中學生心理素質差異分析

隨著教育改革的不斷推進，心理素質對學生身心健康發展的作用越來越受到教育和心理學界的重視。我國對青少年學生心理素質的研究始于20世紀80年代中期。早期的研究[1][2]主要集中于對青少年心理素質教育的理論探討和對青少年人格、心理健康狀況的調查分析，還不是心理學意義上的專門的心理素質研究。目前，我國對心理素質的定量研究還處于起步階段，除了傳統主題外，研究主要集中于對心理素質概念的界定與測試工具的編制和對中學生心理素質進行測量分析等。文獻檢索尚未發現以中原地區中學生為對象的實證研究。鑒于此，本研究以河南省平頂山市區中學生為對象，集中研究不同中學生群體的心理素質差異，以期為發展中原教育提供有價值的參考。

1.對象與方法

1.1對象

隨機選取平頂山市區6所中學(3所高中，3所初中)，依據整群取樣原則抽取所選學校一、二、三各年級學生，共發出調查表1000份，去掉填寫項目不全的87份，有效問卷913份，有效應答率為91.3%。

1.2工具

中學生心理素質量表。該量表[3]共有四個維度，13個因子，98個題目(正向題為47個，反向題為51個)。這四個維度是耐挫維度、社會能力及其傾向維度、個性維度和學習能力維度，其中耐挫能力維度包括合作能力和應付挫折及壓力2個因子;社會能力及其傾向維度包括人際溝通能力、責任感和適應環境能力3個因子;個性維度包括自信、自尊、意志、進取心、調節情緒能力和樂觀6個因子;學習能力維度包括注意力和思維2個因子。

1.3統計方法

運用SPSS10.0社會統計軟件對數據進行描述性統計、t檢驗、F檢驗。

2.結果

2.1中學生心理素質的學校差異和性別差異比較

分別對初中與高中生心理素質差異、男女生心理素質差異進行獨立樣本t檢驗，結果顯示:初中生心理素質均分為3.1877，高中生為2.9281，初中生心理素質顯著高于高中生(t=8.316，P=0.000)。在心理素質的各具體因素及分量表上，初中生的得分均高于高中生。

男生心理素質均分為3.0863，女生為3.0246，男女生心理素質均分無顯著性差異(t=1.907，P=0.057)。合作能力、人際溝通能力、情緒調節能力、樂觀、注意力、責任感、進取心七個因子得分男女差異不顯著，應付挫折能力、適應能力、自信、自尊、意志、思維六個因子男生得分顯著高于女生。另外，男女生在社會能力及傾向和個性分量表上得分沒有顯著性差異，但男生在耐挫能力、學習能力分量表上的得分顯著高于女生。

2.2初中、高中各年級心理素質差異比較

對初中、高中各年級心理素質差異進行方差分析，結果顯示:無論是初中生還是高中生，心理素質均分都存在顯著的年級間差異。方差分析的事后檢驗(LSD多重分析)發現，無論是初中還是高中，一、二年級學生的心理素質得分都顯著高于三年級學生，而一、二年級學生之間心理素質得分不存在顯著差異。

3.討論

本研究結果顯示，初中生心理素質總均分顯著高于高中生;在心理素質的各因素及分量表上，初中生的得分均高于高中生。這表明，就總體而言，初中生的心理素質顯著優于高中生。這一結果與中國科學院心理研究所王極盛等人的研究[4]結果一致。高中生心理素質為何比初中生差呢?其原因值得深思。不少人在網上發帖感慨當前社會中“年齡越大、素質越差”，從小學、高中、大學到踏入社會，很多人的素質都呈遞減趨勢。這恐怕不僅僅是個人的原因，教育、社會也都難辭其咎。高中生的心理素質低于初中生，提示我們要對高中生加強心理素質教育。

王極盛等人的研究發現，從初一到高三，中學生心理素質呈遞減趨勢，年級越低，心理素質水平越高，年級越高，心理素質水平越低。本研究發現，中學生的心理素質的確存在顯著的年級間差異。方差分析的事后檢驗(LSD多重分析)發現，無論是初中還是高中，一、二年級學生的心理素質均分都顯著高于三年級學生，而一、二年級學生之間心理素質得分不存在顯著差異。這一結果與王極盛等人的研究不很一致，原因可能與被試的情況不同有關。王極盛等人選取的是北京學生，研究距現在已過10年，學生的生活環境、心理狀況必然發生顯著的變化。針對本研究的結果，較為合理的解釋是，初三和高三學生都面臨升學，心理壓力較大，出現的心理問題更多，因而心理素質水平顯著下降。這一結果提示我們，要根據學生的年齡特征，有針對性地進行心理教育。隨著年齡的增長，學生逐步成熟，但是并不意味著心理素質必然同步提高。對畢業生的心理素質教育應該是中學心理教育的重要環節。

本研究發現，男生在耐挫能力、學習能力分量表上的得分顯著高于女生;其應付挫折能力、適應能力、自信、自尊、意志、思維六個因素顯著高于女生。分析原因，這應該與男女生的身體素質、智力發育特點和社會的性別定型化密切相關。一般來說，男生的身體較女生高大強健，對生活中遇到的種種挫折困難，男生有著天然的優勢，比女生更具耐挫力、適應性和意志力，而這些反過來又可以增強他們的自信心與自尊感。同時，社會對他們的角色期待從某種程度上也強化了他們的上述心理特點。思維是智力的重要內容。現代心理學的研究結果表明，男女生智商雖然總體上不存在顯著性差異，但各有各的優勢、特點。一般來說，女生的空間想象和語言表達能力較男生高，而男生的邏輯抽象思維能力則顯著高于女生。本研究所測的思維，是指人的抽象思維能力，所以，男生高于女生的結果是符合心理學規律的。

參考文獻:

[1]王社芬.護校學生心理素質培養芻議.中華護理雜志，1988，(05).

[2]周美瑜，李美珞.論學生練琴中心理素質的培養.上海師范大學學報(哲學社會科學版)，1989，(04).

[7]王極盛，赫爾實，李焰.9970名中學生心理素質的研究.心理科學，1998，(21):404-406.