論體育教師在德育教學中的重要性

摘 要： 學校體育教育是素質教育的重要載體，所以學校體育引領體育教育改革，既要育體又要育心。本文在論述德育與學校體育的關系的基礎上，詳細闡述了體育教師在學生德育養成過程中所起到的重要作用。

關鍵詞： 學校體育 體育教師 德育教學

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認識、體驗，身體力行，形成良好品德和自我修養能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的的地培養學生品德的活動。我國的學校德育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質的形成培養。

1.德育與學校體育的關系

1.1德育是學校體育的基礎，指導學校體育的發展。

現階段的中小學生身體素質普遍下降是不爭的事實。當然，造成這一現狀的原因很多，有家庭成員結構、社會環境、中學體育教學本身，最重要的因素是學生的養成教育——德育。此因素從表面上看，似乎與中學生健康、學校體育沒有什么聯系，其實不然，懶惰，自覺性低，紀律性差，組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成中學生體質下降的主要原因。可見思想品德教育對于學校體育教育的重要性，德育養成是學校體育教育的基礎。

1.2學校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。

中學體育教育是一門特殊的學科，它的教學形式、內容與其它學科都有明顯的區別。它要求學生有較強的組織性、紀律性，要求學生有團結協作的精神和較強的集體主義責任感；它的某些項目能培養學生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是中學生思想品德在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學對學生的思想品德教育起到了積極的作用，學校體育中滲透著德育教育。

2.體育教師在德育教學中的作用

體育教師作為知識傳授的主體，在教學中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學中，教師的一舉一動都會烙在學生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學生思想品德發展的學習環境、優化課程進程、突發事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質的影響等教師作用的體現都會促進學生思想品德的形成與綜合素質的提高。

2.1營造有利于學生思想發展的學習環境。

學習環境是一種對學生情感、認知、個性、道德、價值觀產生深刻影響的隱性課程，它包括物質化的環境和人際關系的精神環境。

2.1.1物質層面。教師能夠在學校已有體育物質環境基礎上，根據學生思想情感發展需要和教育要求，精心優化田徑場、籃球場、排球場、風雨操場等設施，包括田徑場周圍的標語、櫥窗、綠化，體育專用宣傳畫廊，等等，充分發揮物質環境對學生思想發展的陶冶作用。

2.1.2精神層面.體育教師能夠發揮主體地位，起到表率作用，真誠地關心和熱愛每一個學生，尊重和維護學生的基本心理權益，和每個學生建立和諧的師生關系；進行模范評比、體育明星，冠軍事跡講座等，在學生心中樹立偶像參照物，規范其品德行為。

2.2優化課程進程。

對于體育學中的項目來說，每一個項目都有其適應學生學習的規律，體育教師應該：找到其內在規律，制定科學的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據學生身心發展規律，制定合理的教學內容，合理的體育游戲可以激發學生的思想道德意識；補充適宜的教材內容，擴展學生的思想境界。

2.3課外活動安排。

豐富多彩的課外活動能滿足學生的各種需要，豐富學生思想情感、精神生活，促進學生個體身心健康發展。

2.3.1根據學生思想情感和個性發展的需要，對學生的在校課外活動加以規劃。一是精心設計和組織好活動，規劃好活動的內容、方式等；二是指導學生的自由活動和交往。學生在大型活動如運動會中會學到諸如團結、友愛、堅強等精神，而在自由活動中可以學會獨立、自信等可貴的品質。

2.3.2指導和優化學生的課間十分鐘活動。提高課間十分鐘對學生情緒調節、情感交往、審美等方面教育功能，教師避免在課間找學生進行訓誡性談話，提倡教師和學生進行思想情感交流。

2.4教師自身素質的影響。

教師是德育教學的主體，也是影響學生德育發展的主要因素，教師素質的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學中滲透德育教育，讓學生對體育課認識更為全面，體育教師就應當從自身做起。因此，體育教師除了具備普通教師的基本素質和過硬的學科技能外，還應該繼續加強自身的文化修養。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認識。體育教師只有加強自身的文化修養，在學生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內在氣質才能在學生面前有所展示，才能成為學生學習和生活的榜樣。

3.結語

德育和學校體育教育相輔相成的關系決定了體育教師在德育教學中的重要作用。體育教師要在自己的崗位上體現上述作用，推陳出新，在體育教學實踐中真正體現德育的實效性。

參考文獻：

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