新課標下如何進行語文“比較.探究”課的教學

一、文章標題的“比較·探究”

文章的標題是文章的綱。它分三大類:①限定文章表現的范圍;②點明文章的中心;③確定文章的表現形式。為了讓學生在閱讀中把握文章的“綱”，教會學生審題，我將一些典型的標題作比較探究分析，讓學生領會作者命題的嚴密性。如:我在教《與朱元思書》、酈道元的《山峽》、《黃山記》、余秋雨的《山峽》這四篇文章時，就將這一組題目作了比較教學，讓學生一起參與討論、探究，使學生明確下列問題:①四篇文章的題目都揭示了時令，②四篇文章的標題都揭示基本的表現手法——繪景抒情為主。

二、同單元課文的“比較·探究”

課文的單元組合，是由專家精心設計的。同單元的課文一般體裁是相同的。有的在內容上也是同類的。北師大版的課文同一單元都有一個相同的主題，將同一單元里的課文進行比較，常常能起到事半功倍的教學效果。如:《芙蕖》、《荔枝圖序》，這兩篇均屬課內自讀課，我就先引導學生閱讀這兩篇課文的“自讀提示”，然后輔導學生根據“提示”設計一個對比表格，內容有:“事物特征”、“說明重點”、“說明順序”、“說明方法”等，上課時只抓住說明的重點進行教學，使學生了解了芙蕖、荔枝這兩種植物的不同性質。這樣既教學效果明顯，又節省了時間。

三、不同體裁課文“比較·探究”

同一類型的內容，因體裁不同，其表達方式是不同的。為讓學生理解體裁與表達方式之間的關系，我在教學中常將內容相似而體裁各異的課文進行比較。如:在教北師大版八年級下冊《清塘荷詠》、《愛蓮說》時，我先讓學生回顧七年級下冊的說明文《花兒為什么這樣紅》中有關“花兒”的一段描寫，然后導入新課。通過運用“比較·探究”法教學，學生對說明、描寫、抒情這三種表達方式在不同體裁中的作用有了較為清晰的了解。

四、思想內容的“比較·探究”

實踐證明運用“比較·探究”法教學還能強化課文的思想內容。北師大版課文每一單元都有一個相同的主題，在這方面比較起來最容易。如我在教學《清塘荷詠》一文時，指導學生將其與周敦頤的《愛蓮說》、王昌齡的《采蓮曲》進行比較，組織學生反復進行議論有關周敦頤提出的“君子”問題，使學生受到了深刻的德育教育:清廉固然重要，但要以“國”為重，要居安思危，不能只安貧樂道;不同時代，君子的標準是不同的。

五、課文與師生習作的“比較·探究”

語文教學的目的，是培養學生的聽、說、讀、寫能力。其中“寫”的能力尤為重要，因為作文是學生各種能力的綜合體現。在教學中，我努力做到教學為寫作服務，將課文與師生的習作進行比較。如:寫人記事的作文，小學里就開始了，可相當一部分初中生還是寫不好，常是輕描淡寫，幾筆帶過，不具體，欠生動，枯燥得很。針對這一情況，我在教《從百草園到三味書屋》時，抓住“冬天雪地捕鳥”這一節，與學生的一篇沒有具體描寫的作文進行比較教學。通過逐句比較，學生認識到:課文之所以感人，是因為作者挑選了一系列富有表現力的動詞，將捕鳥的過程中人物所表現出來的焦急等待心理、專心致志的神態、詳細準備的動作具體形象地展現出來了。又如2009年5月19日我們在會寧南咀中學聽江蘇如東郭老師上徐遲的《黃山記》時，他把自己寫的“高峰下面或有深谷或有幽譚，均深不見底，顏色各異的山峰高高低低，參差不齊。其中三大峰高大險峻，聳立云端，令人嘆為觀止”與徐遲的作品讓學生比較探究，通過比較探究既激發了學生的學習興趣，又使學生受到了很大的啟迪。

六、文章結構的“比較·探究”

結構是文章內容的具體表現形式，采用什么樣的結構，要取決于文章內容。一個完美的藝術結構，是最能表達文章的思想內容的，而且是最能引人入勝的。我在教學中，對結構精巧的文章常常愛不釋手，總要引導學生到精巧的藝術殿堂里去領略一番。如《梁思成的故事》所表現的主題內容是“科學與奉獻”。在教這篇文章時，我引導學生將順敘與倒敘兩種結構形式進行比較，使學生在比較中領略那完美的藝術結構，明確作者這樣安排結構的用意是使文章曲折、委婉、跌宕起伏。

七、表現手法的“比較·探究”

表現人或事物，可以從正面來表現，也可以從側面來表現。這兩種表現手法的藝術效果各有千秋。但作者在選擇表現手法上不是隨意的，而是經過仔細推敲的。我在教學中，常常抓住一些典型的課文進行比較探究教學，使學生不僅知其然，而且知其所以然。如:我在教《愛蓮說》時，就對寫蓮花有關的正側面描寫進行比較分析。如正面描寫“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”這些句子逼真形象地寫出了蓮花君子的高貴品質，而“可遠觀而不可褻玩焉”則從側面襯托它這一品質的高潔。

另外，還有詞語、句子和修辭的比較探究教學等，其內容更為豐富多彩。總而言之，比較探究教學法的“著力點”應放在學生方面，以提高學習效果為最終目的，把教與學和諧地統一起來。比較探究教學是建立在學生廣泛參加基礎之上的，要為學生留有“教學空白”、“教學間隙”，讓學生馳騁其間，這樣，比較探究教學才能達到最好的效果。