)性、合理性。

在當(dāng)前的高校排球教學(xué)中，考核方法把學(xué)生掌握技術(shù)情況和運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為主要的考核依據(jù)，給予學(xué)生量化的考核指標(biāo)太多。[1]過于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的學(xué)習(xí)技巧、規(guī)范性，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特征突出，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的整體過程應(yīng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師對(duì)于學(xué)生的考核評(píng)價(jià)應(yīng)把過程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)相結(jié)合。

1.4教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)欠缺，教學(xué)水平亟待提高。

在當(dāng)前高校排球教學(xué)中，課程設(shè)置主要依據(jù)普修課與選項(xiàng)課兩種形式，這兩種形式的教學(xué)以六人制排球技術(shù)學(xué)習(xí)為主，與之相關(guān)的沙灘排球、軟式排球等幾乎沒有安排，教師要學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，更多都依賴自學(xué)，學(xué)校或教育行政部門集體組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)太少，因此，這與當(dāng)前高校教學(xué)的需要形成強(qiáng)烈的反差，現(xiàn)有內(nèi)容滿足不了學(xué)生的需要，由此也影響到教師業(yè)務(wù)水平的提高。例如廣東省開展軟式排球的培訓(xùn)，廣州地區(qū)一年開展不了幾次，其他地區(qū)則沒有開展，相比較而言這些地區(qū)的高校參與培訓(xùn)的人員也相對(duì)偏少。所以，教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教師教學(xué)水平也是高校排球教學(xué)存在的一個(gè)急需解決的問題。

2.高校排球教學(xué)改革的發(fā)展趨向

2.1終身體育趨向。

終身體育是人們?cè)谝簧袨榱硕喾N需要，不間斷地進(jìn)行體育的總和。終身體育首先要從現(xiàn)在做起，樹立終身體育意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的體育知識(shí)技能，并能科學(xué)地運(yùn)用，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。在教學(xué)中教師要把“健康第一”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在實(shí)踐與理論教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，以技術(shù)學(xué)習(xí)為手段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，著眼于終身體育，培養(yǎng)體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。高校是培養(yǎng)科技人才的重要場(chǎng)所，改革體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的科技人才來說具有非常重要的作用。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及其社會(huì)負(fù)面因素的影響，健康也成為人類的第一生存需求。因此，這一改革趨向正是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.2娛樂、休閑體育趨向。

娛樂、休閑體育是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的休閑時(shí)間進(jìn)行的體育活動(dòng)，它在生活中具有健身娛樂調(diào)養(yǎng)身心的功能，是現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展和人的生活節(jié)奏的加快，人的生產(chǎn)方式發(fā)生巨大變化，工作時(shí)間縮短，休閑時(shí)間增多，這就需要有充分的時(shí)間與活動(dòng)來滿足健康與精神方面的需要，而娛樂休閑體育正是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，排球作為高校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，依然是學(xué)生熱愛的項(xiàng)目之一，但在實(shí)際教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)、授課的內(nèi)容到組織實(shí)施等，都是圍繞技術(shù)來學(xué)習(xí)、提高、改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生愛排球運(yùn)動(dòng)，卻不愛上排球課的現(xiàn)象突出。因而高校排球教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)娛樂化、休閑化的時(shí)代潮流發(fā)展，以培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的科技人才為目標(biāo)，進(jìn)行高校體育改革，這對(duì)于高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有很好的提高作用。另外，高校學(xué)生在校園學(xué)會(huì)娛樂、休閑體育的各種形式活動(dòng)，就可在休閑時(shí)間進(jìn)行鍛煉，這對(duì)于提高身體素養(yǎng)、增進(jìn)健康、促進(jìn)和諧等方面具有重大意義。

2.3教學(xué)內(nèi)容與模式趨向。

在教學(xué)內(nèi)容上，高校排球的教材設(shè)置，應(yīng)當(dāng)把世界優(yōu)秀的體育成果和弘揚(yáng)民族體育文化相結(jié)合，引進(jìn)時(shí)尚、趣味性、智能性的新興體育項(xiàng)目，拓展排球運(yùn)動(dòng)的育人功能，轉(zhuǎn)變觀念與教法，打破以往以技術(shù)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)全課程的局面，以“健康第一”的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)身健體、育身育心，加快教學(xué)改革進(jìn)程，時(shí)尚項(xiàng)目與傳統(tǒng)項(xiàng)目相結(jié)合，技能性與娛樂、休閑性相結(jié)合，體能性與智能性相結(jié)合，突出課程的健身性、實(shí)用性、發(fā)展性、靈活性特征，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增進(jìn)健康。為確保學(xué)校體育改革科學(xué)發(fā)展，在教學(xué)模式上，除現(xiàn)行的普修課、選項(xiàng)課形式外，還可建立該項(xiàng)目的體育俱樂部，或體育社團(tuán)，滿足學(xué)生課余體育鍛煉的需要，這對(duì)體育教學(xué)也是一個(gè)有力的補(bǔ)充，體育俱樂部以其自身自主性、發(fā)展性、靈活性的教學(xué)特點(diǎn)，也廣泛被諸多高校采用，其管理模式都采用自主式管理。

2.4大眾健身與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)并架趨向。

高校排球教學(xué)不但要面對(duì)普通學(xué)生，而且要面對(duì)體育特長(zhǎng)生，或?qū)I(yè)體育運(yùn)動(dòng)員，一般各高校都有單項(xiàng)的校隊(duì)、系隊(duì)等，對(duì)于這些學(xué)生培養(yǎng)就需按照競(jìng)技體育的模式培養(yǎng)，如此才能提高成績(jī)完成各類比賽任務(wù)。所以，在現(xiàn)代高校排球教學(xué)中，既要健康又要成績(jī)，對(duì)于學(xué)生要統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)、合理安排，既發(fā)展普通學(xué)生，又發(fā)展體育特長(zhǎng)生，這也是高校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.對(duì)策

3.1淡化技術(shù)教學(xué)，注重參與、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，積極進(jìn)行教材調(diào)整，更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)健身技能的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，強(qiáng)身健體，愉悅身心，豐富校園文化生活。

3.2加快教學(xué)模式與方法創(chuàng)新，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，研究設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的，能準(zhǔn)確、實(shí)際地反映學(xué)生體育收獲的一個(gè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的科學(xué)化、合理化，完善高校教育課程評(píng)價(jià)改革環(huán)節(jié)。

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