談教師的個(gè)人魅力對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

摘要:本文闡述了教師的個(gè)人魅力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，探討教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)上所產(chǎn)生的影響，適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生使之產(chǎn)生成就感，良好的師生情感交流能有效地促進(jìn)教與學(xué)，能建立起和諧的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞:個(gè)人魅力;學(xué)習(xí)興趣;課堂活動(dòng)

教師的個(gè)人魅力在教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)枯燥的過(guò)程，為了幫助和鼓勵(lì)學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情和興趣投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，教師的個(gè)人魅力有著關(guān)鍵的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，可以把課堂作為一個(gè)有效的手段，營(yíng)造良好的課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，在學(xué)生取得一定成績(jī)時(shí)，應(yīng)給予認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)，“熱愛(ài)是最好的老師，無(wú)論什么方法離開(kāi)了學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績(jī)。”所以在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到苦難時(shí)，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，多與之相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。這樣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。而且，每一課堂教師與學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是明確一致的，否則，課堂教學(xué)將會(huì)事與愿違。教師精心安排的活動(dòng)，如果不與學(xué)生的興趣、需求和愿望相關(guān)聯(lián)，也不一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣、需求和愿望的基礎(chǔ)上，結(jié)合階段性教學(xué)目標(biāo)來(lái)計(jì)劃和安排課堂活動(dòng)。

二、創(chuàng)造豐富多彩的課堂活動(dòng)

1. 營(yíng)造活躍的課堂氛圍

活躍的課堂有助于學(xué)生輕松地接受所學(xué)內(nèi)容。死板、沉悶的課堂令師生都感到壓抑，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，生怕會(huì)被點(diǎn)到名字回答問(wèn)題，以致在課堂上感覺(jué)苦苦煎熬。老師走進(jìn)教室，應(yīng)面帶微笑，通過(guò)試探性的問(wèn)題，產(chǎn)生良好的師生互動(dòng)，以使學(xué)生緊繃的神經(jīng)有所放松。

2. 課堂上組織小組學(xué)習(xí)

教師的個(gè)人風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著直接的影響，活躍、新穎的課堂活動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的要求，教師應(yīng)根據(jù)階段教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，以此活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、懂得適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

1. 課堂上的鼓勵(lì)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的主要方式之一，課堂上教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是學(xué)生形成持續(xù)性和發(fā)展性的重要途徑之一。教師要用積極的心態(tài)看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的努力成果。在教學(xué)中，教師和顏悅色地鼓勵(lì)學(xué)生，能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師不應(yīng)吝嗇于對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，懂得并時(shí)時(shí)欣賞自己的學(xué)生是教師的高明之處，對(duì)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)愉快地說(shuō)Good，Perfect 和Well done 等有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的語(yǔ)言和加以肯定的鼓勵(lì)。

2. 關(guān)注“差生”

其實(shí)“差生”并不差，只是他們?cè)谀骋环矫娴臐摿ι形赐诰虺鰜?lái)。這一類(lèi)學(xué)生，很有可能在長(zhǎng)期的對(duì)比中逐漸喪失信心，變得越來(lái)越自卑，到最后干脆放棄。尤其是男孩子，在這方面的傾向比較大，他們需要一個(gè)寬松的整體環(huán)境，需要所有教師和同學(xué)的幫助，這樣的例子在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中是很多的。特別是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，如果學(xué)生沒(méi)有很好的把握導(dǎo)致成績(jī)跟不上，久而久之就失去信心，最后放棄，這在很大程度上直接影響到他們的學(xué)業(yè)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛在的學(xué)習(xí)能力需要激發(fā)和引導(dǎo)，即使是差生，只要引導(dǎo)方法得當(dāng)，同樣也可以取得良好的效果，教師應(yīng)該多給予這種學(xué)生更多的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們感覺(jué)到教師有決心幫助他們，讓他們漸漸喜歡上這門(mén)學(xué)科。

四、魅力與情感交流

教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該有誠(chéng)摯的愛(ài)，在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的種子，教師的情感對(duì)學(xué)生具有最直接的影響。教師熱愛(ài)學(xué)生，向?qū)W生傾注真情，對(duì)學(xué)生具有親近感、信任感、期望感，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀、信任、仰慕。這樣既有利于師生之間相互理解，縮短彼此之間的心理距離，改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，也有助于教師觀察學(xué)生的情感變化，真正了解學(xué)生的內(nèi)心需要。在中學(xué)，常見(jiàn)的一種現(xiàn)象就是教師找學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生談話，那些被叫去與教師談話的學(xué)生，回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)春風(fēng)滿(mǎn)面，得意洋洋。而那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般甚至比較差的學(xué)生，由于長(zhǎng)期沒(méi)有得到任何的鼓勵(lì)和教師的交流，郁郁寡歡，成績(jī)也更差了，最后導(dǎo)致兩級(jí)分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差，被教師關(guān)注的學(xué)生引起另一類(lèi)學(xué)生的嫉妒。這些都不利于教與學(xué)，一名優(yōu)秀的人民教師，應(yīng)懂得如何關(guān)心、體諒學(xué)生，努力與他們交流。

師生之間有了心與心的交往，情與情的對(duì)流，才有利于提高英語(yǔ)水平和創(chuàng)造和諧的氣氛，有助于學(xué)生在心理上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該常為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)健康情感的機(jī)會(huì)，以期待和愛(ài)的情感去引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓愛(ài)在學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在上課之前，試問(wèn)“Don’t you think it is a nice day ?” 學(xué)生也會(huì)興奮地答道 “Yes ”，教師順勢(shì)說(shuō)“It is a fine day ，so I believe we also will have a interesting class ， do you agree with me ?”通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，產(chǎn)生良好的師生互動(dòng)，交流彼此的思想，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，這有利于課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

實(shí)踐告訴我們:要想作一名成功的教師，首先要作一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。讓每一個(gè)教師努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的、獨(dú)特的人格魅力來(lái)影響和教育自己的學(xué)生，未來(lái)屬于孕育希望的種子的教育圣地!光榮屬于播種希望的充滿(mǎn)人格魅力的人民教師!!

參考文獻(xiàn):

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(江西安義樂(lè)鄉(xiāng)中心學(xué)校)