全校性選修課《昆蟲觀賞學》的課堂教學效果探討

摘 要： 昆蟲是與人類關系十分復雜的，在日常生活中最為常見的一類生物。本文認為，在講授《昆蟲觀賞學》的過程中，可針對問題摸索出一些提高學生學習興趣和教學效果的方法，最終促使學生最大限度地掌握知識。

關鍵詞： 全校性選修課 《昆蟲觀賞學》 教學效果

全校性選修課是針對全校各專業學生為擴大知識面、開拓視野、推進文理滲透、理工結合、提高大學生各方面素質而開設的跨院、系的課程。昆蟲的分布面廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。昆蟲在分類地位上隸屬于節肢動物門昆蟲綱，同時昆蟲綱又下設不同的目。世界的昆蟲種類大約有1000萬種以上?，F在已被人類認知的昆蟲大約有100萬種，只占其中極少一部分。昆蟲卻在我們日常生活中占有重要的地位，比如一些常見的農業害蟲、媒介昆蟲等。因此，在全校開設《昆蟲觀賞學》這門課程非常有必要?！独ハx觀賞學》作為全校公共選修課之一，主要供校內非植物保護專業的學生選修。此門課程的內容廣泛，包括昆蟲學的基本知識、有益昆蟲及有害昆蟲的相關內容。有益昆蟲主要講解藥用昆蟲、食用昆蟲、環保昆蟲、傳粉昆蟲、寵物昆蟲、觀賞性昆蟲等，有害昆蟲主要講解媒介昆蟲、外來入侵昆蟲等。筆者通過講授這門課程，針對《昆蟲觀賞學》這門課專業性、娛樂性、知識性等較強的特點，在教學實踐中摸索出了一些提高學生學習興趣和教學效果的方法。

1.添加趣味性授課內容，提高學生的學習興趣

全校性選修課與專業必修課不同，選課的學生可以依據自己的學習目的選擇課程。有的學生是因為對這門課程感興趣或想了解這方面的內容才選擇這門課程，但是還有一部分學生僅僅是為了完成學校規定的文理選修課程所需達到的學分才選修此門課程。所以授課班級是由來自不同學院、不同專業、不同年級的學生組成，學生人數眾多，而且基礎參差不齊，學習目的不同，教學十分困難。興趣是學習的推動力，學習興趣是后天培養出來的，而不是天生的。為了使學生了解并掌握這門課程，在授課的過程中時刻注意培養和提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，在初次上課時以多媒體授課的形式展示，并播放幾段和我們日常生活息息相關的視頻，如：①利用小提琴協奏曲《化蝶》作為背景音樂播放有放飛蝴蝶情節的婚禮視頻，②蚊子吸血的過程，③一些昆蟲食品，④蟋蟀打斗等。這些內容學生都比較感興趣，讓學生帶著這種意猶未盡的想法去聽課，可以促使學生在以后的學習中主動思考，專心聽講，尋找答案，變被動接受為主動學習。

2.通過課堂提問和精做多媒體課件，活躍課堂氣氛

課堂氣氛對于課堂授課的整個過程具有至關重要的作用，是課堂授課優劣的重要評價指標?；钴S的課堂氣氛可以提高教師的講課情緒和熱情，又決定著學生能否全面掌握、正確領會教師傳授的知識。因此，在課堂授課過程中筆者摒棄了“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，采用新的能夠啟迪學生積極思維的教學方法。在授課過程中筆者經常提出一些問題讓學生回答，不論學生回答正確與否，都給予鼓勵，充分保護學生回答問題的積極性，營造活躍的課堂氣氛。同時在制作多媒體課件時，添加一些相關的音樂及視頻，給一些相對枯燥的知識講授過程注入動感的內容。比如在講解寵物昆蟲時，播放蟋蟀科、螽蟖科的一些種類的鳴叫聲，讓同學們有一種回歸大自然的感覺。

3.師生交流，促進知識的掌握

教師與學生之間及時和多方位的溝通是提高教學質量的重要手段之一?！独ハx觀賞學》具有較強的專業基礎知識，由于授課時數短（24學時），很難做到授課內容面面俱到，例如昆蟲形態分類學方面涉及很多分類特征，如翅脈、鬃等，這些內容很難在總章內完全細致地介紹。在課程的講授過程中，學生經常會遇到聽不懂的情況，進而影響對后續內容的理解，所以筆者允許學生在未聽懂時可以隨時打斷授課的進行，舉手提問。并且在課下主動與學生進行交流，了解學生對知識掌握的程度、關心的問題、學習的難點，在課堂上做到有的放矢。

4.密切聯系學生的實際生活

《昆蟲觀賞學》是一門專業兼技術性的課程，從不同的側面講授與我們生活息息相關的昆蟲方面的知識。此門課程涉及食用昆蟲、藥用昆蟲等，如果在課堂上只是千篇一律地講授其發展史、用途、飼養技術，學生對此理解和記憶的程度就不深。而如果我們從他們身邊熟識的昆蟲講起則效果較好。昆蟲作為人類食物吃的歷史源遠流長，世界上的許多國家和地區，都有食用昆蟲的習慣。據不完全統計，我國各地作為食物食用的昆蟲約有數十種。講授這種食用昆蟲時，我們可以先從日常生活中常見并且令人非常厭惡的家蠅講起。家蠅的幼蟲蠅蛆（俗稱“肉芽”）是我國西南的珍貴食品，也是歷史悠久的傳統食品。蠅蛆蛋白質含量高，含有種類齊全的必需氨基酸，同時含有豐富的核黃素、VE和不飽和性脂肪酸。中藥至今已有數千年的歷史，是中華文明的一項重要遺產，目前仍然在人類健康中發揮著不可替代的作用。人類利用昆蟲作為人藥已有很久的歷史。兩千多年前的《神農本草經》中記載的藥用昆蟲有21種，《本草綱目》和《本草綱目拾遺》兩書共記載了88種。目前入藥的昆蟲已有300種左右。最常見的有螞蟻、蟑螂、蜣螂、斑蝥、僵蟬、冬蟲夏草、僵蠶、蟻蛉、九香蟲等。課堂講授時可以先從夏季常見的蟬蛻和備受關注的冬蟲夏草講起，這樣可以增加學生的學習興趣。

5.課堂講授時經常回顧已講授的內容

全校性選修課不是針對本專業的學生，而是面向全校不同專業、不同年級的學生。學校安排課程時都能滿足各方面的要求，但是實際上學生的實驗課安排或者實習的安排會和課程沖突。學生不可避免地會缺失一些課程，因此，造成前后課程內容不連貫。所以每次上課時應先將前面的重點內容進行陳述，起到承上啟下的作用。在進行某些昆蟲形態分類特點講述時，可能會涉及一些以前講過但是由于非本專業學生可能根本就不熟悉的內容，那么，在此次課上還需進行再次講解，使學生完全理解。

6.針對某些熱點問題進行討論

我們在課堂上講授實際上只是知識的傳輸，而缺乏學生的主動思考。對某些熱點問題進行討論，可以促使學生進行主動的思考，鍛煉其思維能力，加深其對所學知識的理解。外來入侵生物在中國已幾乎無處不在，它們分布廣泛、涉及生態系統多、涉及物種類型多。它們不僅直接給中國農業生產造成巨大的危害和經濟損失，還會造成包括導致本地生物物種的滅絕、生物多樣性和遺傳多樣性減少等隱性損失，對中國社會、文化和人類健康也將構成威脅。外來入侵昆蟲種類在外來入侵生物種中占有重要的地位。紅火蟻是近幾年在我國剛剛發現的外來入侵昆蟲種類，它不但是重要的農業害蟲，而且會叮咬攻擊人類。因此，紅火蟻的防治和檢疫工作就顯得極為重要。就此問題讓學生展開討論，根據自己所學的知識，以及目前我國的實際情況來發表自己的看法，這種討論可以讓學生隨便發言，也可以將學生分為甲乙雙方進行辯論。

教學過程是“教為主導，學為主體”的師生互動過程，是學生對教師所傳授知識內容的理解和把握。在《昆蟲觀賞學》的整個授課過程中，我們需要靈活掌握教學的各個環節，同時不斷加強自身的教學水平，注重激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛和加強課堂交流，這樣才能全面提高《昆蟲觀賞學》的教學效果。

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