英語教學現狀分析與應對方案

摘要: 本文作者從生源、語言學習規律、學習動機、考試制度等方面對陜西國防工業職業技術學院的英語教學現狀進行了分析，然后提出了應對方案。

關鍵詞: 陜西國防工業職業技術學院英語教學現狀應對方案

一、引言

英語是一種國際化的語言，這是一個不爭的事實。《中國語言生活狀況報告》(2005)中指出:全世界有45個國家的官方語言為英語;全球1/3的人講英語;75%的電視節目是英語;在聯合國各種場合中使用的語言95%以英語為工作語言;互聯網上的信息80%也是用英語傳播的。在世界性的國際會議、論壇和學術研討會，國際商務談判和國際商貿合同文本，外資企業或合資企業工作中，英語已成為重要的交流工具。

進入二十一世紀以來，中國的社會經濟與國際接軌達到了空前的高度，這為我國社會提供了大量的就業機會，也為職業教育的發展提供了很好的發展契機，但同時對人才的培養也提出了更高的要求。職業院校的教育需要不斷的改革與提高，以適應社會的發展，尤其是職業院校的英語教學。通過對陜西國防工業職業技術學院在校學生英語學習現狀的了解，筆者發現了一個普遍的現象，即學生對學習英語課程的興趣不濃，并且學習效果不顯著。出現這些情況的原因非常復雜，既有學校的教學體制，學校的定位，領導的辦學理念，以及學生等因素，還有教師的因素，更有課程的設置、教材的選用、教學設備等其他諸多因素。下面筆者將對我院的英語教學現狀及改革方法進行探討分析。

二、我院目前英語教學現狀

(一)學生生源參差不齊，英語學習基礎各不相同。

作為一個以三年制為主和五年制為輔的高職類大專院校，學校生源主要是三年制高中起點的高考?？其浫〉膶W生加上一部分五年制初中起點的中考錄取的學生，也就是說是在高考和中考中被篩選下來的學生，再加上少量三校生。這些學生主要來自內陸省份的農村，英語學習基礎普遍比較差，相當多的學生之所以沒有考上高中和本科院校很重要的原因之一就是在初中和高中的時候沒有打好英語基礎。農村的教學條件差，缺乏視聽說之類的教學設備，學生從小學習英語的目的就是應試，以考試為指揮棒。雖然教育部規定中小學英語教學必須加強聽說教學，但大部分學校，尤其在一些農村學校，教師為了應付考試，去掉了這方面的教學，而中小學校對教師的考評也以學生的升學率為主，以考試為指揮棒。從地域上來說，學生來自內陸省份的農村，而學校大多處在內陸省份城市的邊緣，處于中國經濟發展的不發達地區，對外交流不是很廣泛，學生很少能見到外國人，跟外國人打交道、溝通交流的機會很少，思維觀念受傳統的影響比較深，性格中留有很多中國人的保守、矜持，不善于表達和表現自己，用到英語的機會也很少。

(二)學生學習興趣不濃，學習能力不強。

英語學習體現在聽、說、讀、寫、譯五種能力綜合的提高，這五種能力是互相促進、互為因果的。我們現階段的英語教學與考核還主要停留在書本上，也就是說側重點是在閱讀方面，而純文字的閱讀卻不能很好地引起學生的學習興趣。許多學生的自主學習能力差，學習積極性不高，教材的選用和教學資料與學生的學習水平不一致，加之班級人數多，不是每個學生都有練習的機會，這勢必就影響了學習效果。許多學生不能靈活自如地運用英語，不能正確地選擇合適的課外閱讀材料，不知如何正確使用工具書，學習英語興趣不濃。

(三)英語學習缺乏語言環境。

從語言的學習規律上來說，人類學習語言的最佳時間是在一兩歲的時候，也就是大腦發育最快的時間，這個時候哪怕同時學習多門語言都是不會受到影響的。學習語言是和環境息息相關的，印度狼孩的故事就是一個典型的案例。一旦錯過語言學習的最佳時期，沒有外部大的語言環境的影響，要提高外語的學習成績，就只能靠有限的文本資料和語音資料來學習，這樣勢必就加大了學習難度，語言是文化的載體。學習語言的本質不僅是學習語言本身，更重要的是在學習文化。文化是一種極為復雜寬泛的概念，對文化所下的定義幾乎近百種，它涉及該民族精神生活和物質生活的方方面面。比如說習俗、習慣、思維方式等。中西方文化的差異和跨度大，也是學生學好英語的一個很大的障礙。

(四)學生學習英語沒有動機和學習目的。

教育部高職高專英語教學大綱的要求就是實用為主，夠用為度，因此，作為基礎課的英語課就只能以學生在工作中應用的多少，應用在哪些方面作為教學標準。從學習動機和學習目的來說，動機與學習目的呈正相關，相關系數達0.819。有了學習目的，才會有學習動機。對于學生來說，英語課只是基礎課，不是專業課，不知道學習英語在將來工作中的作用和影響，所以不會主動去學。教師應該讓學生明確學習目的，加強與專業課的結合，加強學生對職業和行業的了解。

(五)英語考試形式過于單一，學生學習英語的效果不明顯。

語言是社會歷史的產物，語言學習是一個復雜和系統的工程。語言學習的特點決定了學校對學生英語學習效果的評判，或者說對英語課程的考核形式應該是多樣化、多層次、分階段進行的。而我們目前的考試還是沿襲過去那種一張試卷決定學生成績的老模式。中國學生學習英語的時間不算短，有的從小學幼兒園就已開始學習，但是能真正靈活運用英語的卻沒有幾個，學生學習英語都經歷了一個漫長的、艱苦的及枯燥的過程。這樣的一個過程不僅挫敗了學生的自信心，而且使學生喪失了學習的興趣。這其中很重要的一個原因就是我們目前的考試制度。其中影響學生升學、對學生來說很關鍵的一些考試包括中考、高考，都是形式單一化的考核方式。

三、應對方案

下面是筆者針對我院英語教學的現狀提出的應對方案。

(一)建立和諧融洽的師生關系。

英語教學理論告訴我們，英語學習的過程同時要注入人的生理、智力和情感三大方面的因素。許多研究表明，在外語學習這樣一個復雜的生理、智力和情感活動過程中，情感是最重要的，它是語言活動的靈魂。實際上，如果學生喜歡老師，就會喜歡上這位老師的課，也就愿意把課上好。在教學中，這種情感的培養會對學生的學習產生積極的推動力，促使學生學習的進步。由于高職教育對象的特殊性，教師再教學融入情感因素顯得更為重要。我們承認高職的學生并不是智力方面的問題學生，他們不過是沒考上大學本科的學生。在興趣、愛好方面及其他能力方面，高職的學生都有與同齡人一樣的聰明才智。他們由于各種原因沒有進入大學本科學習。正是基于這些原因，教師才更應在英語教學過程中融入教師情感;尊重學生人格，一視同仁對待不同層次的學生;給學生提供機會，發揮他們學習英語的主動性、參與性和創造性，擴大學生和教師的互動機會。教師可以利用課間、課外的時間，也可以通過與個別學生的閑聊、聚餐、旅游、E-mali、手機短信，甚至MSN聊天的方式廣泛與學生溝通和交流。

(二)充分利用Internet的資源庫及其強大的多媒體功能來進行英語教學，充分調動學生的各種感官。

計算機輔助教學向學生提供了文本、圖片、模型等傳統教學手段及聲音、動畫、視頻、網絡等現代教學手段，可以高效率地調動學生的感官，很好地提高學生的學習效果。在學生英語學習基礎差的情況下，教師應該充分了解學生個體的情況，因材施教?？梢韵热グ嘀魅文抢锪私鈱W生的情況，或者通過布置作文題目來了解學生的情況。筆者喜歡讓學生輪流講英文故事、笑話、諺語、俚語等，或者布置作文題目(如My Favourite English movie，My Favourit English Cartoon Movie，My Favourite English Book，My Favourite Car，My Favourite English Songs etc.)來了解學生的興趣愛好與特點。

(三)改革考試制度，建立系統的完善的新型的考試體系。

考試考核是教育的瓶頸，起著關鍵作用。教師應加強英語教學與計算機的結合，充分利用計算機的各種功能為英語教學服務，建立數字語言考試系統。

(四)加強英美文化及中西文化對比等課程的教學。

在教學過程中，教師應加強文化滲透，結合教材拓展文化內容，充分挖掘詞匯的文化內涵，利用多媒體通過電影、電視等形式讓學生直觀的感受外國文化、社會歷史、風土人情等。

(五)加強英語課和專業課之間的結合。

這一方面有助于學生將來在工作中主動地運用英語知識，通過網絡和原版的英語科技教材鞏固和提高自身專業方面的知識，另一方面能提高學生的學習積極性。筆者建議學生參加英語等級考試以給自己確立一個明確的目標。比如商務英語等級考試等等級考試。學生的學習目的明確了，學習就會有動力，興趣就會越來越濃。

(六)英語課作為一門公共基礎課，在高職院校中相對于其它專業課來說，其地位還需要不斷地強化。

學校應該加強對英語教學方面的重視，讓學生明白英語學習的重要性，否則就會影響到教師的教學態度和教學情緒。教與學是兩個對立面，所以教師的教和學生的學是互相制約和互為影響的。學生的現狀要求教師必須根據實際情況來調整教學計劃，尋求一種更合理的教學方法以適應當前的教學需要。

四、結語

目前我們進入了一個新的世紀，進入了一個科技高速發展、中西文化高度融合的一個時代。時代在進步，我們也必須要緊跟時代的腳步。我院的英語教學現狀要求學校領導必須改變觀念、教師必須改革教學方法來適應社會發展的需要，充分利用各種教學方法與手段來調動學生積極性。

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