芻議新課改下的政治課堂教學(xué)

高中思想政治是一門理論性極強(qiáng)的課程，在新課改實(shí)踐中，要使政治課堂實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，政治教師需要在教學(xué)過程中適時(shí)、巧妙地踐行“巧用敲門磚、跳出課堂圈、圍繞中心點(diǎn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使抽象的政治理論形象化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

一、巧用敲門磚，第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的敲門磚，直接影響學(xué)生在課堂中的思維狀態(tài)和精神面貌。教師要精心創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入的新情境，第一錘就敲在學(xué)生的心上，吸引他們的注意力，激起他們濃厚的興趣和積極的思維，從而提高課堂效率和教學(xué)效果。因此，教師要善于利用語言、肢體動(dòng)作、多媒體技術(shù)、特定情景環(huán)境、趣聞軼事等手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情境，讓學(xué)生一上課就主動(dòng)參與其中，帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境所需要的手段主要有物質(zhì)手段和非物質(zhì)手段兩種。

1.物質(zhì)手段。

多媒體設(shè)備、音像資料、圖片文件等都屬于這種手段。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用各種物質(zhì)手段。例如，在講授“國際關(guān)系的決定因素:國家利益”時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示一組國際交往的圖片，使學(xué)生的興趣高漲起來。這時(shí)我再因勢利導(dǎo):同學(xué)們，請(qǐng)大家邊看邊思，你們能結(jié)合國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和基本形式談?wù)勼w會(huì)嗎?一石激起千層浪，學(xué)生發(fā)言踴躍，討論得非常熱烈，最后由學(xué)生小組派代表發(fā)言。實(shí)踐證明，這樣的情境導(dǎo)入能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生身臨其境，感同身受，在潛移默化中獲得知識(shí)，受到教育。

2.非物質(zhì)手段。

主要指語言和形體動(dòng)作兩種。新東方教育英文培訓(xùn)講師周思成就曾經(jīng)在課堂上唱歌、跳舞，與學(xué)生融為一體，雖說有些另類，卻極好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，效果甚好。教師本身就是一個(gè)表演者，不僅要能說能動(dòng)，而且要會(huì)說會(huì)動(dòng)，通過自己生動(dòng)形象的語言、動(dòng)感多變的教態(tài)活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)“事物的矛盾具有特殊性”時(shí)，我先設(shè)疑:“你當(dāng)然是你，但你還是過去的你嗎?你能為自己設(shè)計(jì)10年以后的情景嗎?”這樣的教學(xué)語言，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，提高了課堂教學(xué)的參與度。學(xué)生紛紛發(fā)言后，我再導(dǎo)入:“當(dāng)我們剛來到這個(gè)世界的時(shí)候，對(duì)這個(gè)世界是一無所知的;當(dāng)我們蹦蹦跳跳走進(jìn)幼兒園、小學(xué)的時(shí)候，是那么的天真和可愛，像春天的花朵那樣燦爛;當(dāng)我們雄糾糾、氣昂昂跨入中學(xué)門檻的時(shí)候，是那樣富有朝氣和活力，渾身洋溢著令人羨慕的青春氣息;再過十年、二十年，當(dāng)我們學(xué)有所成，投身到火熱的社會(huì)主義建設(shè)潮流的時(shí)候，是那樣的才華橫溢，那樣的成熟和瀟灑。努力吧!展望未來，我們前途似錦;把握現(xiàn)在，我們更需腳踏實(shí)地。”這樣的情境導(dǎo)入拓寬了學(xué)生的思路，達(dá)到了“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德”的三維目標(biāo)。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，在發(fā)現(xiàn)、感悟中體驗(yàn)樂趣，韻味無窮。

二、跳出課堂圈，指導(dǎo)學(xué)生回歸生活，參與實(shí)踐

《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要“引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中”感受理論知識(shí)，提高自身的能力。從課程本身來看，與我們的生活息息相關(guān)。因此，思想政治課的教學(xué)不能僅局限于課本。政治課教學(xué)要回歸生活，就必須跳出課堂，整合和優(yōu)化教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。

1.緊貼真實(shí)的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。

全國人大每年都在三月初召開，會(huì)前我讓學(xué)生在家長的幫助下收集各大新聞媒體的報(bào)道，從媒體的種種大型策劃中猜測會(huì)有什么“新鮮出爐”，形成時(shí)政學(xué)習(xí)專題。等全國人大的政府工作報(bào)告出來后，我再讓學(xué)生針對(duì)報(bào)告相關(guān)內(nèi)容加以整理補(bǔ)充。學(xué)生“自己動(dòng)手”，既興趣盎然，又印象深刻，對(duì)純時(shí)政的學(xué)習(xí)效果特別好。

2.抓住特殊時(shí)間和突發(fā)事件，及時(shí)生成。

課堂教學(xué)是人與人之間的溝通和交流，而人是鮮活的生命個(gè)體，如果對(duì)課堂過度預(yù)設(shè)，做好一切準(zhǔn)備，反而會(huì)使教學(xué)過程變成教學(xué)流程而僵硬。教師在教學(xué)過程中需要及時(shí)抓住機(jī)遇，尤其抓好特殊時(shí)間、地點(diǎn)、背景，以及突發(fā)事件或正在發(fā)生的事件，并及時(shí)生成，這樣能使政治課堂豐富而充滿活力。

“5·12汶川大地震”后，我懷著沉重的心情進(jìn)了課堂，和學(xué)生一起為逝去的同胞默哀3分鐘。我問學(xué)生，你能結(jié)合唯物辯證法的知識(shí)，幫助災(zāi)區(qū)人民走出困境嗎?學(xué)生一時(shí)沉思起來。我又在黑板上板書“辯證法—發(fā)展觀”給予提示，學(xué)生思維的閘門被打開，紛紛表達(dá)了心中最真摯的情感。

3.源于生活，高于生活，加強(qiáng)提煉。

教師在教學(xué)中可以把教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，融入真實(shí)的情境，突出思想政治教學(xué)的實(shí)踐性，給教學(xué)尋找生活的原型，讓學(xué)生在平常的生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣難懂難記的原理學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易很多。

如在教學(xué)“多變的價(jià)格”一課時(shí)，我讓學(xué)生跟家長一起了解市場各類商品價(jià)格的變動(dòng)情況。學(xué)生從市場回到課堂后，我先讓他們自己談體會(huì)，我再讓學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。大米、食用油作為生活必需品，其價(jià)格上漲往往不會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其需求量的急劇減少，而豬肉因其價(jià)格上漲，消費(fèi)者將減少對(duì)豬肉的需求量，轉(zhuǎn)而消費(fèi)魚類或者家禽類食品。正是把教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，知識(shí)的傳授才變得水到渠成。

三、圍繞中心點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究教學(xué)重難點(diǎn)的能力

課堂教學(xué)可以面面俱到，但絕對(duì)不能平均用力，也不能走馬觀花，一定要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。“重難點(diǎn)”的選取要有輕有重，一節(jié)課可能有一個(gè)或幾個(gè)“重難點(diǎn)”。一個(gè)“重難點(diǎn)”也可能在幾節(jié)課中多次出現(xiàn)。而對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析與突破，就要有不同于其他知識(shí)點(diǎn)的特殊方法，有針對(duì)性地進(jìn)行多樣化的教學(xué)，做到有的放矢，各個(gè)擊破。

如“加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控”的教學(xué)，應(yīng)緊緊圍繞“宏觀調(diào)控與價(jià)值規(guī)律的關(guān)系”這一重點(diǎn)展開。考慮到學(xué)生沒有這方面的感性認(rèn)識(shí)，教師不妨這樣設(shè)置:有人說:“無形的手，有形的手，手牽手，向前走。”這體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?留出思維空間，讓學(xué)生探索思考，則更有價(jià)值。又如在學(xué)習(xí)“理想是人生的奮斗目標(biāo)”時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生去想、去說，讓學(xué)生動(dòng)起來，在探索和研究的過程中認(rèn)識(shí)客觀世界。教師要與學(xué)生一起營造情景交融的心理氛圍;教師要以傳授者、參與者、寫作者的身份與學(xué)生一起成長，使學(xué)生以探索者、研究者的身份，鍛煉自己看、讀、說、寫、做、思等方面的能力，在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅中不斷取得成功。學(xué)生在不知不覺中抓住了重難點(diǎn)，受到了教育，就為學(xué)生在重難點(diǎn)的突破中推開了一扇窗，打開了一扇門。

思想政治課的教學(xué)，教師除了要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入外，還需要善于掌握和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙地將各種技巧合理地運(yùn)用于課堂，這樣才能做到培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂的有效性。