構建外貿類高職弱勢畢業生就業體系

摘要: 幫助高職弱勢畢業生做好就業工程，是高職教師無法回避的問題。本文從高職弱勢畢業生形成的背景和成因，就業過程中面臨的困境，尋找解決對策，構建有效的就業體系，幫助學生順利就業。

關鍵詞: 外貿類高職弱勢畢業生就業體系

有數據表明，2008年引發的金融危機對不少外貿、進出口企業造成不同程度的影響，造成外貿業務量減少，從而導致外貿類人才需求萎縮，給外貿類高職生就業添筑了一道屏障，帶來了直接影響，增加了就業難度。本文從高職弱勢畢業生形成的背景和成因，就業過程中面臨的困境出發，尋找解決對策，構建有效的就業體系，幫助學生順利就業。

一、外貿類高職弱勢畢業生

在外貿類就業崗位群競爭中，因自身原因或社會原因，處于就業競爭劣勢、就業競爭能力較差的高職生，稱為高職外貿類弱勢畢業生。這部分學生或身體素質差、或心理不健康、或經濟能力弱、或專業技能不過硬，影響了就業的心態、就業的進程、就業的質量等。

二、外貿類高職弱勢畢業生在就業過程中面臨的就業困境

外貿類高職畢業生主要在外貿企業從事基層工作。外貿企業更多依托國際形勢開展進出口業務。國際經濟形勢的不景氣，無疑會對我國的進出口企業帶來直接影響，從而影響外貿類高職畢業生的就業進程。對于存有身體、心理、經濟、技能劣勢的高職畢業生來說，簡直是雪上加霜。經過交流和調查，高職弱勢畢業生常遇到的就業困境如下:

1.經濟狀況不好，財力不足。

學習期間，因家庭條件不寬裕、經濟來源不足，靠學校助學金、助學貸款等方式完成學業的學生，無法滿足自身在專業素質教育拓展、考證培訓等方面需求;在尋找就業崗位時，求職資金困窘，無法參加更多的招聘會，擇業信息和擇業地域受到限制，與許多就業機會失之交臂，造成就業困境。

2.就業信息不通暢，就業范圍狹窄。

畢業生從媒體、學校、人才市場、社會關系等渠道獲取就業信息。缺少社會“人脈”支撐的學生就業信息獲取不足，只局限于校內或學校周邊尋求就業資訊，在就業競爭中處于劣勢，延緩就業進程;高職類學生大部分畢業后走向社會，就業途徑單一。因學歷層次低，知識積累不夠，加上經濟條件欠缺，同學們難以考慮繼續升學或出國等手段來暫緩就業壓力。

3.個人綜合素質欠缺。

隨著用人單位對應聘人員的要求提高，性格內向、不善言談、身體素質欠缺、不自信的學生，在就業中常會遭到拒絕;他們往往自私、責任心不強、以自我為中心、不能吃苦耐勞，且就業期望值過高，對一線工作崗位不熱衷，等等，同樣會給畢業生自身就業帶來不利。

4.專業能力不過硬。

學業成績是用人單位在招聘過程中考量學生學習能力的重要依據。因在校期間職業規劃和學習目標不明確，學生普遍學業成績偏低，補考科目過多，知識積累不厚實，專業技能水平不熟練，社會實踐經驗缺乏，在就業過程中相對而言缺乏就業競爭力，就業自信心不足，造成就業迷茫、就業難度加大。

三、構建有效的就業體系，應對就業困難

就業是民生之本，做好高職外貿類弱勢畢業生的就業工作將促進社會和諧發展。學校、社會、個人應齊心協力，構建有效的就業體系，幫助學生順利就業。

1.學校層面

學校就業指導非常有效。學校可構建“指導—服務—培訓—推薦”就業體系，做好就業指導工作。比如學校開設專題就業指導講座和培訓，介紹就業指導體系和畢業生就業流程，結合李嘉誠等成功人士的經歷，正面教育學生調整擇業心態，強化學生職業生涯規劃和就業指導;做好畢業生就業信息數據統計工作，發現就業困難學生，建立信息庫，采用點面結合的指導方式;依托校企合作基地，了解市場對外貿類人才的需求提供企業用人信息，促進信息共享，拓寬就業渠道;組織和引進企業進入校園內舉辦外貿類專場交流會，創立“青年就業創業見習基地”等;成立就業心理咨詢機構，通過心理引導，引導學生積極應對就業形勢，調整就業心態，鼓勵學生勇于面對現實。

2.社會層面

政府要做好輿論宣傳工作，促進全社會轉變對高職生的看法，摒棄傳統觀念;加強制度建設，構建就業保障體系，提供政策保障;給予政策傾斜，降低或免除學生就業成本，簡化就業手續;鼓勵學生到農村去任職鍛煉，跳出專業選工作;設立大學生創業擔保基金、提供小額貸款擔保、減免行政類收費等，提供就業服務;健全人力資源市場，及時公布用人信息，構建外貿人才需求信息平臺，疏通就業渠道;做好未就業畢業生信息庫，提供專門就業培訓和訓練，重點扶助;企業需要轉變用人觀念，走出企業用工誤區，注重培養技能型人才，創造平等就業機會;企業應以校企合作為橋梁，為高校提供用人需求信息，建議及時調整學校人才培養方案，積極參與高校專場就業會。

3.個人層面

學生應認清形勢，及時轉變就業觀念，比如主動出擊，多角度捕捉就業信息;參加校內外招聘會，了解用人需求;瀏覽人才網，關注用人動態;廣泛應試，正確定位，選擇一線崗位，或到基層工作，或跳出專業找工作，增強應對能力;培養積極樂觀的就業心態，善于認識和發現自我，敢于推銷:進行合理職業規劃，有針對性進行學習和培訓，練好內功，提升職業水平，如熟悉外貿流程各個環節，熟練業務能力;參加社會實踐，體驗實習經歷，養成吃苦耐勞的優良品質，增強自身的就業實力;養成良好的創業素質，以學校提供的創業實習基地為平臺，勇于實踐，積累經驗，做好創業準備。

高職畢業生的就業弱勢現狀是暫時的，我們期望經過學校、社會和學生的各方努力，改變和改善其就業狀況，幫助弱勢畢業生順利就業，實現社會穩定和諧發展。

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