“陽光體育”在武漢

摘 要: 在國家大力倡導陽光體育運動的背景下，為了更好地促進青少年的健康成長，本文作者通過對武漢市育才小學、青少年宮小學兩所學校進行了探訪，對他們成功實施陽光體育運動的方法和經驗進行了提煉，為陽光體育運動在更多學校的成功開展提供借鑒作用。

關鍵詞: 陽光體育運動 武漢市 經驗總結

1.開展陽光體育運動的背景

2006年12月，教育部、國家體育總局聯合在北京召開了建國以來的第一次全國學校體育工作會議，教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》，并舉行了“億萬學生陽光體育運動”啟動儀式，隨即下發了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件。各省教育廳、省體育局、共青團委等共同決定，從2007年新學期開始，在全國各級各類學校廣泛開展學生陽光體育運動。2008年7月14日，湖北省結合本省的實際情況印發了《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》的第10號文件，從觀念和意識上把陽光體育運動當成頭等大事來抓，促使全社會都能來關注青少年的陽光體育活動，真正

促進青少年的健康成長。

2.開展陽光體育運動的意義

1917年，毛澤東同志在《新青年》雜志上發表了一篇名為《體育之研究》的論文，當時的社會環境令他有很多感觸，他認為國家的興盛應該從教育開始，而如何改變從封建時代起就沿襲下來的教育理念和教學方式，則是問題的核心所在。文章中指出:“民族之體質，日趨輕細”，“三育并重，然昔之為學者，詳德智而略于體”，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”。這些都全面、深刻地體現了他對于當時教育的深深憂慮，因此他大聲疾呼體育的重要性:“體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志。”同時在此基礎上毛澤東同志對學校體育更是進行了深入思考，指出:“小學之時，宜專注重于身體之發育，而知識之增進道德之養成次之。”闡述了體育對于青少年健康成長和民族健康發展的重要意義。

這說明毛澤東同志很有遠見，早在民國初年就認為應該重視青少年的體育，這對新中國成立以來的政策和社會都有著深遠的影響。2006年8月29日，胡錦濤總書記在中共中央政治局第34次集體學習講話時指出，全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。溫家寶總理也連續四次主持召開教育工作座談會，對實施素質教育、提高教育質量提出了明確要求。

目前的社會競爭日益激烈，特別是高考的巨大影響，因此在一些大城市學生從小學起就不得不進行大量繁重的知識學習，而遠離體育鍛煉。試想一下，如果我國以后的主人都是瘦弱不堪，戴著眼鏡，那如何來報效祖國，報效人民?蔡元培先生曾經說過:“完全人格，首為體育。”體育教學不僅能使學生強健體魄，而且對于學生接受愛國主義教育、集體主義教育都有很大幫助。學生通過每次體育活動都會培養團結、合作、堅強的高尚情操。健康是人茁壯成長和實現幸福生活的基礎，是國家和社會穩定發展的根基。所以，我們只有大力開展陽光體育運動，

加強青少年的體育鍛煉，切實改變青少年學生的體質現狀，才能培養合格的社會主義建設者。

3.武漢市育才小學、青少年宮小學開展陽光體育的現狀

武漢的陽光體育運動已是取得了很大的成就。武漢市現有中小學校1339所，中小學生92.7萬人。全市中小學以貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》為契機，積極推行學生陽光體育運動，調整作息時間，每天安排30分鐘大課間活動，采取有效措施保證每天1小時體育鍛煉時間;廣泛開展體育節、趣味運動會、球類聯賽等活動，極大活躍了校園活動，形成了“人人有體育項目，班班有體育活動，校校有體育特色”的生動局面，營造了良好的校園體育文化氛圍，很好地促進了陽光體育運動的推進。

武漢市育才小學倡導“我運動、我陽光、我快樂、我健康”的鍛煉精神，開發并實施了以乒乓球和中華傳統體育運動為主的校本課程，拓展了“121”體育課程的內涵，努力踐行“天天鍛煉一小時，人人掌握兩項技能，年年進行一次體育測試”的運動發展目標，確定了“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，尊重每個學生個性發展的差異，為每個學生的個性發展創造了廣闊的空間，讓學生的身心和個性特長得到充分、生動、和諧的發展，同時也形成了自身的教育特色。

武漢青少年宮小學提出“沐浴陽光，放飛希望”的辦學理念，開展的陽光體育活動充分結合自身特點，開拓出秧歌舞、刀術、滾鐵環、踩高蹺、打陀螺、踏踏板和空竹等民族體藝活動板塊，學生快樂地享受著“陽光體育”帶給他們的輕松與健康。

4.武漢市育才小學、青少年宮小學開展陽光體育運動的經驗總結

4.1實行領導責任制

學校領導擺正態度，定位工作，充分認識到陽光體育工作是學校實施推進素質教育的重要載體，并列入了校長、教師的工作日程。由校長親自監督，同時分設了具體負責的工作小組，把本學科教師緊密團結起來，互助互學。教育研究會議“一月一大次，一周一小回”。此外，還建立了民主開放的激勵機制和評價機制，使學校體育工作勃勃生機。學校還安排了具體的作息時間來實施陽光體育運動，從“陽光一日”到“陽光一周”及“陽光一月”，都制定出了詳細的實施時間。

4.2不斷提高體育教師的素養

育才小學從江漢大學體育系、湖北第二師范學院招錄了7名優秀畢業生充實教師隊伍。學校在體育和藝術方面還聘請了有關專家，定時指導;另外，學校有分管領導專職管理教師的教學及科研，鼓勵教師主動分組自主承擔科研課題，提出在科研中進步，在科研中發展的理念。同時還創造一切條件鼓勵教師參加各級各類培訓進修，每年投入一萬元用于教師進修與培訓，要求專業教師要有扎實的專業基礎知識和技能，有過硬的專業基本功，有1—2項專業特長，提高教師在陽光體育運動中輔導的質量和水平。

4.3豐富陽光體育活動內容

學校利用校內外一切活動資源，組織開展了更富特色的活動研究，充分挖掘學生喜愛的內容和我國民族特色的內容相結合，注重活動內容個性化，極大拓寬了教學渠道。青少年宮小學根據學生的興趣、需要，成立了籃球、田徑、藝術體操、武術、體育舞蹈、舞龍、舞獅、音樂、美術等多個項目的團隊。學生根據自己的興趣、愛好、特長選擇1—2個活動項目，極大滿足了學生的不同層次的需要。

4.4優化陽光體育活動的管理

要有效開展陽光體育運動，關鍵是在時間、地點、訓練內容、質量檢測方面有一套具體的操作制度，并做到長期堅持，確保活動隨時可以接受上級各部門的檢查和兄弟學校的參觀，確保每次大賽名列省、市、區前列的好成績。

4.4.1校班兩級特長培訓每周活動兩次，每次活動的人數都有規定達到的標準和要求，訓練有計劃、有檢查。特長訓練要求做到有計劃，有人員安排，每次活動有專人檢查和抽查。每學期還定期召開專業教師工作會議，布置每學期訓練目標和任務。學期末面向所有家長舉行成果匯報和訓練交流會。在整個活動訓練過程中特別注重平時的常規訓練管理和學期末目標質量檢測。

4.4.2定期舉行體育節，讓學生才能得以展現。

4.4.3積極參加各類比賽及活動，高質量完成任務;對上級各部門組織的競賽及活動，學校均認真組織，把每次活動和比賽都當作一次對學生個體極好的集訓機會，給學生訓練、展示的平臺。

5.結語

當前，“陽光體育運動”的開展已經引起了相關負責部門的重視，各校領導從學校發展和人才培養的戰略和全局高度出發，都充分認識到推進陽光體育運動的重大意義。它的開展不單純是讓學生鍛煉身體，同時還有助于形成良好的校園體育風氣，培養師生共同的體育意識、體育觀念和體育精神，從而構建體育精神文化環境，促使學生振奮精神，陶冶情操，增強健康意識，提高體育素養。青少年學生最富有朝氣活力，他們不僅需要課堂學習，而且需要娛樂和交友，需要發展自己的興趣愛好，需要情感的宣泄，陽光體育運動恰好是滿足他們這些需要的最有效的方法之一。因此各校領導要改變觀念，加強領導，建立管理機構，改善體育設施，開發新興項目，構建陽光體育的運行網絡，營造良好的體育環境，吸引更多的學生主動參與，為陽光體育運動的順利開展提供保障。

參考文獻:

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(作者楊成文系武漢理工大學文法學院2007級在讀碩士生)