淺析中學體育教師教育評價的新思路

摘要: 在當前應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，教育改革的發展對教師教學提出了更高的要求，對此，本文作者根據自己的教學經驗，從體育教學教育評價的指導思想、教師的思想道德素養、教師的專業素養和教師的教學模式等方面對體育教育評價工作作了一定的探討。

關鍵詞: 體育教師教育評價教學模式

學校體育教育教學的深化改革和素質教育的全面實施，對未來體育教師素質提出了更高、更新的要求。百年大計，教育為本，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。河南省實驗中學的一名體育教育工作者，積極探索新的教育評價理論，并作了有益嘗試，也取得了明顯成效。筆者根據自己的教學實踐經驗，分析了教育評價發展的趨勢，認為在新形勢下，教育評價的內容應包括以下幾個方面:

一、在評價指導思想上，強調以“三個面向”和“三個代表”思想為指導

鄧小平教育“三個面向”和江澤民“三個代表”思想是我國教育的指導思想，也是我國教育評價的指導思想。作為教育評價的指導思想，是在評價目標、評價原則、評價內容、評價方式、評價主體、評價結果處理等方面強調以“三個面向”、“三個代表”思想為指導，堅持教育評價改革與創新，目的是使教育評價既面向傳統又面向現代，既面向中國又面向世界，既面向過去又面向未來，克服評價取向單一化、評價模式單一化、評價主體單一化的傾向，使教育評價有利于先進文化的弘揚、傳播、發展和完善，有利于廣大群眾根本利益的實現、增加和擴大。在指導思想上，除以“三個面向”、“三個代表”思想為指導外，同時還要強調教育評價的科學性、發展性和實效性:科學性就是要尊重客觀規律，實事求是，反對功利主義，反對弄虛作假;發展性就是能使受評對象激發出積極性、自覺性，使工作與自身得到改進、提高和發展;實效性就是既注重結果評價，更注重過程評價，講求評價有效、實效、高效。

二、應具有較高的政治思想覺悟和理論素養

列寧曾經指出:“任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么決定呢，完全只能由教學人員決定。任何監督、任何教學大綱等，絕對不能改變由教學人員所決定的課程的方向。”在建設有中國特色的社會主義的今天，教師肩負著以科學的理論引導、教育、武裝人，以高尚的精神塑造人，培養“四有”新人的崇高事業，這直接關系到祖國的前途和命運。因此，體育教師要對社會的要求，對黨的路線、方針、政策和法律法規有深刻的理解，對教育在社會主義建設中的戰略地位有充分的認識。學校體育教師還必須具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有較高的馬列主義理論水平[1]。因為學校德育工作的狀況和效果與教師自身的思想品德素養密切相關。教師的人格對年輕心靈的影響，是任何教科書、任何道德格言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。這就要求教師要有堅定的政治信念、崇高的理想和高尚的思想道德情操，處處為人師表。針對目前一部分教師在市場經濟環境下，理想信念模糊、敬業精神淡化、價值觀念錯位、師表作用下降等職業道德滑坡的傾向，學校必須通過加強教育和管理，加強制度和規范建設，建立教師職業道德的約束制約機制和導向激勵機制，引導教師不斷加強師德修養，規范行為舉止，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

三、應具有獨到精深的專業素質

體育教育科學的特點是兼有傳授運動技術、技能的教育過程，所以說體育教師專業素質的水平，直接影響著體育教育的質量。在未來學校體育教育中，即要求體育教師集多種技能于一身，具有各種獨到精深的專業素質能力，使自己成為“雜家”和“多面手”，以適應發展學生各種個性和多項素質的需求[2]。

1.教學工作能力

教學工作能力是指體育教師運用一定的教學方法，駕馭一定的教學手段，順利完成教學任務的能力。作為21世紀的體育教師，不僅需要增強學生的體質，而且應在學生心理、人格的完善、創造力的培養和未來生存適應等方面發揮積極作用，更要為學生終身體育打下基礎。所以，教師必須擺脫傳統教育模式的束縛，敢于在體育教學中結合學生基礎現狀和條件來選配或增減教材的內容，注重多種教學方法的配合運用，既要靈活運用常規教學方法，還要學習和借鑒國內外新的教學方法，使體育教學富有啟發性和激勵性，以最大限度地開展學生的潛能。由此，讓學生真正學會學樂，并讓體育課成為學生最愛上的課，使得學校體育成為學生一生中最值得懷念的“金色時光”，充滿著成功和歡樂。

2.教學組織管理能力

體育是一門“熱血學科”，是一種在運動中、興奮中和熱汗中的教育。人在熱血時情感和情緒都表現得比較激烈，這就要求體育教師有較好的教學組織管理能力。體育教師在教學前，要對教學大綱和教材認真鉆研，并結合學校的實際情況，制定好教學計劃，在教材、負荷的安排，場地器材的布置，教學方法和手段的選擇等方面都要顧及周到。不僅如此，體育教師還要深入了解學生的情況，摸清每一個學生的特點。只有這樣，才能真正把體育教學的外在要求同學生的內在發展結合起來，才能做到有的放矢，保證體育教學的可控性和方向性，才能將學生中存在的一些消極因素轉化成積極的因素，進而達到教學過程的最優化。

3.科研能力

體育科研工作是探索體育學科領域內在規律的科學活動。科研水平是衡量體育教師理論水平、學術水平和業務能力的重要標志。教師的科研水平越高，科研成果越豐富，充實到體育教學內容中去的科研成果越多，培養出人才的質量就越高。因此，為了適應體育科學的發展和學校體育改革日益深化的需要，有效地解決在實踐中不斷出現的有關教學、訓練及科學管理等方面的問題，作為21世紀的體育教師，就要不斷強化自身的科研意識，明確科研內容，掌握科學研究的新方法，不斷提高自身的科研素質和能力。通過科研，了解體育學科發展的新趨勢，以及許多先進的教育思想和教學經驗，及時指導和改進自身體育教學工作，促進體育教育事業的發展。

4.要有堅定的意志品質

體育教師的意志品質，不僅是提高自身心理素質和在困難條件下順利進行教學工作所必需，而且是學生學習的榜樣，對學生良好意志品質的形成與培養有著直接的影響作用。在體育教學過程中，由于主觀和客觀因素產生的困難較多，這就要求體育教師不但要有充分的心理準備，而且必須具備良好的意志品質，才能始終保持進取向上的精神狀態，自覺地戰勝困難。這當中，第一，要有果斷與堅定性;第二，要有沉著、自制、耐心和堅持性:第三，要有充沛的精力和頑強的毅力。意志堅強的教師，總是以飽滿的熱情、旺盛的精力投入教學工作，不畏艱難，不怕挫折與失敗，堅毅剛強。

四、需要教師學會一些新的教育模式

學校體育教學必須摒棄以前那種以運動技術傳授為中心的舊的教學模式，構建教學內容新體系，即堅持“以人為本，促進以學生為主體”發展的新教學模式，充分挖掘學生的潛力[3]。在教學內容方面，要設置學生感興趣的內容，培養學生對體育的興趣，使學生養成自覺鍛煉身體的習慣，從而自覺地運用在課堂上所掌握的體育知識和健身方法，以指導自己的課外體育鍛煉，達到終身受益的目的。在指導思想方面，學校必須扭轉以運動技術傳播為中心的舊體系，建立以促進健身為中心的新體系。在新體系中，活動類內容的選擇應以人為本，淡化競技，注重健身性。開設一些有廣泛群眾基礎，大家喜聞樂見、適合終身或不同階段參與鍛煉的運動項目，提倡男女生分班授課，比如韻律健美、體育游戲、體育舞蹈等項目適合女生，而男生則開設籃球、武術、足球、等項目。同時，還應開設一些綜合性、趣味性的體育健康課程，以提高教學的實用性。加強舊模式向新模式轉變是時代發展的需要，也是健康人才的需要。在新模式中以培養、創造健康為核心，培養個人的健康能力、改革學校體育教學，促進學生健康成長。據調查統計，以河南省實驗中學為例，其體育課選項中，韻律健美、體育舞蹈等項目女生占了絕大多數，而籃球、武術、足球、等項目，男生則占了相當大的比例，另外，學校同時還開設了一些綜合性、趣味性的體育健康課程。

總之，提高培養教育人才的質量，關鍵在教師，教師自身要不斷加強學習，先受教育以適應培養21世紀人才的需要。當然，體育教師素質的提高，還需要各級領導的關心和支持，逐步建立一套有針對性的激勵機制和措施，鼓勵他們通過在職自學、進修、在職培訓、參加國內外訪問學者和參加學術交流等途徑，來調整他們的知識結構，拓寬知識領域，提高他們的綜合素質，使他們跟上時代發展的步伐，成為21世紀合格的“復合型”教師。當前，各學校都在進行面向21世紀教學內容和課程結構改革，許多學校體育同仁也正以朝著“復合型”教師的姿態來轉變，并投入到新一輪的體育教學改革工作之中。面對教育改革深入發展的趨勢，結合素質教育思想，新一輪的體育課程建設定會取得更大的成效，進而中學體育教師教育評價的思路也會更加完善。

參考文獻:

[1]江宇.對我國體育課程價值觀的追溯及解析[J].武漢體育學院學報，2007，41，(1):78-81.

[2]永智.21世紀我國體育教師素質的探討[J].浙江體育科學，2001，2.

[3]德如.關于課程文化自覺的思考[J].河南教育學院學報，2007，(5):30-39.