信息技術課教學應注意的幾個環節

一、更新教學目標理念，以培養學生信息素養為核心

現在的信息技術課已經不是單純地以向學生傳授計算機技能為主了，而應把教學目標定位在提升學生的信息素養上。首先要具有良好的信息倫理道德修養。信息技術是一把雙刃劍，如果一個人具有很高的信息技術應用能力，但沒有良好的信息道德，危害更大。信息倫理道德在信息時代更應加強，這是因為傳統社會條件下的人與人面對面的交往已變成了虛擬的、隱性的交往。教師要教育學生在網上使用文明語言，不做黑客，不發布病毒，預防網絡犯罪等，使學生了解并遵守與信息技術相關的法律法規。其次要具有使用信息技術的積極態度和較好地掌握信息技術知識和具有較好的應用信息技術的能力。把學生掌握運用信息技術的能力作為像讀、寫、算一樣重要的新的終身受用的基礎能力來培養，讓學生在信息社會中具有自我探索信息的意識，主動、高效、及時地獲取、處理和加工信息，使信息技術在學生的學習和生活中乃至以后的工作中充分發揮作用。

二、提高學生學習興趣，以興趣促進自主學習

夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明教學環境的主要途徑之一。”興趣是激發學生學習積極性、誘發學生學習動機和集中注意力的重要因素，是激發創造力的必要條件。學生以高昂的情緒進行學習，可以取得事半功倍的效果。教師可以從激發學生的直接學習興趣和間接學習興趣入手進行教學。直接興趣的激發，教師可以從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，如：引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的學習活動，圖文并茂、精彩紛呈的課件等。在學習用WPS制作板報時，我把上一年級學生的作品呈現給本級學生看，他們發現即將學習的內容可以做出如此漂亮的作品，從而大大激發了學習興趣。間接興趣的培養，教師可以采取讓學生即學即用的方式。計算機的可操作性和應用性，使得信息技術學科在學以致用方面獨具優勢。如在學習電子郵件收發時，我要求學生給同桌發郵件，并抄送給老師，收到郵件的再進行回復。如此學生便將剛學到的知識加以運用，并從中體驗到成功的快樂，自然就大大激發了自主探究的興趣。

三、選擇合適的教學方法，充分實現因人施教

高中信息技術課不同于其他的基礎學科，如數學、英語、物理等，這類學科學生在進入高中后所學的解題方法、語法規則等對于每個學生來說都是陌生的，是全新的知識，而信息技術課在小學、初中、高中階段都開設，而且所涉及的內容很多都是相同的，如計算機的產生和發展、計算機的組成、Windows98的基本操作等，所以教師在教學過程中更要針對學生知識掌握的具體情況進行教學，具體有以下幾個方面。

1.教學中多采用協作式教學

協作式教學是指把兩個或兩個以上的學生組織在一起，學生之間通過互相幫助、互相學習完成某個教學任務的一種教學形式。在教學過程中，每個班上都有計算機基礎好的學生和計算機基礎差的學生，上課時，教師可以根據學生的基礎進行分組，每個小組安排一兩名基礎好的學生，教師指導這部分基礎好的學生，等他們掌握了以后，再由他們輔導本小組的其他同學，這樣的互相交流、輔導會使他們對知識學習掌握得更容易。采用這種教學方式進行教學不僅能提高學生的學習興趣和學習效率，還能增強學生的合作精神和自學能力。

2.根據不同層次的學生布置不同的課堂練習

由于學生的基礎不同，在教學中教師就要因人而異地布置上機練習。如在講新建文件夾時，對于基礎差的學生，教師可以先讓他們掌握新建文件夾的方法，不規定創建的位置，而對于基礎中等的學生，就可以給他們出幾道具體的題目進行練習，對于基礎好的學生，就可以讓他們在掌握了文件夾新建的方法后，舉一反三，進一步學習掌握文件的新建，如Word文檔、文本文檔的新建等。這樣每一節課都會讓學生覺得人人都有練習做，人人都能學到新的內容。

3.教學中盡可能多地開展活動課

信息技術是一門實用性和操作性很強的學科，所以教師在教學過程中應該結合教學內容多開展一些活動課，多給學生提供自己動手、自己動腦的機會，從而更好地實現新課程改革中“師生互動”、“以學生為中心”的教學理念。如在講“計算機附件中的幾個應用程序”時，教師就可以把學生分成幾個組，每個組分給他們不同的任務讓他們自己先預習、準備，上課時再讓每個組輪流講應用程序的使用方法，讓他們體會當“老師”的感覺。這樣的教學形式不但能調動學生學習的積極性和主動性，而且能讓學生在豐富多彩的活動中掌握更多的知識，更能提高教學質量和教學效率。

4.在教學中適時地采用實物展示

由于高中生起點的不均衡，很多學生在高中以前基本上沒接觸過或很少接觸計算機，因此，他們對計算機充滿好奇，覺得計算機很神秘，很想知道計算機的機箱里到底都“藏”了些什么東西，這些東西是干什么的。因此，教師在講計算機基本組成的時候就可以把主板、硬盤、內存、CPU、網卡、顯卡等給學生看一看、摸一摸，然后再介紹這些硬件的作用，讓學生通過自己的感官加深對計算機的認識，同時使學生對計算機的基本結構有一個更直觀的印象。

四、建立和諧的師生關系，提升教師自身的魅力

在新課程理念的指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑面對每一個學生，從而拉進師生間的距離，盡可能地讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕松愉快地投入到學習中來，及時提問題，及時與教師進行溝通、交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主、平等的關系。教學過程中的每一個環節都要把握好“度”，創造一個和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，進而讓學生愛教師，收到“親其師，信其道”的效果。