新課改對(duì)教師的新要求

〔關(guān)鍵詞〕 教學(xué)觀念；教學(xué)手段；

課堂氛圍；實(shí)踐

〔中圖分類號(hào)〕 G420

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

06（B）—0030—01

教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。新課程改革時(shí)期的教師不再是“教書匠”，而是有科學(xué)教育觀，會(huì)自我教育、善于合作的探索者，如何把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是廣大教師面臨的最具體、最迫切的任務(wù)。

一、面對(duì)新課改，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師必須實(shí)實(shí)在在走進(jìn)新課改的行列，更新教育理念，由封閉走向開放，教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在新課改中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，努力營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如，在講授“立體圖形的表面展開圖”、“大家動(dòng)手做條龍”等課中，要滲透“參與式”教學(xué)理念，師生主動(dòng)參與，通過和諧的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、面對(duì)新課改，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，使教學(xué)實(shí)效在整體上得到了提升。教師要善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高教學(xué)效果。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物感興趣，多媒體資源信息量大，覆蓋面廣，更能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性需求，使學(xué)生一目了然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在“羚羊木雕”、“三國鼎立”等課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生整堂課用心思考、用心觀察、用心質(zhì)疑，收到了事半功倍的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。

三、面對(duì)新課改，教師要努力營造民主、平等、友愛、和諧的課堂氛圍

“沒有愛，就沒有教育?！睈凼且环N積極的情感，它給人以溫暖和動(dòng)力。教師要幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，贊賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，維護(hù)學(xué)生的利益，尊重學(xué)生人格，把自己同學(xué)生擺在平等的位置，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境。教師每一聲親切的鼓勵(lì)，每一句真切的贊美，都會(huì)給學(xué)生增添無限的活力，教師每一個(gè)信任的眼神，都會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們邁出的步伐更加堅(jiān)定。

四、面對(duì)新課改，教師要做新課程的研發(fā)者

新課程倡導(dǎo)“民主、和諧、科學(xué)”的課程理念，要求課程必須與教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮主體作用，構(gòu)建和諧課堂，為此，教師要有強(qiáng)烈的研究意識(shí)，了解和掌握課程結(jié)構(gòu)及各個(gè)層次之間的關(guān)系，達(dá)到“超教材、超課堂、超教師”的目的。如，在教授“羚羊木雕”一文時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)行討論、辯論；教授“三國鼎立”、“行道樹”等課時(shí)，適時(shí)運(yùn)用順口溜，不但體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，而且是對(duì)“三超”的大膽嘗試。

五、面對(duì)新課改，教師要做新課程的實(shí)踐者

教師首先應(yīng)該成為其主修專業(yè)的學(xué)者，其次是懂得如何成為教育有成效的實(shí)踐者。教學(xué)中教師要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在合作探究中分析問題，在分析中解決問題，努力實(shí)踐，做到把自己所學(xué)盡可能傳授給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”。掌握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，善于與學(xué)生合作、交流，解決學(xué)生存在的各種“心理障礙”，教學(xué)過程中教師要以研究者心態(tài)駕馭課堂，以學(xué)者的目光審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題。對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并要經(jīng)常鉆研教材，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)及知識(shí)儲(chǔ)備，突出自己的特色。

新課改給教育教學(xué)帶來了新的變革，在教學(xué)過程中，從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，從注重結(jié)果轉(zhuǎn)向教學(xué)過程。教師只有不斷思考，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。