如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化

摘 要： 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率是在新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。本文對(duì)如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 優(yōu)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學(xué)規(guī)律、原則、教學(xué)形式、教學(xué)方法、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)質(zhì)量收到理想的效果。

一、好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)過程優(yōu)化的必需環(huán)節(jié)。

我們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，既要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，又要體現(xiàn)創(chuàng)造性。只有好的設(shè)計(jì)，才有可能使課堂變得生機(jī)勃勃、充滿智慧、探究和創(chuàng)新。要完成數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需要考慮以下三個(gè)方面：

1.明確教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)必須完成課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的要求。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有一個(gè)整體的把握，按照教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.形成設(shè)計(jì)意圖。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，形成科學(xué)、合理、實(shí)用、藝術(shù)化的設(shè)計(jì)意圖。這種設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造過程，具有自己的個(gè)性特征。

3.制定教學(xué)過程。

教師應(yīng)將設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)換為采用可操作的、有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有序地實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，制定可行的評(píng)價(jià)方案，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，達(dá)成原定的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，是為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式是一份教案，那么，一份教案要包含些什么內(nèi)容？一般形式如何？我組織學(xué)生討論一個(gè)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)過程中撰寫的一份教案，并歸納總結(jié)教案的三要素，即教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程。

二、課堂教學(xué)的靈活開放，以及重視學(xué)生的“自主、探究和合作”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程優(yōu)化的可靠保證。

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，就是努力尋找主導(dǎo)與主體的最佳結(jié)合。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在教師創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)環(huán)境過程中，最突出的特征是問題的開發(fā)性與靈活性。以自主、合作和探究為主等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生探究、求知、創(chuàng)新的欲望。

三、課堂教學(xué)手段的多樣化是課堂教學(xué)過程優(yōu)化的強(qiáng)有力的補(bǔ)充。

教師把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、圖像的變化制作成課件，通過圖文并茂、聲像俱佳的演示，能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生引入情境之中。

1.運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，拓寬視野，豐富心理活動(dòng)的最主要的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下聽得昏昏欲睡。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師講解很難使未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。而多媒體教學(xué)圖文并茂，生動(dòng)逼真，能及時(shí)喚起學(xué)生探求知識(shí)的興趣。

2.運(yùn)用電教手段，突破教材重難點(diǎn)。

重點(diǎn)是指數(shù)學(xué)教學(xué)中一節(jié)課著重講的內(nèi)容，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。難點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)單、枯燥地講述，學(xué)生很難在頭腦中形成表象，輕易地掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電教手段，通過形象化的畫面，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。但在將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合時(shí)，切忌讓學(xué)生離開課本，因?yàn)殡x開對(duì)課本的導(dǎo)讀，學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)就無從談起，學(xué)生通過閱讀課本知曉知識(shí)的形成過程，以及通過閱讀課本提出自己的創(chuàng)造性見解就成了一句空話。

3.練習(xí)形式更具多樣化。

用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活片斷，為學(xué)生提供形式多樣的反饋信息，從而有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得以圓滿完成。

4.新課教學(xué)更加直觀化。

現(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它的直觀性、形象性、生動(dòng)性特點(diǎn)，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激。

四、變式教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)的良好方法。

變式教學(xué)是被教學(xué)實(shí)踐所證實(shí)的具有良好教學(xué)效果的教學(xué)方法，變式教學(xué)的過程是生成數(shù)學(xué)聯(lián)系的自然過程，能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)理解。

要形成一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，只利用單一的素材難以達(dá)到全面的理解，應(yīng)該利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用變式的手段，讓抽象達(dá)到概念產(chǎn)生于眾多的事實(shí)聯(lián)系之中，這樣得到的概念才會(huì)有全面的理解。這有如看一個(gè)建筑物，只有全方位地觀察，才能得到完整的認(rèn)識(shí)。

五、課堂教學(xué)中要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在感悟知識(shí)的應(yīng)用中優(yōu)化課堂教學(xué)。

陶行知教育思想的核心為“生活教育”。教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)，用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，又能提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

總之，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)充分理解新課標(biāo)的深刻內(nèi)涵，以高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造和學(xué)會(huì)數(shù)值化，真正使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化。