學(xué)分制環(huán)境下高校圖書(shū)館的讀者教育工作新要求

摘 要： 開(kāi)展讀者教育是高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職能。本文就學(xué)分制環(huán)境下對(duì)高校圖書(shū)館讀教育工作提出了新要求，進(jìn)行了探討，并就開(kāi)展讀者教育的層次和途徑進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 學(xué)分制環(huán)境 高校圖書(shū)館 讀者教育工作

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，高校開(kāi)始實(shí)施人性化的學(xué)分制，意味著圖書(shū)館的服務(wù)和方式也開(kāi)始以“物”為中心的靜態(tài)管理向以“人”為中心的動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變，這一服務(wù)與管理的重大變革對(duì)圖書(shū)館各方面工作提出了更高的要求。利用圖書(shū)館資源開(kāi)展讀者教育是高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職能，其開(kāi)展直接影響著讀者對(duì)文獻(xiàn)資源的利用程度、高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源中心地位的發(fā)揮。

一、學(xué)分制對(duì)讀者教育工作的新要求

1.對(duì)讀者宣傳教育工作有了更高的要求

實(shí)行學(xué)分制后，教師和學(xué)生的壓力增大，學(xué)生擇優(yōu)選聽(tīng)，老師擇優(yōu)施教。學(xué)生選課的自主性大，要求學(xué)科范圍更廣的文獻(xiàn)，大學(xué)生希望自主學(xué)習(xí)，學(xué)到更多跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。教師為了能在學(xué)生自主選擇導(dǎo)師中立于不敗之地，則希望圖書(shū)館能為其提供與之相對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)資料，提供多樣化的信息和知識(shí)，從而充實(shí)更新知識(shí)內(nèi)容，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。因此，諸如知識(shí)新書(shū)目介紹、宣傳欄、館藏目錄等形式的宣傳工作要進(jìn)一步加強(qiáng)并充實(shí)。

2.對(duì)文獻(xiàn)檢索手段與途徑有了更高的要求

學(xué)分制具有自主性、靈活性、多樣性、選擇性與競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)。實(shí)行學(xué)分制后，必定激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，同時(shí)也給他們帶來(lái)了不同程度的壓力和危機(jī)感，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于教師指定的教材和參考書(shū)，對(duì)文獻(xiàn)的需求擴(kuò)大。為了滿(mǎn)足讀者所需，圖書(shū)館將提供更廣泛的文獻(xiàn)信息。這就要求圖書(shū)館在提供現(xiàn)代化檢索手段的同時(shí)，提高文獻(xiàn)的查準(zhǔn)率和查全率，對(duì)文獻(xiàn)檢索手段和途徑有了更高的要求。

3.對(duì)讀者提供服務(wù)有了更高的要求

讀者服務(wù)的內(nèi)容僅限于開(kāi)架外借、閱覽服務(wù)、一般性的參考咨詢(xún)服務(wù)，這些已難以滿(mǎn)足學(xué)分制下的師生對(duì)文獻(xiàn)的需求。師生需求更高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息，希望開(kāi)展深層次的專(zhuān)題服務(wù)和特色服務(wù)，對(duì)讀者提供的服務(wù)有了更高的要求。

4.對(duì)館員綜合素質(zhì)有了更高的要求

圖書(shū)館員的素質(zhì)直接影響到讀者的質(zhì)量和效果，學(xué)分制對(duì)館員提出了更高的要求。同時(shí)，高校讀者要求圖書(shū)館提供學(xué)科范圍廣、文獻(xiàn)內(nèi)容新、知識(shí)開(kāi)發(fā)程度深的服務(wù)，這就要求更高、更新、更深的讀者服務(wù)。而館員的綜合素質(zhì)則是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵所在。

二、讀者教育工作如何適應(yīng)學(xué)分制的要求

高校全面實(shí)行學(xué)分制，對(duì)圖書(shū)館讀者教育提出了更高的要求，圖書(shū)館應(yīng)充分利用豐富的文獻(xiàn)資源、現(xiàn)代化技術(shù)資源和人力資源，密切配合學(xué)校的教育，發(fā)揮圖書(shū)館的宣傳教育職能。圖書(shū)館教育職能主要包括信息素養(yǎng)教育、科學(xué)技術(shù)教育、心理素養(yǎng)和倫理道德教育。針對(duì)不同層次讀者，開(kāi)展各種形式的讀者教育，充分發(fā)揮圖書(shū)館的宣傳教育職能，使圖書(shū)館讀者教育工作適應(yīng)學(xué)分制的要求。

1.信息素養(yǎng)教育

（1）新生入館教育

為使讀者盡快熟悉圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，每年新生入學(xué)后，圖書(shū)館可組織新生集體參觀圖書(shū)館，由館員講解每個(gè)部門(mén)的收藏范圍及服務(wù)方式，并將編輯的《大學(xué)生利用圖書(shū)館指南》小冊(cè)子發(fā)到新生手中。也可將“怎樣利用圖書(shū)館”方面的知識(shí)做成多媒體課件，為新生舉辦專(zhuān)場(chǎng)講座。

（2）開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課

圖書(shū)館讀者教育工作要適應(yīng)學(xué)分制的要求，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能，不僅將更新、更多的文獻(xiàn)資料提供給讀者，更重要的是指導(dǎo)他們查尋信息的方法，培養(yǎng)其信息檢索能力，通過(guò)現(xiàn)代化手段查找文獻(xiàn)信息，只有這樣，才能使查找速度快，而且查全率高，準(zhǔn)確率高。

（3）專(zhuān)題講座

圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展不定期讀者講座，就讀者在利用圖書(shū)館過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，或?qū)π律蠑?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的使用舉辦講座，使讀者盡快掌握新上數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法和技巧。

2.配合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育

在高校教學(xué)過(guò)程中，圖書(shū)館工作對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面都起著重要的作用，教師在編寫(xiě)講稿和教材時(shí)要查閱大量的新書(shū)刊資料，掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，除充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)環(huán)節(jié)外，也要在圖書(shū)館閱讀大量的參考書(shū)及資料，消化充實(shí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)為解決疑難問(wèn)題獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。圖書(shū)館要利用各種豐富、完整的多媒體教育資源如教學(xué)軟件、CAJ課件和電子教案，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

3.思想品德教育

圖書(shū)館擁有豐富的人文素養(yǎng)教育方面的資料，圖書(shū)館應(yīng)充分利用這些資料通過(guò)借閱、陳列、展覽、介紹、剪報(bào)專(zhuān)欄等方式對(duì)讀者進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（1）心理素養(yǎng)教育

學(xué)分制實(shí)施后，以靈活性、競(jìng)爭(zhēng)性為特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較小，獨(dú)立能力差，意志薄弱，會(huì)感到壓力大，而產(chǎn)生困擾和焦慮情緒，有些年輕教師涉世不深，閱歷淺，會(huì)產(chǎn)生不同的壓力和危機(jī)感，產(chǎn)生悲觀、消極、焦慮的情緒。針對(duì)讀者出現(xiàn)的這些情況，圖書(shū)館通過(guò)舉辦講座、讀者園地等形式開(kāi)展心理教育與輔導(dǎo)，并且利用圖書(shū)館的豐富藏書(shū)，對(duì)讀者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，調(diào)整情緒，促進(jìn)其身心素質(zhì)的發(fā)展。消除讀者的心理障礙和矛盾，使其保持良好的心態(tài)，完成學(xué)業(yè)，健康成長(zhǎng)。

（2）倫理道德教育

經(jīng)濟(jì)全球化、政治多級(jí)化及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，帶來(lái)了政治思想、倫理道德和文化方面的更加直接、更加迅速的相互激蕩、相互沖突和相互影響。圖書(shū)館員要從讀者具體心理入手，強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性、主體性和自我內(nèi)化體驗(yàn)等思路和方法。針對(duì)不同讀者、不同時(shí)期，舉辦戀愛(ài)觀、擇業(yè)觀等講座，推薦有關(guān)書(shū)籍。通過(guò)閱覽室展現(xiàn)的偉人肖像及警句格言，教育學(xué)生以偉人為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，讓學(xué)生從中體會(huì)生命的意義，領(lǐng)會(huì)人生的真諦，通過(guò)閱讀人文科學(xué)書(shū)籍，陶冶師生的高尚情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，使讀者樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在實(shí)際工作中，圖書(shū)館可通過(guò)與讀者談心、交朋友的方式，真摯地幫助他們解決心理矛盾和思想矛盾。對(duì)違規(guī)者，即有的讀者涂劃、撕毀公用文獻(xiàn)資料，采用不正當(dāng)手段據(jù)為己有，或故意侵染電子文獻(xiàn)，館員應(yīng)以感化、教育的方式及時(shí)制止。

4.加強(qiáng)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作

實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生自主選課，根據(jù)自己的興趣和自身的條件選擇課程，選定專(zhuān)業(yè)課和選修課，教師也要不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更快地提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。圖書(shū)館應(yīng)配合學(xué)分制的實(shí)施對(duì)讀者開(kāi)展導(dǎo)讀工作，積極向讀者推薦專(zhuān)業(yè)課和選修課教學(xué)參考資料，以及中外著名的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)和下載文獻(xiàn)，培養(yǎng)讀者利用網(wǎng)上資源進(jìn)行研究學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索的能力。在讀者利用網(wǎng)絡(luò)資源遇到問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)讀者快捷、準(zhǔn)確地獲取所要查詢(xún)的信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)更扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)功底更深厚。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)館員的綜合素質(zhì)教育

實(shí)行學(xué)分制，讀者數(shù)量的增加和對(duì)高質(zhì)量文獻(xiàn)信息的要求給圖書(shū)館讀者教育工作提出了更高的要求，不僅要求圖書(shū)館員要有專(zhuān)、精、高尖的業(yè)務(wù)技能和較強(qiáng)的工作能力，更要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、高尚的文化素養(yǎng)和完美的人格。提高館員的整體素質(zhì)是圖書(shū)館深化讀者教育工作，適合并推進(jìn)學(xué)分制順利實(shí)施的重要保證。

圖書(shū)館員的素質(zhì)直接影響到圖書(shū)館讀者的教育工作，因此，圖書(shū)館員必須忠誠(chéng)圖書(shū)館事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，具有積極、主動(dòng)、熱情周到地為讀者服務(wù)的理念，并且懂英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，熟悉掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。圖書(shū)館應(yīng)有計(jì)劃、有目的、多途徑地對(duì)館員整體進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，提高圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)。

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