政治教師應具備的素質

思想政治課教學要受到諸多因素的制約，教師的高素質是搞好教學的關鍵性因素。所謂教師素質，就是教師在教學活動中表現出來的、決定其教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理素質的總和。教師素質應包括道德素質、科學文化素質、教學能力素質、創新素質四個方面。

一、道德素質

政治教師以其“為人師表”的姿態將自己的理想、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化地滲透到教育全過程，直接影響著學生的全面發展，因而政治教師的道德素質是十分重要的。面臨知識經濟時代的挑戰，政治教師的道德素質需提高到新的境界，表現為:

1.有敬業精神，甘為人梯，樂于獻身教育。

政治教師的工作是一種創造性的勞動，是一種召喚，是一種獻身。政治教師要忠誠社會主義教育事業，要有甘為人梯的崇高境界、自我獻身的崇高精神，否則，便無法勝任知識經濟時代教書育人的職業。郭沫若同志曾勉勵北師大學生說:“教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學的最高峰，但要使更多的青年登上科學的最高峰。這樣的教師自然也登上了教育科學的最高峰。”此外，我認為政治教師的敬業精神不能僅停留在“自我犧牲”意義上的敬業，還應包含政治教師由于熱愛自己的職業，看重自己職業的作用，而產生的一種職業自豪感和神圣的使命感，從而為完成其重任而心甘情愿默默地奉獻青春和生命的樂業精神。只有這樣，政治教師才會在工作中樂于進取，不斷發揮自己的主動性、積極性，從而不斷產生知識經濟所需要的創新能力，知難而進的勇氣、自強不息、持之以恒的精神與堅韌不拔的毅力，并以此影響和教育學生。

2.言行一致，以身作則。

教師是學生的楷模，政治教師要想把學生培養成什么樣的人，首先自己就應當是這樣的人。孔子曾說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這深刻地揭示了“身教重于言教”的道理。政治教師不僅要講得好、教得好，更要做得好，這樣才能贏得學生的信任，教書育人工作才能有好的效果。要做到言行一致，以身作則，政治教師就必須從嚴要求自己。在知識經濟時代，知識信息驟增，各門學科都在日新月異地發展，政治教師要跟上時代的步伐，站在時代的前列，就不僅要有愛祖國、愛人民的高尚情操及集體主義精神，還要特別注重在學習上從嚴要求自己，在勤奮攀登科學知識高峰的道路上不停地前進，不斷思考，刻苦鉆研，不斷更新知識、觀念、意識，努力成為終身學習的典范。

二、中學政治教師的科學文化素質

科學文化素質是教師從教的基礎。教師既要有精深扎實的專業知識和教育科學理論知識，又要具備廣博的文化修養。

專業知識是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。教師應掌握所教學科的基礎知識、基礎原理及其體系，了解這門學科的歷史、現狀及未來，懂得這門學科的學習和研究方法，這樣才能貫穿全局，高屋建瓴地處理教材、傳授知識。

科學的教育學、心理學理論能給教師以正確的教育觀，使教師掌握教育教學的基本規律、原則和方法，了解學生不同階段身心發展規律，熟悉學生感知、記憶、注意和思維特點，指導教師科學地工作，提高教育教學效果。

三、較強的教育教學業務工作能力素質

“竭精盡智，精心施教”是教師熱愛教學、工作態度負責的體現。教師的教學效果主要依靠教師的業務素質，業務能力是與自己所從事專業工作和相聯系的能力的總稱。新世紀政治教師要求具備較強的教學能力、表達能力、思想教育和心理健康教育的工作能力、組織管理能力和調研考察能力。

1.教學能力。

教師要大力支持和培養思維活躍、才華橫溢具有創新能力行為的學生，不斷讓學生將所學知識內化。知識內化就是智慧遞增。教師要竭精盡智為學生茁壯成長“鋪路”與“搭橋”，甘為人梯，千方百計地使開拓型人才脫穎而出，成為社會主義大廈的棟梁之才。

2.表達能力。

思想政治課的教學主要通過語言進行教學。語言表達能力是教師的基本功。

口頭表達能力要求吐字清晰，嗓音洪亮，邏輯性強，生動風趣，富有吸引力，把抽象的思想政治課理論課變得生動形象，增強趣味性和教育性。教師在課堂教學中聲情并茂，知意交流，讓學生感覺漫步其中，逐層觀景，心動神移而流連忘返。詞已盡，意無窮，下課鈴聲響起，學生興猶未盡。

教師的書面表達要有高度的概括性，同時還要具備邏輯性、趣味性和簡潔性。

3.教育能力。

中學思想政治課是德育和智育的“化合”，教師要寓德于教、寓德于育。在處理教材和教學活動中，教師要聯系各時期各地的學生實際，實事求是地幫助學生解決根本性和方向性的問題，樹立科學政治觀、世界觀、人生觀和道德觀。

四、創新素質

1.必須具備創新的教育觀念。

在素質教育中，政治教師要具備創新素質，必須更新教育思想，轉變教育觀念，提高自身素質，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，以創新精神去充實和深化中學思想政治教學，這樣才能在教學中努力發現和挖掘廣大青少年中蘊含的豐富的創新潛能，從而在教學中實現對學生創新能力的培養。

2.創新教學方法。

在中學思想政治課教學中要想實現對學生創新能力的培養，教師就要在教學中勇于創新、善于創新，努力實現教學方法的最優化，如在教案的設計、新課的導入、質疑的激發、知識的傳授、疑難的化解、情景的創設、高潮的營造及能力的訓練等環節中，能夠別出心裁、獨具匠心。

綜上所述，政治教師的工作能力取決于教師的道德素質，取決于教師的文化專業知識和業務能力素質，而教師的道德品質則是教師工作有無成效的重要因素。所有教師都應具備這幾個方面的素質，盡快成為教育的“行家”、“能手”。只有這樣，高素質的教師才能成為德才兼備、開拓創新的人才。