衡水市農村中學體育資源的調查與分析

摘要: 本文選取衡水市農村中學為研究對象，對衡水市中學體育師資的基本狀況，工作量和工作待遇，年齡、學歷、職稱結構，進修培訓狀況，以及學校體育經費、場地、器材的現狀進行了調查與分析，對衡水市中學體育資源的現狀進行了總結，并提出了相應的建議。

關鍵詞: 衡水市農村中學體育資源調查分析

1.前言

長期以來，農村學校體育始終是學校教育的薄弱環節，由于社會環境的影響和經濟條件的制約，學校體育基礎條件先天不足，“沒有合格的學校體育教育是不完整不全面的教育”。農村學校是我國學校體育的重要組成部分，農村學校占我國學校總數的85%，是我國學校體育的工作重點。搞好農村學校體育教學，對提高整個學校體育的發展水平，推進全民健身計劃的實施有著極其重要的意義。但由于農村經濟比較落后，教育事業受嚴重制約，農村學校體育處于可有可無的狀態。因此怎樣使體育教師缺、體育經費少、體育場地小、運動器材少的農村學校體育走上正規化、科學化是擺在我們體育工作者面前的難題。衡水市在河北省區域內是一個經濟欠發達地區，農村中學體育資源較以前雖有不同程度的改善和提高，但依然存在較大不足。

2.研究對象和研究方法

2.1 研究對象

從衡水市150所農村中學中隨機抽取55所作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了20多篇公開發表的有關研究成果和文獻資料，利用圖書館、電子網絡查閱相關研究資料，并進行歸納和分析，以對國內有關文獻資料有一個總體的了解。

2.2.2 問卷調查法

根據研究內容和研究目的，按社會學和體育統計學原理，遵循體育科研方法關于調查問卷設計的基本要求，設計“衡水市農村中學體育資源的現狀調查問卷”，問卷發放55份，回收52份，回收率94.55%;其中有效問卷為50份，有效率為96.15%。

2.2.3 訪談法

通過電話咨詢、網絡查找、實地走訪衡水市農村中學體育教師與相關管理人員，了解農村中學體育資源的實際狀況。

2.2.4 數理統計法

對調查獲得的各項數據進行歸類整理，并運用Excel進行常規數理統計。

3.結果與分析

3.1 衡水市農村中學體育師資隊伍狀況

3.1.1 衡水市農村中學體育教師的年齡結構

在被調查的農村中學體育教師中，35歲以下的體育教師占61.26%，36—45歲的體育教師占30.68%，46—55歲的體育教師占6.48%，56歲以上體育教師的占1.58%。統計結果顯示:衡水市農村中學中青年體育教師的比例較大，占到總數的91.94%。可以看出，衡水市農村中學體育教師年齡呈年輕化，具有極大的發展潛力，為今后學校體育的健康發展奠定了基礎。中青年體育教師具有較高的工作熱情、銳意進取和不斷開拓創新的精神，而且思想活躍，精力旺盛，善于學習先進事物與先進知識，而且敢于推陳出新，這是當今素質教育環境中體育教師不可缺少的素質。但是35歲以下的體育教師工作經驗較為缺乏，工作態度比較浮躁，這是一個不容回避的問題。青年體育教師是教學一線的主力軍，且所占比例較大，所以，對衡水市農村青年體育教師的培養就顯得尤為重要。

3.1.2 衡水市農村中學體育教師的職稱結構

在被調查的農村中學體育教師中，高級教師占15.83%，中級教師占48.33%，初級教師占35.84%。由此可以看出職稱結構不盡合理，高級教師所占比例偏少，主要原因是長期在農村中學校工作，晉升職稱的硬件條件不達標。這種現象在短時間內不可能有較大改變，因此，教育部門對在農村中學工作的體育教師要有一定的政策傾斜，以激勵他們的工作熱情。

3.1.3 衡水市農村中學教師的工作量與工作待遇

在調查中發現衡水市農村中學體育教師平均課時在15次左右，從表面上看農村中學體育教師的工作量是比較多的，但實質上被調查的體育教師很多不能始終堅守課堂，體育課改上其他學科或是自習課的也不在少數。因此農村中學體育教師的實際工作量并不大。

農村中學體育教師有70%對工作待遇是滿意的，他們主要是家庭負擔比較輕的中青年教師;有30%的教師對工作待遇不滿意，他們主要是家庭負擔比較重的50歲以上的老教師。衡水市是欠發達地市，有些地方有拖欠教師工資的現象，對此教師也頗有微詞。

另外，在調查中發現，國家和相關教育管理部門對體育教師的一些特殊政策，如室外津貼、服裝費等都不能落實到位。

3.1.4 衡水市農村中學體育教師的進修培訓狀況

從調查中看出，衡水市農村中學體育教師參加函授進修的占70.6%，自考進修的占23.36%，脫產進修的占6.03%。衡水市農村中學體育教師由于學歷達標要求和職稱評定工作的開展，都參加了函授、自考、脫產進修等。《學校體育工作條例》規定:“各級教育行政部門和學校應當有計劃地安排體育教師進修培訓。”衡水農村中學體育教師的進修以在崗培訓為主，主要原因一是農村學校教師隊伍較為龐大，各縣市沒有足夠的財力支持;二是占絕大多數的中青年教師家庭負擔較重，沒有充足的時間和精力長期在外進修學習。

3.2 衡水市農村中學體育經費及場地器材狀況

3.2.1 衡水市農村中學體育經費來源狀況

調查表明，體育經費來源為學校自籌資金的被占調查學校的10%，政府撥款的占70%，社會資助的占20%。學校體育經費的主要來源是上級撥款，各縣市經濟條件參差不齊，撥款的情況有多有少，但總體不能滿足農村學校體育工作的需求;隨著社會經濟的發展，每個縣市都有經濟效益較好的廠礦企業，本著支持本地教育的理念，不定期在一定程度上對農村學校進行了物力、財力的支持，但畢竟這樣的企業為數較少，同樣不能從根本上解決農村學校的窘困現狀;學校自籌部分主要是通過私人關系與當地企業聯系，說明農村學校的困難，動之以情、曉之以理，力爭最大限度的支持。

3.2.2 衡水農村中學體育場地狀況

調查表明，衡水市農村中學都有自己的體育活動場地，但規格、標準不一。有60%的學校有田徑場地，但都是土質場地。由于衡水市地處四季明顯的偏北地區，因此場地受季節、天氣的影響較大，對體育教學和課余體育活動影響較大。除此以外，農村中學其它球類場地相對較多，籃球場地平均每個學校有2.26塊，其中80%是土質場地，20%是水泥場地;排球場地平均0.4塊，相對較少，主要原因是排球的普及程度較低;乒乓球場地平均有4.04塊，平均場地較多，主要原因是乒乓球是我國的傳統體育項目，同時它不需要較多的投入。

3.2.3 衡水市農村中學體育器材狀況

調查表明，衡水市農村中學對球類器材和田徑類器材配備較多，而體操類器材、武術類器材配備較少。一些學校的器材雖然達標，但質量較差，如體操類的單杠、雙杠，經過長時間的使用，已嚴重磨損;一些易損壞的球類器材也狀態不佳。有些學校已數年不曾添置過器材，致使體育器材缺乏。這樣勢必會嚴重挫傷體育教師的工作積極性，進而影響學校體育教學質量。

4.對策與建議

4.1體育教師隊伍呈年輕化趨勢，在工作態度和業務學習等方面有待進一步教育和培養。

4.2體育教師隊伍職稱結構偏低，有關管理部門應給予一定的政策傾斜。

4.3體育教師在崗培訓較為突出，學校和相關管理部門要支持和鼓勵部分有條件的教師脫崗外出進修，以便提高自己和帶動其他教師的業務水平。

4.4體育經費來源比較單一，學校和相關管理部門可以通過各種方式、各種渠道力爭社會最大限度的支持，以便解決體育場地器材質量較差、數量不足的問題。

參考文獻

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衡水市教育科學“十一五”規劃課題，課題編號:0708001。