落實科學發展觀 打造就業新平臺

人是通過實踐活動自我創造和自我發展的。從培養人的角度而言，高校踐行以人為本的科學發展觀就是以學生為本，促進學生的全面發展。面對當前就業形勢日趨嚴峻的發展態勢，全面、系統、科學地開展就業指導工作，建立健全學校的就業服務體系，是彰顯學校聲譽、提升競爭力的重要砝碼，直接影響到學校的可持續發展、學生的前途和社會的穩定。馬鞍山職業技術學院將就業工作納入落實科學發展觀的具體實踐，積極探索、創新就業模式，為學生架起了一座通向就業之路的橋梁。

校企合作 開放辦學

“工欲善其事，必先利其器。”馬鞍山職業技術學院深諳商質量的人才成就高標準的就業，堅持以就業為導向，不斷調整專業設置，基本形成了以制造業為主體，電子信息和財經類專業協調發展的專業格局。目前，該院計算機專業已建設為省級教學改革試點專業，電氣自動化技術、機電一體化技術、動漫設計與制作、建筑工程管理4個專業為院級教學改革試點專業。下一步他們的目標將定位在重點建設省級和國家級特色專業上。2008年10月14～16日，姚國成院長、卓龍華副院長帶領院各系部部門負責人，深入本市各大經濟開發區考察調研，目的是加深對馬鞍山市本地企業的了解，針對企業用人要求及時進行教學改革，探索人才培養模式。

在課程建設方面，馬鞍山職業技術學院探索出一條以工作過程為導向構建課程體系的路子。他們對現有的專業課程進一步整合，以形成各專業的核心競爭力和專業特色，確保人才培養目標的實現。2008年他們出臺了學院精品課程建設規劃和目標體系，并評選出5門課程為院級精品建設課和優質課程，實現了課程和就業的雙向平衡。

該院還在全省高職院校中率先探索實施學分制改革，以適應頂崗實習、工學交替等工學結合的人才培養模式要求，極大地滿足了學生個性化的學習需求，從而促進了學生的可持續發展，提高了學生就業競爭力。同時，他們高度重視實踐環節教學，加強對學生職業能力的培養，在部分專業初步探索出了一套模塊式的實踐教學體系；堅持實行“雙證書”制度，現大部分專業均建立了職業技能綜合測試題庫，學生獲證率達90％以上。2009年4月由省教育廳、省勞動廳和社會保障廳及合肥市人民政府共同舉辦的“2009’安徽省第三屆職業院校技能大賽”中，馬鞍山職業技術學院喜獲豐收，派出的四個參賽隊{3人中有10人獲獎，充分說明了該院在專業和課程建設、實踐教學方面是真正有效的，培養的人才符合高職教育的要求。

馬鞍山職業技術學院現所有專業建有自己的校外實踐基地，尤其是與上海寶冶、上海寶鋼梅山集團、上海張江動漫科技有限公司等大型企業合作開發課程和實行“1+2”、“2+1”訂單式人才培養，探索出一條校企融合、共同辦學的深層次產學合作模式。這些學生由于理論知識扎實、實踐技能過硬，深受社會的認可和歡迎，大部分被知名企業錄用。2008年10月，該院在校企合作辦學中，進一步明確了立足馬鞍山的辦學思路，組織系部和部門負責人深入馬鞍山六大開發(園)區和20多家企業考察調研，了解企業的需求。目前，他們已經與花山軟件園、長運物流、佳達軟件園和港口集團等多家企業達成了人才培養和實習就業協議，與市六個開發(園)區掛牌成立人才培養基地。

優化實習 服務就業

實習是教學的最后一個環節，也是很重要的一個就業適應環節。安排實習的基本目的，在于通過理論和實際的結合、學校和社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。馬鞍山職業技術學院長期以來，一直把建設就業實習基地放在實踐教學與就業工作的首位，近期又與上海寶冶建設有限公司、南京德邦金屬裝備工程有限公司等6家企業建立了就業實習基地，接待和安排好畢業生到基地畢業實習，充分發揮就業實習基地的作用。

此外，該院對畢業生實習實施跟蹤教育，一方面全程跟蹤學生的實習過程，為學生在實習中遇到的實際問題提供咨詢、幫助解決，包括適應性方面、技能方面、人際關系及心態調整等實際問題；另一方面回訪實習單位，聽取用人單位的意見，達到信息的雙向溝通，不僅增進了與用人單位的聯系，還能利用反饋意見指導教育學生如何完善自己、充實自己，及時調整實習計劃，以實現學生的更好就業。

與大多數高校的就業服務主要圍繞“雙選”期間當年的畢業生就業指導工作有所不同，馬鞍山職業技術學院把就業指導工作貫穿于學生的整個大學生涯。在新生入學時，對學生進行測評，允許學生申請調換專業，開設職業生涯輔導課，讓學生在正確思想的引導下，樹立自己的人生目標和人生追求，進行合理的職業生涯規劃。二年級，幫助學生認識職業、了解職業的要求和條件，明確今后的求職方向。三年級，提供實習、社會實踐和培訓機會，并增設一些綜合素質訓練課和講座，開展求職擇業技巧、技能指導、擇業心理輔導等。經過長期的學習與指導，該院學生能以較高的綜合素質、扎實的專業功底、廣博的知識技能走向各自的工作崗位。

馬鞍山職業技術學院以發展的眼光和戰略的高度，通過對教師的相關專業培訓，初步建立起一支職業化、專業化、高素質的就業指導隊伍。現任的政治課教師、學生思想工作干部和專職輔導員為就業指導隊伍的核心力量。政治課教師對有關就業指導理論、相關的知識和法律法規有較多的接觸和了解，理論功底扎實；學生思想政治工作干部有一定的理論政策水平，對心理學、教育學、社會學等學科的基礎理論和方法以及有關勞動就業的政策法規比較熟悉；輔導員更是與學生形影不離，親密接觸，能在第一時間掌握、了解學生的擇業心理、思想動態，從而及時給予指導和幫助。

各院系的專業教師作為輔助的就業指導力量，大多能夠更深入地了解本專業的就業市場，從專業的角度給出他人所不能夠作出的就業指導。同時，開展職業興趣測試、綜合能力測試、氣質性格測試，為學生提供其人格特征、行為風格、社會能力、職業定向等方面的素質綜合評定報告，豐富畢業生的自薦材料，增強競爭力，使畢業生就業獲得最佳的“人職匹配”。

就業保障的信息化

為貫徹就業保障的信息化，馬鞍山職業技術學院一方面多方邀請用人單位進校舉辦畢業生校園專場招聘會，為畢業生和用人單位提供面對面的雙向交流、選擇的平臺。截至2009年2月，已有23家用人單位在該校09屆畢業生中招聘了396個職位。近三年，類似的校園招聘會共計150多場。另一方面，該院加快就業信息網絡建設，借鑒企業管理的理論和方法，建立學生就業管理信息系統，大大提高了就業工作水平和效率。廣泛收集畢業生用人信息，通過與各省市用人信息網絡、報紙、專業雜志、新聞媒體或直接與用人單位聯系獲得招聘信息。在大量搜集用人信息的基礎上，通過學校就業網站、印發各種小冊子、召開會議、接受畢業生咨詢等方式，認真做好就業信息的傳遞工作，直接為畢業生就業服務。

“一分耕耘，一分收獲。”馬鞍山職業技術學院正是在深入貫徹落實科學發展觀的基礎上，真正建立了以人為本的就業指導體系，將就業指導工作貫穿于整個高等職業教育的全過程。就業機制的健全和完善，保證了該院幾年來的就業率均在98％左右，“出口”渠道的暢通也帶來了“進口”的興旺和雙贏，近幾年的新生錄取分數線均超過安徽省本科(三本)錄取分數線10～20分，新生報到率居全省同類院校前列。我們期待馬鞍山職業技術學院在未來發展的道路上越走越好。