影響大學生就業的因素及對策

摘 要： 本文從人才供求在數量上的不平衡、專業結構及專業課程設置不均衡、就業期望值過高三方面分析就業難因素，并從提高就業中的心理準備和大學生就業應具備的能力兩方面提出解決該問題的對策。

關鍵詞： 大學生 就業 因素 對策

大學生就業難成為社會各界廣泛關注的焦點之一，是學生和學校需要共同面對的重要問題。這個問題具有艱巨性、長期性、復雜性，而且隨著時間的推移，會越來越有緊迫性。因此，當代大學生應該對社會及自己等方面進行測評，掌握自己的優勢和劣勢，進而強化優勢，改進不足，使自己在就業的過程中處于有利位置。

一、影響大學生順利就業的因素

1.人才供求在數量上的不平衡

高等教育人才供給總量與人才需求總量不相等。如果人才供求總量相等，則具有平衡性，這是理想狀態。如果人才供給總量大于人才需求總量，那么就是供給過剩，表明需求不足。基于這種供求關系，解決的辦法有兩個：一個是減少供給，一個是擴大需求。

2.專業結構及專業課程設置不均衡

高校的專業及課程設置是歷史沉積、去粗取精、逐漸優化的產物，其結構不斷趨向合理化及必要化，是發展觀的必然。但并不是說現階段的就是最好的。時代在進步，社會的發展日新月異，要適應這種發展，就要考慮多種可能性，把理論與實踐相結合，體現特色，主動適應社會經濟及學科發展的需要以不斷改革探索。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，專業素質尤為重要，是大學生的立身之本。所以高校首先要抓好專業素質教育，使之與社會需求接軌，提高市場的靈敏度，通過市場需求帶動人才培養的革命，適時完善高等教育調控機制。建立以職業能力培養為中心的教學體系，加強專業教學的針對性和實用性，突出技能訓練，可以通過比賽、嘉獎、學分制等創新的教學方式，同時開設有吸引力有實用性的專業課程，注重理論課程與社會實踐相結合、顯性課程與隱性課程相結合，促進學科間的良性互動，從而調動起學生學習的積極性，提高大學生的專業素質。

3.就業期望值過高

就業期望值過高使不少大學生錯過了就業機會。大學生希望自己能夠到待遇好、工作環境好的單位就業，這本身無可厚非，但一些大學生不能正確認識自己，對就業有過高的期望。石家莊鐵道學院黨委副書記王岳森說，大學生擇業不應盲目提高就業目標，而應以適合自己的工作為標準。

二、在就業過程中的心理準備

1.就業前的心理準備

對于學生來說，大學階過的是一種單純而有保障的生活，在這樣的環境里，容易萌發浪漫的情調和美好的理想，但這樣的生活與現實社會存在一定的距離。踏上社會之前，要做好就業心理準備，就是要轉變角色，由“天之驕子”的大學生轉變為一個現實的社會求職者，要拋開浪漫，丟掉幻想，認識自己所處的真實地位和“嚴肅”的社會現實，要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，把握機遇，積極主動地適應社會需要，在選擇社會職業的同時，接受社會的選擇，正確地邁出人生這關鍵的一步。首先要認識自我，個性特征左右著個體的行為表現，所以個性特征的職業適應傾向十分明顯。就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。不同性格與智能差異往往是在某一職業中能否適應及有所成就的重要因素。個性特征的自我了解可通過科學的心理測量等方式進行。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提。其次興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好為前提，這就更需要認真分析自己的興趣愛好了。

2.擇業時的心理準備

當今是競爭的時代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭，而有的大學生面對競爭的挑戰則顯得手足無措。深化改革的今天對大學生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環境。迎接新的挑戰，強化競爭意識是大學生在擇業前需做好的最基本的心理準備。

大學生在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭達到理想的目標，還必須摒棄“鐵飯碗、大鍋飯”的傳統觀念，必須從社會進步和深化改革的角度加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的心理準備。僅僅敢于競爭還不夠，還必須參與競爭和善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質、實力和優秀的競技狀態。

在求職與擇業競爭中，應適當調整期望值，期望值過高會使心理壓力加大，影響正常水平的發揮。面試時儀表端莊，舉止得體，口齒伶俐，表述清晰合理，往往能給人留下良好的第一印象。

3.對待挫折時的心理準備

在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。生活中的挫折是造就強者的推動力，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

三、大學生就業應具備的能力

1.自我決策能力

自我決策能力是一個人能否獨立思考、果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，但最終還是自己作出決定，這是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題和它們的變化進展都不可能像在學校那樣有教師作指導，而必須自己迅速作出決定，及時處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

2.適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，但以改造社會為己任的大學生往往忽視適應社會。人類文明是在繼承與創新的矛盾運動中發展的，適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存是為了發展。對社會、對環境的適應，應是主動的、積極的適應，而不是消極的等待和對困難的反應，更不是對消極現象的認同。大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。

3.人際交往能力

社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人建立種種關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響對環境的適應狀況，而且影響著工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地內化良好的社交能力非常重要。提高人際溝通能力是每個畢業生應具備的品質，僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備不足以成就事業，擅長與人交往才能推動事業發展。

4.組織管理能力

大學生畢業后不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但在將來的工作中卻都會不同程度地用到組織管理才能。一般來說大學畢業生中的學生黨員和學生干部總是用人單位的首選對象，其重要原因就是用人單位看重畢業生的組織管理能力。大學里的任何一個職位都能使大學生的組織管理能力得到一定程度的鍛煉。因此，在校期間要積極參與各種社團組織，利用各種機會鍛煉自己，為就業做好充分的準備。

5.表達和動手能力

表達能力是指運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想感情的能力，主要包括口頭表達能力和文字表達能力。大學生在求職過程中首先需要展示的才能是“說話”，即使有才華但不善口頭表達，也不會得到用人單位的重視。另外，當代大學生還應該努力提高自己的文字表達能力，勤于練筆。對畢業生而言，無論你今后是從事科研、教學工作還是在生產第一線，動手能力都將直接影響到能力的發揮程度。因此，當代大學生應注意克服重理論輕實踐的傾向，在校期間抓住各種動手實習的機會。

6.繼續學習、不斷深造的能力

現在社會對于畢業生學歷層次的需求越來越高。目前我國中高層次的人才嚴重短缺，社會對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現對人才結構的需求層次重心上移的趨勢。社會競爭致使許多畢業生即使工作了，也要繼續深造，繼續學習。因此，畢業生要有繼續學習、不斷深造的能力，以適應和滿足社會的發展需求。

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