如何在體育教學中激發(fā)學生的學習興趣

摘 要: 本文從明確學習目的，確定教學目標;合理搭配教材，靈活運用教法;發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設(shè)良好情境;搞好課外活動，培養(yǎng)終身意識四個方面談了在體育教學中教師如何激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞: 體育教學 興趣 激發(fā)

我國古代的思想家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒?，即興趣，興趣是豐富心理活動最重要的動力，是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是構(gòu)成學習動機的重要基礎(chǔ)。如何使學生自覺積極地去掌握體育這門學科，我有以下幾點體會。

一、明確學習目的，確定教學目標

布盧姆指出:“有效的教學始于準確地知道所期望達到的目標?！斌w育教師在備課時一定要認真鉆研新課標、新教材，根據(jù)各類(上、中、下)學生的實際情況，明確規(guī)定要求學生掌握什么，然后在教學中緊扣教學目標教學，學生則根據(jù)教師提出的各類要求，明確自己要學習什么，知道自己所學的每項知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義。一旦確定了奮斗目標，學生就會圍繞著目標去學習，有了目的性，教學效果

自然就會提高。

二、合理搭配教材，靈活運用教法

教師應(yīng)根據(jù)新課標要求，從學生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，選擇難易適當?shù)慕滩?，合理搭配，使學生通過努力可以看到和達到預想的效果，獲得學習上的滿足感和心理上的愉悅感，使其學習動機得到積極強化。

在體育教學中，學生對練習易產(chǎn)生“厭煩”情緒，興趣減退，主要是由于教學形式單一。如果教師采用多種練習方法和手段，使學生每次練習都有一個新鮮的感覺，興趣就會油然而生，從而使學生積極跟著教師學練。

教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的需要，合理改變教學形式，由以前的單調(diào)無味地反復練習一個動作，變?yōu)椴捎没顫姸鄻印?nèi)容豐富的練習手段，變單調(diào)為多樣，變枯燥為活潑。比如:在教學武術(shù)套路時，一般都采用教師示范、講解，學生跟做的教學方法，但由于授課班級人數(shù)多，練習時隊伍散開面積大，學生很難看清楚教師的示范動作，往往只能跟著同學的動作比劃，從而導致學生對套路學習產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理。學生看教師示范動作時，最清楚、印象最深的是定型動作，因此教師可抓住學生這一心理，采用學生造型示范教學方法，即先選擇數(shù)名學生，將幾個套路動作的分解動作定格展示，讓學生模仿學習，等學生形成正確的動作概念和清晰的動作表象后再將各個分解動作完整連貫地展示出來。抓住了這一契機，因勢利導，相信很容易取得最佳教學效果。

三、發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設(shè)良好情境

人的愿望和動機總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的學習情境不會自動出現(xiàn)，要靠教學集體中全體人員協(xié)作努力，其中教師是主導者，是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵因素，教師要用滿腔的“愛”贏得學生真心實意的敬重，建立一種平等和諧合作的師生關(guān)系，教師在指導過程中要啟發(fā)引導學生，盡量避免空洞的說教和指責，而要用含蓄的方法激勵學生的進取心。特別是對學困生，要盡量排除他們的心理障礙，幫助他們分析原因，改進不良學習習慣，哪怕他們只取得了小小的進步，也給予肯定和表揚，并從心靈上與他們進行溝通，感化他們。融洽的師生關(guān)系會使學生激發(fā)興趣和熱情，敞開求知的心扉，調(diào)動積極性和創(chuàng)造性。

體育教師在課堂教學中是被模仿的對象，是學生的表率。比如:上課后，教師給學生的第一印象是精神振奮、服裝整齊、口令洪亮，學生自然受到鼓舞，紛紛效仿，于是一節(jié)課很好的開頭就形成了。課上教師要情緒穩(wěn)定，組織嚴密，特別是示范動作要正確優(yōu)美，給學生建立正確的形象，講解的語言生動、活潑、幽默，以使學生的贊揚和佩服，促使學生跟著教師積極模仿，從而為掌握正確技術(shù)動作打下良好基礎(chǔ)。

良好的教學場景，可使學生耳目一新、興趣倍增。場地器材是體育教學的重要組成部分，如:在課前根據(jù)教學目的、內(nèi)容，合理規(guī)劃場地、布置器材布局，形式新穎、標志醒目，都能給學生增添美感、引起興趣、精神振奮、躍躍欲試，煥發(fā)出想上好課的積極情趣。

隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展和電化教學的普及，如果利用幻燈、錄音、錄像、投影等電教手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，渲染氣氛，引入新課，所達到的效果要比教師一般講述要引人入勝。例如在體操新授課教學中，教師可在利用幻燈片打出體操每一動作圖片的同時伴以錄音講解，使學生在欣賞圖片的同時初步掌握動作要領(lǐng)、動作路線及要求等。在進一步學習體操整套動作時，教師可播放錄像，在音樂的陪伴下完整欣賞全套體操動作，這樣學生不僅能建立完整動作概念，而且會受到美的熏陶。

四、搞好課外活動，培養(yǎng)終身意識

為了充分發(fā)展學生的主觀能動性，激發(fā)學生的體育興趣，教師必須加強課外體育活動的組織和管理，在體育活動的教學過程中，教師應(yīng)加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽的安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在球類、武術(shù)、藝術(shù)體操、跳繩、身體素質(zhì)、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，按照自身的身體狀況，自由組合建立鍛煉小組，通過鍛煉小組，互幫互學互練，提高練習的最終效果，教師重點輔導身體素質(zhì)較差及一般的學生，使他們以最快速度趕超其他學生，共同進步。教師的介入，會使體育學困生的信心倍增，提高鍛煉的積極性。在學期的不同階段，教師可安排進行體育鍛煉自測驗，讓學生及時客觀地了解到自己努力鍛煉后的效果，提高學生的鍛煉興趣，及時修補鍛煉計劃，取得更好的成績。教師可舉辦一些體育競賽如球類活動對抗賽，使學生了解一些體育競賽知識和規(guī)則，體會到體育知識和技術(shù)的重要性，從而培養(yǎng)學生參與體育活動的意識、能力和習慣，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作、勇于拚搏的精神。濃厚的校園體育鍛煉氛圍更能增強學生經(jīng)常進行鍛煉的興趣，使學生把體育變?yōu)閮?nèi)心需要，從而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

總之，教師要使學生終身參加體育鍛煉成為現(xiàn)實，使體育學習的興趣和新課程標準所提出的理念能夠較為完善地結(jié)合，使學生身心得到健康全面的發(fā)展，關(guān)鍵是提高學生的興趣。當然，體育教師更應(yīng)該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生的體育興趣，為學生終身體育觀的形成付出自己最大的努力。