《永遠的白衣戰士》教學設計（第二課時）

一、教學要求

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)能聯系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

(三)找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

(四)體會“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

二、教學重點、難點

(一)認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰士”--護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精

神。

(二)找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

三、教學過程

(一)情境渲染，喚起舊知。

1.今天我們繼續學習課文:(示題)永遠的白衣戰士。(讀)

2.你知道白衣戰士指的是誰嗎?(播放幻燈)她就是葉欣。

3.(夜曲音樂起)2003年的春季，我們都曾經經歷過一場可怕的災難——“非典”，它令全國人民都陷入了恐慌之中。當SARS病毒無情地擴散、蔓延，威脅著人類的生命時，一群勇敢的白衣戰士挺身而出，這是當時的一些圖片。(播放PPT)

4.看了這些圖片，是否讓你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么?

(二)精讀課文，感悟情感。

1.作為一名白衣戰士，葉欣是如何救治病人的呢?請打開書本讀四到七小節。可以把你深有感觸的地方劃下來。

2.下面我們來交流一下。葉欣是如何救治病人的?

生:(PPT出示內容)葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。

3.從這段話中，你讀懂了什么?你是從什么地方看出來的呢?

生:從這段話中，我讀出了葉欣是個偉大的人。因為她為了搶救病人，顧不上自己休息。

那么“嫻熟”是什么意思呢?

生:“嫻熟”說明做某一件事情動作非常熟練。

是的，從這兒，我們可以看出葉欣工作效率很(生補充:高)。

板書:高效率

葉欣顧不上休息，就馬上去搶救其他病人，說明葉欣的工作強度很(生補充:高)。板書:高強度

讀了這段話，你認為這是怎樣的兩小時?

生1:我認為這是驚心動魄的兩小時。

生2:我認為這是充滿危險的兩小時。

4.(PPT出示圖片)就像這樣，葉欣和病人近距離地接觸，這兩小時，葉欣隨時會怎樣?

生:葉欣在這兩小時中間隨時會感染SARS病毒。

是呀，葉欣冒著高風險，高效率地完成高強度的工作。板書:高風險

5.所以，課文中這樣寫道:(PPT出示)高風險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

6.這個奪字，你看出什么?指導讀好奪字。

7.誰愿意帶著敬意將這段話連起來讀一讀。你可以在下面先試一試。

8.指名讀。齊讀。讀出我們內心的感受。

9.小結:在非典病魔面前，葉欣把一個又一個患者從死亡線上拉了回來。那么在危險和死亡面前，她又是怎樣對待同事的呢?

(三)抓重點句子，體驗情感。

1.PPT出示:這里危險，讓我來吧!

請你在心里默默讀這句話。你感受到什么?

引讀:這里危險，讓我來吧!

面對非典病魔，她挺身而出:(這里危險，讓我來吧!)

當非典患者前來急診時，她毫不猶豫地說:(這里危險，讓我來吧!)

當年輕護士也搶著干時，她斬釘截鐵地說:(這里危險，讓我來吧!)

2.葉欣默默地作出一個什么樣的選擇?

3.聲色俱厲是什么意思?她為什么要聲色俱厲地把同事關在門外?是的，因為葉欣深知，PPT出示:她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!

4.練讀上面的話。

女生一起讀:(面對危險，葉欣身先士卒)(她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!)

男生一起讀;(面對死亡，葉欣義無反顧)(她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!)

我們一起讀。(她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!)

在危險和死亡面前，葉欣把生的希望留給同事，心甘情愿地承擔高風險的工作。PPT出示為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下。

5.讀讀這段話，想象一下這是怎樣危險的工作啊。指名讀。

6.這么高風險的工作，可葉欣卻搶著干。她真不愧是一名真正的白衣戰士。讓我們把自己的心融進去，完整地讀讀第六小節。

7.課文讀到這兒，你有什么感受?

8.小結:確實，葉欣心中時刻裝著他人，從2月8日開始加班，幾乎很少休息，她冒著高風險、高強度、高效率地做著救護工作。

9.PPT出示:第七小節中:“3月4日—每一個患者的病情”的內容。

10.教師配音朗讀七、八、九小節。(音樂:夜曲)

(四)升華情感，由點及面。

1.我看到有些同學眼睛已經濕潤了，此時此刻，你想對葉欣說什么?

2.葉欣雖然走了，但我們會永遠記住她。同學們，非典期間，像葉欣這樣，為了救治患者而獻出自己生命的醫護工作者還有很多。讓我們記住這些英雄的名字。(音樂:為了誰)(PPT出示非典中犧牲的醫護人員圖片)

3.正是這些舍生忘死的醫護工作者撐起了非典患者的晴朗天空。讓我們一起深情地呼喚他們。(讀課題)——永遠的白衣戰士。讓我們永遠懷念他們。(讀課題)——永遠的白衣戰士。

4.最后，讓我們帶著敬意，把《潔白頌》這首小詩獻給我們的白衣戰士。(讀)

潔白頌

當厚重的陰影籠罩了明媚的春光，

當數百盞生命之燈被陡然吹滅，

當大片的生命之樹葉落枝枯，

如疾風中的白云，你匆匆而至。

凜冽的寒冬里你燦然點亮火把，

將快要凍僵的生命溫暖;

滾滾的濃煙中你如神兵天降，

把吞噬生命的毒焰撲打、壓滅。

不是不知道污穢會將你玷污，

不是不知道病毒會毀滅你的容顏，

也不是你少了兒女情長，

更不是你不把生命珍惜。

是你要將寧靜還給天空，

是你要將微笑還給大地，

是你要讓希望展翅飛翔，

是你把人間真情銘記心里。

面對你，哲人說有一種笑容叫自信，

面對你，詩人說有一種力量叫凝聚，

面對你，歌唱家說有一種選擇叫堅定，

面對你，將軍說有一種倒下叫站起。

你有天使的本色，你就是你，

你是無私，你就是圣潔;

我愿意，我也愿意，

是的，我們都愿意，追隨你，融入你。