多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要: 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，提高教學(xué)效率。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用不能走極端化。數(shù)學(xué)教師要能正確看待和使用多媒體教學(xué)手段，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體應(yīng)用

隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)理念的不斷更新，多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，在新課程改革中，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮出無與倫比的優(yōu)勢(shì)，但教師應(yīng)該注意到多媒體教學(xué)手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于依賴多媒體，反而會(huì)影響教學(xué)效果。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。”多媒體能將數(shù)學(xué)課本中的教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣。如在教九年級(jí)《圓》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:問學(xué)生:“車輪是什么外形的?”學(xué)生覺得這個(gè)問題太簡單，便笑著回答:“圓形的。”我又問:“為什么造圓形的呢?”學(xué)生不知如何解釋，我引導(dǎo)說:“今天老師帶大家去看一看動(dòng)物們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。”我播放汽車?yán)惖膭?dòng)畫:小兔駕駛方形輪子汽車參賽，小豬駕駛橢圓形輪子汽車參賽，小猴駕駛圓形輪子汽車參賽。當(dāng)比賽開始后，學(xué)生都放聲大笑。這時(shí)我解說道:“小兔、小豬的車子今天是怎么啦，跑起來怎么一高一低的，開得那么吃力呀!小猴最輕松，比他們開得穩(wěn)當(dāng)多了，而且速度也快，同學(xué)們說一說這是為什么呢?”這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種新鮮的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，同時(shí)也由問題引起思考，從而極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們積極參與問題解決的全過程。

2.直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

多媒體形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌⑶揖哂幸欢ǖ目煽匦院徒换バ裕诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題很難突破，而多媒體恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷。如教八年級(jí)《等可能條件下概率》時(shí)，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機(jī)率與拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時(shí)間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其可信度相對(duì)就差一些。而利用拋擲硬幣的課件，則可實(shí)現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)機(jī)率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，教師可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗(yàn)，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對(duì)合理、可信度高的試驗(yàn)結(jié)果。這樣能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并使其感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

3.再現(xiàn)思維過程，啟迪思維方式。

要使學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，教師就必須為學(xué)生提供必要的感性材料，使之借助事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，從而逐步理解和掌握知識(shí)。借助多媒體，可以通過模擬演示，突出實(shí)際操作過程，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程，達(dá)到培養(yǎng)智能、啟迪思維的目的。如教七年級(jí)《有理數(shù)的加法法則》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)走路的小丑，他每走動(dòng)一次，都會(huì)在數(shù)軸上方留下痕跡。我先演示其中的一種走法，學(xué)生看到這個(gè)小丑和他的走法，馬上來勁了。我趁熱打鐵，問學(xué)生還有沒有其它的走法，如果有的話，請(qǐng)上來操作電腦。這時(shí)，學(xué)生都被吸引住了，積極開動(dòng)腦筋，爭取上臺(tái)操作。學(xué)生通過自己的思維，獲得了成功，非常高興。

4.擴(kuò)大課堂信息容量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效益。

教師通過多媒體的動(dòng)畫、音效、色彩等信息刺激學(xué)生的器官，能加深學(xué)生對(duì)問題的印象，促進(jìn)學(xué)生記憶和理解數(shù)學(xué)概念。如教七年級(jí)第一節(jié)數(shù)學(xué)課《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》時(shí)，我根據(jù)書本中的事例搜索相關(guān)素材，充實(shí)這堂課，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)物，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正意識(shí)到如書本上所說的:“這一切的一切都和數(shù)、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的比較、圖形的大小、圖形的形狀、圖形的位置有關(guān)，這就是數(shù)學(xué)。”

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中要注意的幾個(gè)問題

1.多媒體的應(yīng)用不能走向極端化。

在應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該避免把多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用走向極端化。現(xiàn)在一部分教師甚至認(rèn)為“無多媒體不是優(yōu)質(zhì)課”，“無多媒體不成公開課”，因此，濫用多媒體。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有時(shí)只能起傳統(tǒng)教學(xué)中的小黑板功能或幻燈片功能，一方面造成資源的極大浪費(fèi)，另一方面又使得多媒體教學(xué)流于形式，成為花架子。

2.要講究多媒體應(yīng)用的質(zhì)量，而不是數(shù)量。

應(yīng)用多媒體的目的，是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，根據(jù)課本中的具體內(nèi)容，要有針對(duì)性地選擇、制作多媒體課件，不必拘泥于一堂課中多媒體應(yīng)用時(shí)間的長短，而是要根據(jù)課堂內(nèi)容靈活穿插在課堂教學(xué)中，以收到畫龍點(diǎn)睛之效。

3.不會(huì)制作多媒體，不等于不能使用多媒體。

有些教師，由于對(duì)多媒體不熟悉，因此，在教學(xué)過程中很少用，甚至不敢用多媒體。我的觀點(diǎn)是，不會(huì)制作并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)怎樣去尋找已有的素材，借鑒他人的成果，為我所用。只要是能促進(jìn)課堂教學(xué)效果的多媒體課件，不論是自制的還是“拿來”的，都可以照用不誤。

4.過分依賴多媒體，影響教學(xué)效果。

(1)一些教師習(xí)慣了用多媒體教學(xué)，每節(jié)課都設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)方法，教案也寫在電腦上，遇到停電或者機(jī)器故障時(shí)就不知道該怎么辦。所以，教師平時(shí)備課除了備教材、備教法、備學(xué)生之外，也應(yīng)該對(duì)突如其來的狀況做好充分的心理準(zhǔn)備，有備而無患。

(2)在教學(xué)過程中，學(xué)生往往看到圖就看不到文字小結(jié)，這既不便于學(xué)生做筆記，又不便于學(xué)生進(jìn)行圖文結(jié)合的記憶。我認(rèn)為，一些重要的板書依然應(yīng)該寫在黑板上，并和幻燈片中的圖片相對(duì)照。

以上是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的一些體會(huì)，多媒體教學(xué)是最先進(jìn)的教學(xué)手段，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起了很大的作用，教師要積極應(yīng)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，同時(shí)，教師也應(yīng)該注意到多媒體教學(xué)手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體，做好最充分的課前準(zhǔn)備，以獲得最佳的教學(xué)效果。

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