籃球運動后備人才培養(yǎng)體系的幾點思考

摘要: 籃球運動的發(fā)展離不開后備人才的培養(yǎng)，本文通過對我國籃球運動后備人才培養(yǎng)體系的分析，為我國籃球運動發(fā)展提供了理論參考。

關(guān)鍵詞: 籃球運動后備人才培養(yǎng)體系

“后奧運時代”促進了競技體育后備人才的培養(yǎng)由過去的專業(yè)競技體制向多元化培養(yǎng)體制轉(zhuǎn)變。作為“三大球”之一的籃球競技運動，被國外狂熱愛好者注入了時尚、休閑的時代元素，正以讓人瞠目的速度向全球普及。當籃球運動的熱浪波及中國，籃球運動的普及問題和籃球后備人才的培養(yǎng)問題就在這種無法抗拒的運動理念下被推向風口浪尖，因此改革勢在必行。我國的籃球俱樂部、籃球?qū)W校是籃球后備人才培養(yǎng)的主陣地，還是籃球運動后備人才培養(yǎng)模式的補充和發(fā)展。時代的發(fā)展讓我們清楚地看到，適合國情的培養(yǎng)模式需加強主陣地建設(shè)、引領(lǐng)多元化發(fā)展，構(gòu)建培養(yǎng)模式“以點帶面”、運動理念“遍地開花”、籃球運動“深入人心”、后備人才“好中選優(yōu)”的美好愿景。本文對我國籃球運動后備的培養(yǎng)體系進行了探討。

一、人才視角下的籃球后備人才培養(yǎng):核心是“以人為本”

“人才”是指具有較高的內(nèi)在素質(zhì)，在社會某一行業(yè)、某一崗位上已經(jīng)或能夠作出得到一定社會權(quán)威機構(gòu)和人群承認的有較大貢獻的人。我國人力資源豐富，人才涉及領(lǐng)域廣泛，但體育人才比例偏小，籃球人才更少。中國是人口大國，人口總量占世界人口的1/4，而我國的體育人才僅占全國人口的32%，從事籃球運動的人才僅占體育人才的18.6%。與其它發(fā)達國家的體育人才(籃球人才)相比較，發(fā)展極不平衡，本文所指籃球人才是籃球運動員、教練員、裁判員、研究者和相關(guān)管理人員等，筆者認為，中國的籃球人才發(fā)展必須強調(diào)“以人為本”。

1.獲取籃球人才。中國的教育機構(gòu)(學校、培訓(xùn)中心)相對甚多，但能夠花大力氣培養(yǎng)籃球后備人才的機構(gòu)鳳毛麟角。學校注重升學率，體育運動的氛圍薄弱，培訓(xùn)中心注重經(jīng)濟利益，產(chǎn)出一些“徒有虛名”的體育(籃球)人才。我國應(yīng)加強對相關(guān)機構(gòu)的統(tǒng)籌管理，以“培養(yǎng)高素質(zhì)籃球人才”的理念武裝頭腦，制定和完善獎懲制度，真正把培養(yǎng)籃球人才提高到國家“人才儲備”的戰(zhàn)略地位。

2.激勵籃球人才。體育(籃球)工作者的收入情況不容樂觀，體育局由國家直接撥款進行體育人才培養(yǎng)，而運動訓(xùn)練技術(shù)學校和普通學校在一線工作的教師、教練是收入最低的。這樣就很容易導(dǎo)致體育(籃球)人才的流失。從人才觀的角度，我們理應(yīng)以事業(yè)育人，以能力看人，以工作催人，以業(yè)績評人，以待遇養(yǎng)人，以感情留人。

3.保持籃球人才。人才需要保持，是因為它存在“損耗”(知識技能的老化和身體體能的消耗)。定期和不定期開展籃球人才交流會、異地觀摩學習等，有助于彌補籃球知識技能的老化;改善籃球人才的工作生活環(huán)境，建立科學的薪酬體系，完善籃球人才的職業(yè)生涯體系，有助于維持籃球人才的可持續(xù)性。

4.發(fā)展籃球人才。我們應(yīng)從體制和政策上予以傾斜，搭建舞臺，為他們提供發(fā)展空間，真正做到用人不疑、人盡其才。

二、教育體制下的籃球后備人才培養(yǎng):手段是“激發(fā)興趣”

目前我國籃球后備人才培養(yǎng)主要集中在籃球傳統(tǒng)項目學校和籃球高水平運動隊試點學校，以及青少年業(yè)余運動技術(shù)學?；@球培訓(xùn)班，等等。地域差異，經(jīng)費不足，競賽制度模式陳舊，教練員水平缺乏，場館設(shè)施破舊和訓(xùn)練時間不足，制約著籃球運動水平的提高，與專業(yè)化訓(xùn)練的運動技術(shù)學校相比有較大的差距，影響了我國社會主義市場經(jīng)濟下籃球后備人才培養(yǎng)體系的發(fā)展?！凹ぐl(fā)興趣”是培養(yǎng)籃球后備人才的重要手段，“感興趣”的人多了，參與者就多了，相關(guān)的機構(gòu)、管理、制度也會逐漸得到建立和完善。

在小學(三年級以上)開設(shè)籃球興趣課，注重培養(yǎng)學生的基本功和籃球運動的興趣，通過各種形式多樣的籃球游戲，讓學生在游戲過程中開發(fā)智力，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力，相互學習，共同提高對籃球運動的熱愛，從而到達普及籃球運動的效果。組織籃球趣味比賽，其規(guī)則要符合小學生的特點。利用寒假、暑假進行地區(qū)之間的交流比賽，能在提高學生對籃球運動興趣的同時促進學生之間的文化交流和學習交流，讓學生在娛樂中提高籃球運動水平。

在中學開設(shè)課余興趣籃球班，對有發(fā)展前景的學生進行重點培養(yǎng)，使之成為全班乃至全校的籃球運動明星。籃球隊名稱要具有個性，以開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性，從而使學生對籃球運動的參與熱情高漲，促進籃球運動的覆蓋面進一步擴大。

在高校里，籃球后備人才分流到體育院校和綜合型院校中，接受正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和培訓(xùn)。大學校園里豐富多樣的每周一賽、每月一賽，成為校園里獨特的運動風景，豐富了大學生的課余生活，同時培養(yǎng)了大學生之間相互促進、團結(jié)互助、努力拼搏的體育精神。

三、區(qū)域差異下的籃球后備人才培養(yǎng):方法是“因地制宜”

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。我國幅員遼闊，受地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的影響，區(qū)域發(fā)展各具特色。區(qū)域的差異化決定了籃球人才的培養(yǎng)應(yīng)“因地制宜”。

1.南方地區(qū)的培養(yǎng)模式。在注重培養(yǎng)籃球后備人才的技術(shù)全面性的同時，強調(diào)快、靈、巧，培養(yǎng)后衛(wèi)和前鋒。

2.北方地區(qū)的培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)注重籃球后備人才技術(shù)全面性的同時，強調(diào)狠、猛、準，培養(yǎng)中鋒和后衛(wèi)。

3.東部地區(qū)的培養(yǎng)模式。以成人籃球職業(yè)聯(lián)賽為抓手，以籃球賽事作推動，選拔高端人才;以時尚、休閑元素為補充，以娛樂作試點，擴大人才選擇覆蓋面。

4.西部地區(qū)的培養(yǎng)模式。以學校培養(yǎng)為主導(dǎo)，以伯樂選馬作手段，選拔可塑之才;以普及籃球運動為題，以“籃球興趣班”為重點，擴大籃球運動影響面，從而廣納賢才。

四、大眾傳媒中的籃球后備人才培養(yǎng):效果是“脫穎而出”

從目前我國體育運動發(fā)展總體上看，我國是體育大國，但不是體育強國。我國競技體育運動特別是籃球運動，對比國內(nèi)外體育運動發(fā)展現(xiàn)狀(如與以美國NBA職業(yè)籃球賽事為契機帶動的美國整體籃球運動為例)，不難發(fā)現(xiàn)我國籃球運動發(fā)展的差距?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進入了傳媒高度發(fā)達的時代，廣播、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機等媒體在我們的生活中占據(jù)著越來越重要的位置，媒體的力量對于籃球運動朝良性化方向發(fā)展也起到了積極的作用。與籃球運動有關(guān)的大眾傳媒有專業(yè)化傳媒、專欄式傳媒、新聞類傳媒、廣告類傳媒和綜合類傳媒。我們應(yīng)擴大傳播效果，通過媒體傳播使受眾更好地感受到籃球運動的非凡魅力。一部分籃球后備人才將在大眾傳媒的推動下“脫穎而出”。

五、結(jié)語

總之，我國籃球體育后備人才培養(yǎng)是一個長期的、可持續(xù)發(fā)展的過程。隨著我國社會的不斷發(fā)展、人們價值觀的變化，越來越多的人認識到健全的體格是掌握科學文化素質(zhì)的基礎(chǔ)?；@球運動是塑造健全體格、培養(yǎng)團隊精神、增強拼搏意識、豐富社會生活的良好途徑。本文倡導(dǎo)形成系統(tǒng)化、多元化、階梯型籃球后備人才培養(yǎng)體系?；@球后備人才的培養(yǎng)正在成為競技體育后備人才改革的一項重要內(nèi)容，為我國在21世紀實行的人才戰(zhàn)略方針打下又一塊基石。

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