高職院校德育教育中后進生的教育轉化

我身兼任課教師和班主任已有十多年了，做過護理、影像診斷、影像技術等多個專業的班主任，且學生起點不一:有初中畢業起點的五年制高職生和四年制中專生，有高中畢業起點的大專生。我體會最深的是:作為任課教師兼班主任，對后進生的轉化具有很大的優勢。因為任課教師兼班主任，與學生接觸的機會多，交流多，這樣就能很快掌握有關學生的比較真實和全面的情況，從而可對學生采取不同的轉化方法。我將后進生分為三大類，對他們的轉化體會如下。

1.思想品德比較差的學生——早發現早轉化

對后進生的轉化不是一朝一夕就能完成的，早發現就能早轉化。

1.1以榜樣引導后進生。首先班主任要走近他們，與他們交朋友，然后以榜樣引導他們，榜樣就是可以作為學習、仿效的人和事物。榜樣是一種無形的教育力量，也是一種有效的教育手段，在班級管理中，榜樣起統帥作用。一方面，班主任要善于發現榜樣，用心培養榜樣，精心樹立榜樣，用榜樣去影響學生、引導學生、教育學生、感召學生和駕馭學生。另一方面，班主任本身就應該是一種榜樣，必須注重以身作則，處處起先鋒模范作用，主動為學生作出榜樣。孔子說:“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。”人們常說:“打鐵先得自身硬。”凡是要求學生做到的，班主任應首先做到。這是樹立威信的前提，是增強凝聚力、感召力的基礎。否則，便達不到好的效果。

1.2以啟發式轉化后進生。寓教育于活動之中是行之有效的教育方法。而“啟發式”是轉化后進生工作的重要原則。比如在建黨、建國等重大節日來臨之際進行征文競賽、演講比賽等活動，激發后進生的愛國熱情，幫助他們樹立遠大理想。

2.學習較差的學生——利用課堂教學轉化

2.1創造表現的機會，培養學習的興趣。后進生由于自卑心理作祟，表現欲望及參與意識差，課堂上很少開口，這

對學習極為不利。因此，我把后進生編成幾個小組，每節新授課前給出幾分鐘時間，讓他們中的一名同學簡單地復述學過的知識等。講授新課、課堂提問、實踐操作時，盡可能讓后進生和優等生機會均等，適當增加后進生的答問、操作機會。為使后進生答問成功的機會大，我一般提問他們能夠回答出來的問題。只要能積極參與，我就予以肯定，凡是正確的，都給予表揚，他們往往因為得到肯定和表揚而興奮不已。這樣堅持一段時間后，后進生的參與意識大大增加，不再因為答錯而感到難堪，不再因為自卑而羞于開口，學習的興趣和信心也逐漸形成。

2.2抓點帶面，樹立典型，激發后進生的學習熱情。在后進生轉化工作中，我注意抓住典型進行轉化:對于有代表性的后進生，一有進步，及時發現，樹立典型，以期對其他后進生產生激勵作用。如我班學生李某，他學習基礎差，學習任務經常不能全部完成，共五門課有三門不及格，對學習文化課沒有什么興趣。但我發現他很聰明，且愛好多，興趣廣泛，尤以長跑最突出，并在校運動會上連續獲獎。我不失時機地同他談心，幫助他樹立信心，肯定他的優點，并不止一次地對他說:“如果你的學習成績再好些，那么你就全面發展了，也能贏得更多同學和老師的稱贊。相信你經過努力，學習成績會像長跑一樣優秀。”這些話深深打動了他。經過一年的努力，他在期末考試中全部及格，我任教的一門專業課還取得了88分的好成績。看到他的進步，其他后進生也增強了學好文化課的信心。我及時地把他成功的經驗和刻苦的努力介紹給全班學生，并在班級里開展比、學、趕、幫、超的學習競賽，不少后進生通過發奮勤學，學習成績大幅度提高。

3.生活習慣后進的學生——建立良好的班風轉化

3.1建立良好的班風，形成強有力的班委會，使班內有正確的輿論導向，給后進生一個受導向約束的情境，自覺地轉變自己。在各種班級活動中，鼓勵后進生積極參與，讓他們感到天生我才必有用。在慶元旦等文藝演出中，我班的后進生自編自演的節目非常精彩，受到了廣大師生的好評;在辦手抄報、黑板報、影像技術操作比賽、讀片比賽等活動中，在這些方面有特長的后進生也發揮了他們的優勢，出手不凡，為班級爭得了榮譽;在運動會上，后進生也表現出了他們的專長，跳高、長跑等均打破了校紀錄。我及時抓住這些特定時間后進生的“閃光點”，大力進行表揚鼓勵，這樣大大激發了他們的上進心，使他們壞的生活習慣在良好的班風影響下得以改善。

3.2互相發現良好的生活習慣，使生活習慣較差的學生找到學習目標，從而找回自信。班主任要尊重和引導后進生，后進生的生活習慣后進是由于長期得不到老師的重視和認可、同學的關心及家長的贊許，心里憋著一股氣。班主任首先要發現、尊重他們的良好習慣。如果后進生喜歡打籃球、唱歌、上網、繪畫等，班主任不能片面批評他們不務正業，而是要心平氣和地教育他們擺正學習位置、注意場合、掌握分寸、照顧周圍同學、正確處理好玩與學習的關系，而對于抽煙、深夜不歸等不良習慣，則要耐心向他們講明其危害，引導他們一點點逐漸改正，千萬不能用教師的身份強制他們立即戒掉，否則他們表面服從而內心不服。讓每位同學都找出幾條好的生活習慣，加以歸納總結公布上墻，這樣做便使后進生有了正確的學習目標，真正領會到老師對他們的一片苦心，從而慢慢改掉不良習慣。

俗話說，一把鑰匙開一把鎖，如果方法簡單、千篇一律就不能收到轉“差”為“優”工作的實效，這就需要教師在工作實踐中不斷地學習，不斷開拓眼界，掌握更多的方法和手段，更好地促進這項工作的發展。