喬姆斯基與轉換生成語言學

摘要: 20世紀五十年代末喬姆斯基轉換生成語法理論觀點的發表， 是世界語言學史上的一次革命，在語言學界掀起了一場“喬姆斯基革命”。本文介紹了喬姆斯基轉換生成語法的產生及發展，通過與結構主義語言學對比對轉換生成語法理論的貢獻作出了客觀的評價，同時也指出了轉換生成語法理論的不足之處。

關鍵詞: 喬姆斯基轉換生成語言學產生發展貢獻

一、轉換生成語言學的產生

結構主義語言學，特別是作為結構主義語言學一個分支的美國描寫語言學，完全拋開意義，其結果把語言學引進一條越走越窄的死胡同。這就給喬姆斯基(Noam Chomsky)的轉換生成語法(transformational generative grammar)的興起準備了條件。喬姆斯基(Noam Chomsky， 1928—)，美國語言學家，轉換生成語法的創始人。最初，他用結構主義的方法研究希伯萊語，后來發現這種方法有很大的局限性，轉而探索新的方法，逐步建立起轉換生成語法。1957年，喬姆斯基《句法結構》的出版標志著轉換生成語言學的誕生。這種分析方法風靡全世界，推翻了結構語言學的支配地位，因而被人們稱為“喬姆斯基革命”。

二、轉換生成語言學的發展

(一)喬姆斯基的語言學理論的五個模型。

20世紀50年代的SS(Syntactic Structure)模型，70年代的ST(Standard Theory)模型，70年代的EST(Extended Standard Theory)模型，80年代的GB(Government/Binding)模型和90年代后的M P(Minimalist Programme)模型。

(二)轉換生成語法。

喬姆斯基認為語言是受規則支配的體系，人具有天生的語言習得機制和語言能力。人類使用語言不是靠機械模仿和記憶，而是不斷理解、掌握語言規則、舉一反三地創造性地運用語言的過程。流程圖如下:

語法→轉換部分→表層結構→語音部分→句子的語音表現

基礎部分→深層結構(指向轉換部分)→語義部分→句子的語義表現

簡單地說，轉換—生成語法理論研究的是人類為什么會說話和如何了解新的句子。喬姆斯基認為語言學家只需要制定上圖中突出顯示的四個部分的規則，上圖也是轉換生成語法的理論內容的示意圖:語法主要包括基礎和轉換兩個部分，基礎部分生成深層結構，深層結構通過轉換得到表層結構，語義部分屬于深層結構，它為深層結構作出語義解釋。語音部分屬于表層結構并為表層結構作出語音解釋。

(三)轉換生成語言學理論的五個發展階段。

1.第一階段是“古典理論”時期(又叫做第一語言模式時期)(1957—1965)，《句法結構》是這個時期的代表作，有重要影響的理論有短語結構規則、轉換規則及語素音位規則。古典理論最顯著的一個特點就是主張語法自主，把語義排除在語法之外，在這一點上與此前流行的結構語言學的理論是一致的。

2.標準理論時期(1965—1972)。在這一階段理論包括語法規則系統、語義規則系統和語音規則系統。語法規則系統分為基礎部分和轉換部分;基礎部分的規則生成深層結構，轉換部分的規則生成表層結構。予以規則和語音規則分別對深層結構和表層做出解釋，是解釋性規則。

3.擴展的標準理論時期(1972—1978)。喬姆斯基的標準理論仍然存在許多問題。為了防止大量不合法的句子的產生，轉換規則中增加了一些限制規則;格確定原則也是標準理論時期所沒有的;喬姆斯基現在把語義解釋完全放到了表層結構中，因此，表層結構變得比原來復雜多了。

4.支配和約束理論時期(1978—1987)。在這一階段，喬姆斯基提出了普遍語法、核心語法和虛范疇的概念。他認為普遍語法是一種知識系統和現實的言語之間的中介，根據普遍語法最終會得出具體的自然語言的性質。核心語法就是具體的自然語言的語法，是普遍語法的基礎上加上一些參數構成的。虛范疇是指只具有某些特征但沒有實際語音形式的范疇。喬姆斯基認為，虛范疇的研究不僅有助于人們了解語言結構中語法和語義的表達及其規則，而且有助于人們研究人類語言的機制，而這正是支配和約束理論的宗旨。

5.經濟核查理論(1986—)，代表作是《語言學理論最簡方案》。在這一階段提出了語言使用系統中的經濟原則，增加了用以檢驗詞庫中的所有形態在句子中的功能的核查理論。

三、轉換生成語法的貢獻

轉換生成語法理論猛烈地沖擊了盛行的結構主義描寫語言學，它完全不同于建立在經驗主義基礎之上的美國結構主義，轉換生成派在美國結構主義學派的土壤上產生，并在同結構主義決裂和挑戰的過程中成長起來。因此，它的出現是對當時居于主流地位的美國結構主義語言學的一大挑戰，被人稱作“喬姆斯基革命”。

(一)喬姆斯基反對布龍菲爾德把語言堪稱是一種刺激——反映的理論。

布龍菲爾德在《語言論》中采用了行為主義的觀點，按照行為主義的理論，把語言稱為一系列的刺激和反映的行為，他提出了一個著名的公式:S—r……s—R。其中S表示說話人收到的實際刺激，R表示聽話人的實際反映;r……s表示的是語言。R是說話人在收到刺激后的語言替代反映，s是聽話人接受的語言替代刺激;……表示說話人和聽話人之間的距離。這個公式表示，一個人在收到外部的實際刺激(S)后，可以通過語言的中介作用，讓另一個人去做出實際反映(R)。他認為語言學家的認為是研究語言符號(r……s)，他們沒有能力去研究生理學的問題，即他反對用人的意志或心理來解釋言語行為。

喬姆斯基在研究中發現許多現象是結構主義語法和行為主義心理學所解釋不了的。例如:幼兒在五六歲時即可熟練地掌握母語，這個年齡階段的兒童，智力還很不發達，學習數學、物理等其他知識還相當困難，而學習語言卻很容易。喬姆斯基認為人天生就具有語言能力，具有一種識別和理解句子的能力，而且語言的發展是和兒童的其他生物功能的發展一樣都是天賦的。喬姆斯基把這種天生的能力稱為語言習得機制(也稱LAD，Language acquisition device)，這個觀點在某種程度上回答了行為主義者的觀點所沒有能認識到的語言習得的邏輯問題，即兒童因為天生具有UG(universal Grammar)，就能自己發現構成語言系統的規則的基礎。

(二)喬姆斯基的理論與美國結構主義的語言學研究對比

1.美國結構主義學派又稱描寫語言學派。它認為語言學應該描寫活的言語事實，不必用歷史知識來影響語言的公式描寫。喬姆斯基認為語言研究應致力于探索人的內在的語言能力，不應滿足于對言語行為這種表面現象的觀察和描寫。結構主義研究語言的目的是為了對語言進行分類描寫，而在喬姆斯基看來，語言研究的目的就是要建立一套形式化的演繹系統、一套有限的語法規則。這套規則既能生成出無限合乎語法的句子，又能解釋各種句子內部的語法關系和語義上的歧義性。

喬姆斯基區別了語言能力和語言行為，認為只研究有限的語言行為很難解釋語言的本質，語言學研究的對象應該是語言能力，即人們說話時的心理過程。他提出了深層結構和表層結構假說、普遍語法假說，認為語言學的最終目的是通過種種假說，對人類認知結構中特有的語言能力做出解釋。

2.結構主義研究語言的材料是隨機搜集起來的大量句子。喬姆斯基認為，隨機搜集的句子是十分有限的，而句子的數量卻是無限的，人們不可能將所有的句子搜集完全，所以，語言研究的不應是人們的言語行為，而應是人們內在的語言能力，因為正是語言能力使人們能夠不斷地產生并理解新的句子。

3.在研究方法上，結構主義主要采用歸納法，即先搜集語言素材，然后通過一套發現程序對素材進行分析并找出規則，最后用所得出的規則來解釋語言現象。

轉換生成語言學采用邏輯和數學的方法把語言描寫形式化，使用數學那樣的符號和公式規定概念、表達規則，通過演繹是規則能夠生成某種語言中全部合乎語法的句子。喬姆斯基認為，既然語言材料是無法搜集完全的，那么，從零星的語言素材中發現的規則必定是不完整的，無法說明所有的語言現象。因此，語言研究的方法應當同自然科學中的研究方法相同，即先根據觀察做出假設，然后再到實踐中去檢驗或證明假設，并針對實際情況對假設進行修改。這樣多次地進行反復，直到能夠正確地解釋句子結構為止。

四、結語

綜上所述，我們不難看出喬姆斯基對語言學作出的杰出貢獻。喬姆斯基對行為主義理論進行了無情的批判，認為行為主義無法解釋復雜的語言現象;他的人生的語言習得機制、語言能力和語言運用、表層結構和深層結構、語言的心理現實性的一系列觀點發人深省，促進了心理學和語言學的結合，使研究的重點轉移到使用語言的心理過程和認知過程。

但是，他的學說的建立與演化的主要邏輯方法是類比，由于其類比所依據的是與語言極不相同的事物，因此，造成許多扭曲語言本質的后果。它的形式化手段只是一種科學的表象，而并不符合普通科學對理論形式化的要求;喬氏形式主義從始至終置根于語言本身法則的描寫，在一定程度上忽略了人(語言驅動的主體)對于語言的創造性(言語能力)的表現，這本身或許就是一種缺陷;從轉換生成語法到標準化語法再到擴充式語法，一味地追求嚴密的演繹過程，謀求轉換法則的系統性，而輕視了語言的最本質屬性——社會性，致使語言社會性的理解機制淡化，使語言的社會功能減弱，不利于語言作為一種工具的發展。

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