如何使學(xué)生形成健全的人格

據(jù)中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年發(fā)展基金課題組進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：我國(guó)獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂，在成就需要、自我接納、個(gè)人道德、認(rèn)知需要等方面均表現(xiàn)出不同程度的缺陷，健全人格教育迫在眉睫，亟待尋找有效的完善途徑。

賈東橋在《人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)》中提出：“人格教育是思想道德教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，思想道德教育就如無(wú)根浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。”下面，我針對(duì)“如何使學(xué)生形成健全的人格”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

豐子凱先生對(duì)人格曾做過(guò)形象的比喻，他把人格看作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是人的思想——真、品德——美、情感——善。

健全的人格是指人格構(gòu)成的諸要素——?dú)赓|(zhì)、能力、性格、理想、信念和人生觀等方面的平衡發(fā)展。有正確的自我意識(shí)，以積極進(jìn)取的信念、正確的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)。

健全的人格不是先天的，是在先天生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在后天環(huán)境和教育的相互作用下形成的。先天素質(zhì)我們無(wú)法左右，但教育和社會(huì)實(shí)踐對(duì)健全人格的形成作用更大。

一、提高教育者的水平，樹立健康人格的典范

（一）教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”因此，教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升品位。

（二）教師要修身，樹立健康人格的典范。

“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，觀念更新，知識(shí)豐富固然重要，但是它無(wú)法取代人格的力量。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”這里的“身”不僅指教師以身作則，而且包括追求至善的人格。

1.一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。

2.教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，以《教師文明行為規(guī)范》的貫徹實(shí)施為主，讓各種不文明言行首先在教師中杜絕，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

3.教師要培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，這就要求教師具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理的情緒排泄的方式。

4.教師心中要充滿愛(ài)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要用愛(ài)讓每一位學(xué)生都能自由發(fā)揮，讓他們真正體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、友情，同時(shí)受到鼓勵(lì)、感化、召喚和指導(dǎo)，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

二、借助古詩(shī)文幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀

語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文，往往具有深邃的意境，蘊(yùn)涵著豐富的感情，語(yǔ)言精練優(yōu)美，形象生動(dòng)，為廣大青少年所喜愛(ài)，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，凈化心靈。多讀古詩(shī)文，有利于學(xué)生吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，更加熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)而塑造高尚優(yōu)美的靈魂和完善人格修養(yǎng)，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

三、積極組織群體活動(dòng)，讓活動(dòng)錘煉學(xué)生的人格

（一）組織協(xié)作性較強(qiáng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉人的最好方式，豐富多彩的交往不僅可以擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且可以開闊胸懷，淡化沖突，消除不良情緒。

學(xué)生參加的協(xié)作性較強(qiáng)的活動(dòng)有很多，如：有計(jì)劃地組織文娛聯(lián)歡、通訊聯(lián)絡(luò)、旅游參觀、社會(huì)調(diào)查、手工制作、班級(jí)勞動(dòng)、創(chuàng)辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》、與家庭成員共同完成協(xié)作性的題目、夏令營(yíng)、爬山或爬長(zhǎng)城等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生可以學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、盡職盡責(zé)、感激、同情、尊重、節(jié)制、大度、審美等，進(jìn)而形成健全的人格。

（二）合理組織競(jìng)爭(zhēng)性的群體活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成奮斗精神。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是克服人格缺陷的一劑良藥，是推動(dòng)個(gè)體戰(zhàn)勝自我、超越自我的精神動(dòng)力，是克服人格障礙的清醒劑。因此，在教育過(guò)程中要注重向?qū)W生傳播正確的競(jìng)爭(zhēng)思想，適時(shí)地創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，合理組織富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)風(fēng)競(jìng)賽、評(píng)先評(píng)優(yōu)、文體活動(dòng)競(jìng)賽等，使學(xué)生受到競(jìng)爭(zhēng)的熏陶和訓(xùn)練，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。長(zhǎng)此以往，就能讓學(xué)生敢于拼搏，形成自強(qiáng)不息、百折不撓等人格品質(zhì)，這就有助于消除學(xué)生身上存有的甘居下游、萎靡不振等不良人格表現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生的人格不斷成熟和完善。

四、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

健康人格塑造的關(guān)鍵，在于努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)習(xí)慣到改變?nèi)烁瘢ㄟ^(guò)新的習(xí)慣克服和改變?cè)械娜烁袢觞c(diǎn)。

（一）生活習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。這是宣泄感情、剖析自己、冷靜面對(duì)問(wèn)題的一種好辦法，可以讓壓抑的心理得到釋放，不平衡的情緒得到調(diào)整，有利于形成健康的心理、健全的人格。

2.要合理地安排作息時(shí)間，建立良好的作息制度。因?yàn)橛幸?guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長(zhǎng)日久，就能在大腦皮層上形成動(dòng)力定型，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康非常有利。

3.要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動(dòng)。“文武之道，一張一弛”。學(xué)習(xí)之余參加一些文體活動(dòng)，不僅可以緩解刻板緊張的生活，而且可以放松心情、增加生活樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)言、積極討論的習(xí)慣，從而在良好的發(fā)言習(xí)慣中樹立平等、民主的社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)自信品質(zhì)的形成。

2.促使學(xué)生養(yǎng)成聽取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

3.促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)律己、寬待人的習(xí)慣。

五、構(gòu)建健全人格評(píng)價(jià)體系

在培養(yǎng)健全人格的整個(gè)過(guò)程中，必須構(gòu)建一套完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立人格發(fā)展水平測(cè)試機(jī)構(gòu)，實(shí)行階段性評(píng)價(jià)，達(dá)到科學(xué)管理、系統(tǒng)監(jiān)控、以先帶后、以理服人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。健全人格的評(píng)價(jià)體系的制定要注意時(shí)間性和實(shí)踐性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”健全人格的形成會(huì)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)、社會(huì)和諧發(fā)展。希望各位同仁都重視這個(gè)課題，真正促進(jìn)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有健全人格的國(guó)民。