語文教育工作要用“心”

摘 要： 教育是心靈與心靈的對話。教育的前提是“愛”，教師真心的付出一定會有回報。教育的目標不僅僅在于知識的傳授，而更應該在于關注每一個學生的身心是否健康的發展。只要老師在教學中真正地做到真心的關愛、耐心的教學、細心的了解，那么學生就會聽懂老師的“心語”，從而完成教育的共同“心愿”。

關鍵詞： 語文教育 真心耐心 細心學習

我從事教學教育工作將近十年。這期間教過不少科目，有語文、數學、英語，雖然有同事戲稱“全能”，但沒有專長總有點尷尬。真要我反思語文，或者英語，或者數學，怕也只能流于表面，而無法深涉其中，但不管哪一學科，作為一個教師，有些工作有些心理卻應該是共同的。我認為，作為一個教師，對學生對教學教育，應該做到“真心”的關愛、“耐心”的教學和“細心”的了解。

一、“真心”地關愛

“愛生如子”，這幾個字恐怕所有的老師都會說，但真要做起來卻不那么簡單。對于自己的孩子，父母怎么看怎么比都比別人家的孩子順眼：孩子調皮一點吧，認為是活潑聰明；孩子寡言一點，認為是文靜乖巧；即使孩子有智力障礙，恐怕也沒有父母說希望和別人家聰明的孩子互換的。我們無權選擇我們的學生，那么首先就要學會接受，乖巧的，頑皮的，機靈的，憨厚的……包容他們所有的優點和缺點，為他們的點滴進步鼓掌。時刻告訴自己，他們只是需要我們幫助的孩子，他們的未來在我們的手上，他們的成功在我們愛的目光下起步。我班有一個學生，剛入學的時候我就發現，他除了自己的名字會寫，連抄寫字詞都困難，和他說話，他唯一的表情就是點頭。開始的時候，班級里的同學都很難接受他，沒人愿意和他同桌、甚至坐前后桌，大家都把桌子拖得離他盡可能地遠，即使我指定有些同學和他同桌，可沒幾天，他總會眼淚汪汪地來說同學欺負他。我每次在批評那個欺負他的同學后，總不忘記安慰他，漸漸地，我發現他的優點了，班級里讓他做的事情，他從來不推辭，有些課代表忙的時候，他總是幫忙去收發作業并送到辦公室，班級里同學鬧矛盾，也總是他第一個來告訴我。由于他的熱心和真情，加上我在班級里不失時機地經常表揚，雖然他的成績仍然是個位數，但班級里基本上沒同學隔離他了，別的任課老師也都挺喜歡他。甚至有不少同級段的老師常對我感嘆，說教育那些調皮的聰明的卻經常出“狀況”的學生，還不如教育我班這樣的所謂的“差生”，你說這算不算對我的些許安慰呢？

二、“耐心”地教育

特別是對于一些后進生，我們所缺少的就是耐心。期望越高，往往會失望越大。我們經常對自己所教的班級寄于厚望，而萬一達不到這結果，我們往往容易失望，認為“朽木不可雕”了。其實教育不是一朝一夕的事。人和人之間有悟性和智力的差異，有些知識可能有些同學一點就通，而有些同學就需要反復多遍地仔細講解。對這些可能浪費了你很多時間的同學多些耐心吧，說不定你再講一遍他就懂了。記得《再塑生命》里的那個莎莉文老師嗎？我們的學生大部分都比海倫強吧？她的耐心能讓一個生活在無聲無光的黑暗世界的女孩找到希望、光明、快樂和自由，對于我們面對的那些正常孩子，我想，我們的耐心也不會得不到回報的。我相信，只要我們有足夠的耐心，總會讓學生學到一點有用的東西。作為一個老師，我非常清楚上課的時候看見那些同學一點就透時的驚喜，但對于那些平常做任何事情都比別人“慢半拍”的同學也千萬別生氣，在我班，幾次考試下來，反而是那些平時反應不是特別快的同學取得好的成績，因為很多聰明的同學會犯一個“馬虎”的錯誤。

三、“細心”地了解

雖說“成大事者不拘小節”，而且“教育無小事”，但應用于日常生活的點滴，卻不能僅僅關注“大”的，更要關注“細”的。學生的成長概括起來可以是兩大方面，一是生活，一是學習。學生的主要任務就是學習，學習上要做到“細”，就是要時刻注意學生的學習狀態，上課時是專心致志還是心不在焉呢？作業是自己獨立完成的還是抄襲別人的呢？寫的字和平常有沒有什么區別呢？每一階段的測試是進步了還是退步了？只有細心關注了，才能把握學生的學習動態，并采取相應的補救措施。而在生活中的細心，需要關注的范圍就更廣了。首先應該是學生的身體。身體是革命的本錢，是學習的本錢。學生有時候的“偷懶”是因為身體不舒服，比如感冒了，老師不能因為學生上課趴在桌上就大發雷霆，而應該先了解情況，如果真的是因為身體的原因，就應該先讓學生看好病再補回落下的課程。又如現在有不少學生住在學校，有些學生是第一次離開家長獨立生活，所以老師要時常關心他們的伙食和睡眠情況，以保證每天正常的上課。其次老師要細心關注的就是學生的思想了?，F在的學生普遍比我們的那個年代早熟，早戀現象我們也不應該視作洪水猛獸，但這是否就意味著任憑學生自由發展呢？當然不。學生對異性產生了好感，但很少有學生來主動告訴老師和家長的，這就需要老師的細心觀察。我一般從兩個方面來發現學生的變化。一是表情，思想的變化通常在表情上體現出來，如果發現同學經常發呆或自己一個人在那里一會兒微笑一會兒皺眉的，這個學生一定是有什么心事。二就是學生的打扮，特別是女同學，如果突然變得愛美了，天天換發型、穿新衣服什么的，可能就早戀了，因為“女為悅己者容”啊，男生也一樣。今年我班有一個女同學，從上學期開始特別愛打扮了，上課又老走神，我平時多了個心眼觀察她，發現她早戀了。后來由于我發現得早，經過我及時地引導和家長的共同幫助，這個同學的成績并沒有很大的滑坡。當然不是所有的思想變化都跟早戀有關?，F在學生父母離異的不少，對于父母的離婚，最難接受和適應的是孩子。我班有個女孩，有一陣子我發現她總是郁郁不樂的，作文上也經常體現出一些消極的想法，經過仔細了解，我發現她父母離婚了。后來我對她做了幾次思想工作，她的情緒才基本恢復了。所以老師如果細心，能及早發現學生的思想動態，了解學生的生活，會減少不少的隱患。

以上只是我個人的一些觀點和做法，當然，作為一個教育工作者，我們要做的事還很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。既然選擇了這一條路，我們就有責任引導學生向健康的方向發展。只要我們對我們的每一天、每一個學生、每一次教育，都能做到盡力、盡職又盡心，那么，學生也一定會盡量地發揮出他們自己應有的水平，這便是我們所有老師的共同心愿。

參考文獻：

［1］區培民.語文課程與教學論［M］.浙江教育出版社，2003.

［2］李秋菊，關文信.新課程理念——與初中語文課堂教學實施［M］.首都師范大學出版社，2003.

［3］王書月.從模式語文到頭腦語文［M］.中國教育出版社，2004.