如何在化學教學中滲透環保教育

環境保護問題是人類面臨的三大問題之一，因為環境跟人類生活有著十分密切的關系，它關系到人類的生存，關系到國計民生。環境保護問題已越來越為世界各國所重視。在我國，環境污染的治理和環境的保護已列入基本國策。但由于我國對環境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環境意識和環保觀念也很淡簿，就目前的形勢而言，環境污染是非常嚴峻的，所以加強環保教育已顯得特別重要。

那么作為一名化學教師如何在化學教學中滲透環保教育呢?我認為應從以下幾個方面進行。

一、根據教材進行環保教育，培養環保意識

在教學中教師應讓學生深刻地認識化學與環境的關系，了解環境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環境，改善環境的道理，深入淺出地闡明環保教育的重要意義。

在化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來呢?化學教師平時應收集、積累環保信息和先進科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學中，使化學教學更為生動活潑，緊密聯系實際。如學習了“烴、石油、煤”的知識后，重點介紹“溫室效應”。首先，讓學生了解產生“溫室效應”的氣體稱為“溫室氣體”，引起“溫室效應”的氣體主要是二氧化碳，增長速度最快的是氟氯代烷。其次，讓學生了解氣體的形成:含碳燃料(如石油、煤)的燃燒，動物的呼吸，有機物的氧化、分解，工業生產中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態系統之間的固有平衡，導致二氧化碳過剩并不斷增加。再次，讓學生了解“溫室效應”帶來的危害:“溫室氣體”會阻礙地球上能量的擴散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發速度加快，大氣環流紊亂，造成旱、澇等自然災害的頻繁發生。溫室環境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴重地危害人類的健康和植物的生長。據有關資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒。最后，向學生介紹消除措施:最簡單、最實用的措施是大力種植綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復生態系統之間的固有平衡。再就是控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。這樣既能使加深印象，拓寬視野，又能讓學生明白環境保護的

重要性。

二、在化學實驗中開展環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中教師也應重視環保教育，培養學生保護環境意識。化學實驗，特別是制備有毒氣體，做一些有毒性氣體放出的實驗等，會直接影響師生健康。例如，在制取溴苯實驗的過程中會逸出有臭味的溴蒸氣，它既會污染教室環境又會嚴重地影響師生的身體健康。針對這一問題，教師應利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，在反應過程中逸出的Br₂通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出。要避免實驗中Br₂的逸出，就應該設法改進實驗裝置，使整個涉及Br₂的反應過程在一個密閉系統內進行，并在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br₂。

在實驗過程中，教師注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護的教育。

三、理論聯系實際，對學生進行環保教育

為了使環保教育更結合生產實際，教師可以帶領學生到一些工廠去參觀。如參觀制藥廠，首先讓學生知道隨著我國醫藥工業的發展，制藥廢水已逐漸成為重要的污染源之一，處理該類廢水是當今環境保護的一個難題。制藥工業廢水包括抗生素生產廢水、合成藥物生產廢水、中成藥生產廢水、各類制劑生產過程的洗滌水和沖洗廢水四大類。其特點是成分復雜、有機物含量高、毒性大、色度深和含鹽量高，特別是生化性很差，且間歇排放，屬難處理的工業廢水。其次向學生介紹制藥廢水的處理方法(物化處理、化學處理、生化處理、多種方法的組合處理等)，通過現場對比，讓學生了解各種處理方法具有各自的優勢及不足。最后向學生介紹制藥廢水中有用物質的回收利用，推進制藥業清潔生產，提高原料的利用率，以及中間產物和副產品的綜合回收率，通過改革工藝使污染在生產過程中得到減少或消除。某些制藥生產由于工藝的特殊性，其廢水中含有大量可回收利用的物質，對這類制藥廢水的治理，應首先加強物料回收和綜合利用。如浙江義烏華義制藥有限公司針對其醫藥中間體廢水中含量高達5%—10%的銨鹽，采用固定刮板薄膜蒸發、濃縮、結晶，回收質量分數為30%左右的(NH₄)₂SO₄、NH₄NO₃作肥料或回用，具有明顯經濟效益;某高科技制藥企業用吹脫法處理甲醛含量極高的生產廢水，甲醛氣體經回收后可配成福爾馬林試劑，亦可作為鍋爐熱源進行焚燒，使資源得到可持續利用，并且4—5年內可將該處理站的投資費用收回，實現了環境效益和經濟效益的統一。但一般來說，制藥廢水成分復雜，不易回收，且回收流程復雜，成本較高。因此，先進高效的制藥廢水綜合治理技術是徹底解決污水問題的關鍵。

教師通過現場參觀和師介紹，可讓學生了解周圍環境污染的原因，在進行環境保護教育的同時，能提高學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

總之，工農業生產的發展在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國帶來了環境污染這一嚴重的問題，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。教師有責任也有義務寓環境保護教育于化學教學之中，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識。人人愛護環境，保護環境，我們才能擁有一個充滿生機的地球。