如何提高電大《成本會計》考核通過率

摘 要: 《成本會計》課程是廣播電視大學開放教育會計學專業(專科)的必修課，是自《基礎會計》與《財務會計》后的又一門專業課。通過學習本課程，學員能較全面地了解和掌握成本會計的基本理論、基本方法和基本技能，為后續的《管理會計》和《財務管理》等課程的教學打下良好的基礎。在歷年成本會計考核中，學員的通過率較低、成績相差懸殊，針對這一現象，在教學實踐中分析其原因，本文作者不斷進行總結并提出改進措施，取得了一定成效。

關鍵詞: 《成本會計》 考核通過率 原因 措施

《成本會計》課程是廣播電視大學開放教育會計學專業(專科)的必修課，是自《基礎會計》與《財務會計》后的又一門專業課。通過學習本課程，學員能較全面地了解和掌握成本會計的基本理論、基本方法和基本技能，為后續的《管理會計》和《財務管理》等課程的教學打下良好的基礎;同時對學員的實際工作有很強的理論指導意義，使學員在實際工作中能夠理論聯系實際，成為適應經濟發展要求的應用型專業人才。通過本課程的考核，學員既可以檢驗自己的學習效果，又可以對本課程有更深入的認識，對今后的工作也至關重要。筆者自2004年以來一直擔任《成本會計》課程的教學工作，通過每次考核結果發現，學員的通過率較低、成績相差懸殊。針對這一現象，筆者在教學實踐中不斷進行總結與改進，取得了一定成效。

一、原因分析

(一)學員基礎較差。學員基礎較差是成人教育的一個客觀存在的問題。由于開放教育是免試入學，因此學員的文化基礎參差不齊，部分學員基礎較差，《基礎會計》的知識掌握得不是很好，更不用說學習《成本會計》了。如2007年1月份第2道計算題考核的是固定資產計提折舊，本題不僅考核了固定資產折舊額的計算，而且考核了固定資產計提折舊的賬務處理，這樣就涉及了《基礎會計》和《中級財務會計》的相關知識。學員如果對于固定資產計提折舊的范圍和固定資產賬務處理不熟悉，就很難做對這道題。還有很多類似的題目，基礎差的學員要想從計算題中得分存在一定的難度，因此學員基礎較差是學員不能通過考核的直接原因。

(二)出勤率差。出勤率差也是影響《成本會計》通過率的一個主要因素，造成出勤率差主要有兩方面原因。其一，學習興趣較差。有些學員基礎差，對《成本會計》所講內容很難接受，故而失去了學習興趣，認為即使來學校上課也沒有意義。其二，上課時間較少。學員都是成人，他們都受著單位和電大的雙重管理，肩負著工作、學習與家庭的三重任務，不能保證每次按時上課。然而，《成本會計》課程是實踐操作性較強的一門課程，如果不能按時接受面授，即使臨時抱佛腳也很難達到及格的標準。因此，提高出勤率對于《成本會計》的學習是亟待解決的問題。

(三)課程較難。《成本會計》是會計專業的一門核心專業課，是學員在專業課學習中較畏懼的一門課。該課程具有實踐性強、理論性強的特點，學員在學習中普遍感到難學，基礎較差的學員更是感到難上加難。主要是計算題計算起來較繁瑣，大的題目往往要分幾個步驟才能完成，如輔助生產費用的歸集與分配、產品成本計算方法;或有些知識點較難理解，如成本還原，最終導致學員畏懼該課程考核。

(四)面授輔導內容較多。面授輔導通常講解整本教材，所涉及的內容較多，側重點不明確，使學員接受起來較困難，學習感到枯燥無味，導致學員對本門課程失去了興趣，最終不能通過考核。

二、改進措施

(一)講練結合。在教學過程中教師如果僅僅講授教材中的知識，無論是對于通過考核，還是對于實際工作都是不夠的。雖然學員對于知識點表面上已經掌握，但是如果讓他們獨立完成計算題還是很困難的，更沒有可能做到舉一反三。本課程考核的計算題所占比重最大，其次是選擇題。分析每屆《成本會計》的考核試題會發現，考核的選擇題基本在學習指導中出，計算題一部分與往屆考題重復。所以，每講完一個的知識點，筆者都會給學員幾分鐘時間練習學習指導上的選擇題，并且在講課過程中將所講內容和計算題結合起來，讓學員練習相關的計算題，主要是以歷屆期末考核的計算題為主。這樣，可以使學員對以往考核出題的思路有更深入的認識，也可以使學員對知識逐步掌握、逐步滲透，進而能夠做到舉一反三，融會貫通，尤其是對于基礎較差的學員也是復習鞏固的過程。講練結合的教學方式避免了滿堂灌的教學，使學員對這門課程產生了濃厚的興趣，期末考核通過率也有了很大的提高。

(二)加強實訓操作。教師應通過加強《成本會計》的實訓操作來強化學員的實踐動手能力，使學員進一步領會成本核算的理論依據，在對課堂教學內容和書本理論知識加深理解的同時，反思會計實務工作中核算方法的合理性、科學性，站在更高的層次上認識成本會計及其方法。期末考核要側重于檢驗學員的實際操作能力。在2008年和2009年的期末考核中，對于產品成本計算方法的實際操作都進行了考核，而且所占分值較大。因此，加強《成本會計》的實際操作能力無論是對于學員的實際工作，還是對于期末考核都有著非常重要的意義。

(三)面授教學中注重導學、精講。我們從事的是成人教育，面對的是成人，所以要考慮到成人的特點，不能刻意、一味地要求他們，不僅要使學員學到知識，更重要的是要調動起學員的積極性，不斷地啟發、引導、調動起他們的思維，使學員和教師能夠進行互動。教師要在導興趣、導方法、導思維上下功夫，多啟發、多采用提問引導方式，培養學員的思維能力。精講要求教師精心準備教學內容及教學方法，在面授指導課應精講內容，宜講“點”不宜講“面”，精講時間宜短不宜長。《成本會計》教材所涉及的內容較多，只有明確側重點才能使學生學習有針對性，才能明確學習任務，從而達到通過考核的標準。

(四)充分利用網絡資源。開放教育的特點就是利用現代信息技術和教育技術，綜合利用多種媒體手段，教師導學，學員進行自主學習和協作學習。學員大部分是在職的學員，因此在教學過程中，教師在努力傳授知識的同時，要充分利用網絡資源，幫助學員盡快掌握現代化的學習手段，比如，收電子郵件、從網上下載資料、進行網上討論等。這樣學員可在家里、辦公室完成學習，從而大大減緩學員的工學矛盾，增加他們的學習興趣，也可為教師教學提供很大的幫助。這就要求教師認真進行網上輔導與BBS討論，提高網上教學的質量。

1.網上輔導。《成本會計》每學期都有四次網上輔導，教師如果將教材內容搬到網上去，只是做了一個教材的搬運工，網上資源的點擊率不會很高，學員沒有興趣瀏覽這些教材上已經存在的東西，他們更愿意看到相關的練習題(最好附帶答案)、作業點評等實質性的內容。教師滿足學員的需求，才能提高學員的學習興趣，使學員接受網上輔導，從而提高考核成績。

2.BBS討論。它是教師和學員交流的平臺，不僅有利于實現師生之間、生生之間跨時空、跨地域的對話與交流，還有利于解決學員自主學習中遇到的疑難問題。在BBS討論前，教師最好把討論的題目確定好。如果讓學員自己問問題，有很多學員是提不出問題的。這就需要教師引導學員學會利用BBS的形式進行學習，如“討論約當產量法采用不同的投料方式在分配上的區別”。這樣，才能促使他們思考問題，培養他們自主學習的能力。而且，教師可將學員的BBS討論和平時成績結合起來，如果不進行BBS討論就會影響平時成績，從而促使學員形成一種學習習慣，從被動學習轉為主動學習。

筆者實施了以上改進措施之后，學員的期末考核通過率有了很大的提高，從2004年的40%提高到現在的80%，學員不再畏懼《成本會計》，也為筆者積累了很好的教學經驗。