實施素質教育必須提高教師素質

摘要: 要培養高素質的中等醫學人才，中等衛校必須實施素質教育。而實施素質教育，教師是關鍵。教師要轉變教育思想，加強師德建設，提高推進素質教育的水平，忠于教育，熱愛學生。

關鍵詞: 素質教育教師素質中等衛校

在新世紀，全面推進素質教育，培養高素質人才已經成為中等職業學校教育發展的方向。中等衛校提高學生素質，教師是關鍵。建設一支高質量的教師隊伍，是職業教育全面推進素質教育的基本保證。那么，在素質教育過程中，如何提高教師素質呢?

一、加強師德建設

加強師德建設，是提高教師素質的重要內容。教師的天職是教書育人，而德育應是教育的第一位，它是教師有目的地培養學生品德的活動，是我國全面發展教育的一個重要組成部分。要做好學生德育工作，教師本身的道德素質很重要。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出:“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在政治思想上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！鼻嗌倌陼r期正是人生觀、世界觀、道德觀逐漸形成與完善時期，這個時期的學生具有很強的模仿學習能力。而教師的道德修養在日常工作學習中對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，學生常常以教師為模仿對象。因此，要培養具有較高品德修養的學生，首先要加強師德建設，使教師具有高尚的道德素質。

二、教師要轉變教育思想

教育部在《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》中提出:“中等職業學校的教師要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念，增強實施素質教育的自覺性，更加關注學生的全面發展?！痹谖覈鴤鹘y的教育教學領域，職業教育觀念和培養模式相對滯后，教學工作多是照本宣科，片面強調學科體系和知識灌輸，與實際的生產和生活聯系不緊密，特別是一些課程幾十年如一日，根本不能適應時代發展的需要，而且對知識應用、創新精神和實踐能力培養重視不夠，對學生實踐和專業技能訓練比較薄弱，不能使學生形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。這樣教育出來的學生比較粗糙、單一，無創造性，無動手能力，常受到用人單位批評。這些問題制約了中等職業教育的健康發展，影響了高素質勞動者的培養。因此，為適應素質教育的需要，教師要轉變觀念，認識到實施素質教育的必要性和迫切性，在工作中積極進行嘗試，在實踐中積累經驗。

1.教學應由過去的以教師的“教”為中心，轉變為學生的“學”為主體。

傳統教學一貫是以教師的“教”為主，而學生的“學”卻處于次要地位，這就要求學生適應教師。而在素質教育中，教師思想要轉變，教學要由過去的以教師的“教”為中心，轉變為以學生的“學”為主體，由教師去適應學生。教師在教學要起主導作用，進而發揮學生的主體地位，用科學的、靈活的、多樣的、適應不同學生的教學方法教好學生。

2.教育過程要強調學生的個體差異。

在應試教育中，教師往往忽略學生的個性發展，只是培養一群會考試的“機器”。其實，學生個體之間在智力、身體、心理、興趣、愛好和特長等方面都存在一定的差異，接受知識的能力也不盡相同，因此，教師要注意學生之間的個體差異，從學生的實際情況出發，采取多種教育模式，揚長避短，促進學生個性的發展。

3.轉變重理論輕實踐的教學模式。

中等衛校培養的是面向農村基層的實用型醫學人才，醫務工作者必須具備較強的動手能力，不論是簡單的肌肉注射、傷口縫合，還是復雜的外科、婦科手術，都需要動手操作。而目前的狀況是，多數學生為不能升入高級中學的初中生，年齡小，文化程度低，綜合分析及應用知識的能力弱，加之長期受應試教育的影響，學生多重理論而輕實踐，實際操作能力比較差。因此，從職業能力的培養出發，教師必須加強實踐教學環節，使學生不能只是坐在教室里用耳朵聽，還要多走進實驗室，走進病房，用眼睛看、用手做。這對提高學生實際工作能力能起到不可估量的促進作用。在新頒的中等職業學校醫藥衛生類專業教學大綱中已增加了實驗教學的比例。

三、全面提高教師推進素質教育的水平

1.加強專業技能的培訓學習。

由于傳統的中等醫學教育模式已和目前的社會需求不相適應，新的教育模式正在逐漸形成和不斷完善。在新的形勢下，不少教師發現，僅靠原有的知識與技能是遠不能適應現代教學的，教師必須不斷地從多方面充實自己，提高自己的業務水平，只有自身具備很高的文化科學知識素質，才能把學生培養成為適合現代社會需要的勞動者。因此，教師必須樹立終身學習的觀念，學校方面也應提供一定措施鼓勵支持教師繼續教育。例如，我校領導班子始終重視師資專業技能的培養工作，認真制訂師資專業培養工作計劃。近幾年來每年都至少派出1—2名中青年教師到外地大學或醫院進修，并多次組織骨干教師到各兄弟學?？疾鞂W習先進經驗，有效提高了我校教師，特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。

2.提高實踐教學能力。

教育部在《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》中指出:“中等職業教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力?！边@樣培養出來的學生走出校門后才能成為適應生產和生活的高素質勞動者。這就要求教師加強實踐教學，培養學生實踐能力。為適應這方面的需要，教師自身也必須提高實踐教學能力。因此，教師不僅要掌握各種實驗的基本技能和技術，還要具備較強的實驗教學和實驗研究能力，而且要根據教學與實際的需要，設計適合學生的實驗項目。教師既要掌握一些常用實驗儀器的性能特點，又要了解教材中哪些儀器自己能夠制作，制作出一些實用的標本和模型。在這方面，我校中醫實驗室做得比較好。幾位中醫教師利用課余時間到野外采集中醫藥植物，精心制成標本，這些標本是我校的寶貴教學資源，既節約了資金，又收到了良好的效果。此外，由于醫學專業的特殊性，專業課教師還要定期到醫院進行臨床實踐活動，豐富臨床實踐知識，及時了解醫療技術發展的趨勢，從而提高指導學生診斷、操作的能力。

3.具備運用現代教育技術手段。

“教育要面向現代化”，在新世紀的教學中，僅憑過去的“一張嘴、一枝粉筆、一塊黑板”向學生傳授知識已不適應時代的發展?，F代化教學手段，如計算機輔助教學、視聽教學、多媒體教學等將廣泛應用于教學中，應用現代化教學手段能使教學內容形象生動，易于理解。許多學校都已經建立了多媒體教室、電化教室，這就要求教師能夠熟練運用現代教育手段來進行教學，提高教學效果。因此，優秀的教師必須學習有關計算機知識，能設計一些計算機課件，對于一些深奧、難于理解的內容則可以利用教學課件、教學錄像、VCD進行輔助教學。當然，要求每個專業教師都能熟練地應用計算機知識設計出復雜的教學課件是不現實的，這可通過其它途徑來彌補，例如互聯網。二十一世紀已進入網絡信息時代，信息將會是一種重要的教學資源，因此教師還必須掌握相關的網絡知識，利用無限的互聯網資源為教學服務。在教學過程中，教師可以從互聯網上下載有關的教學課件應用于課堂，這會產生良好的教學效果。在此方面，我校已實現全校電腦網絡化，并專門請計算機專業人員多次對我校教師進行了計算機知識培訓。

四、樹立忠于教育、熱愛學生的觀念

教師要真正地做到教書育人，就必須樹立忠于教育、熱愛學生的觀念。教師只有忠于教育，才能把自己的滿腔熱血傾注于教學，才能充分發揮自己的聰明才智，挖掘潛能，達到良好的教育效果。而且，教師要熱愛、尊重學生。沒有愛就沒有教育，特別是教師的愛具有其他教育因素不能替代的巨大作用[1]。它是使教師的要求轉化為學生自覺行為的催化劑，是溝通師生間的思想和相互信任的橋梁，是打開學生心靈大門的鑰匙，是塑造學生靈魂的偉大力量[2]。因此，教師應該無微不至地關懷和愛護學生，這樣才能引起學生感情上的共鳴，才能使他們由衷地敬佩教師，從而自覺自愿地聽從教師的教導，而教師才能發現他們的不同個性，因材施教，使學生成長為適應社會需要的勞動者。

素質教育是培養高素質勞動者的需要，而實現這個需要，教師是關鍵。因此，提高教師素質是實施素質教育的前提保證。

參考文獻:

[1][2]徐學瑩，張榮盛.普通教育學.廣西:廣西師范大學出版社，1995.11.