英語聽力教學(xué)與訓(xùn)練方式

摘要: 本文探討了聽力的本質(zhì)，以及多個理論對英語聽力教學(xué)研究的影響。研究了課堂聽力教學(xué)的方法策略，總結(jié)了一些實用的英語聽力課外訓(xùn)練方式，希望對英語教師的聽力教學(xué)及學(xué)生的英語聽力自我訓(xùn)練有一定的幫助。

關(guān)鍵詞: 聽力本質(zhì)英語聽力教學(xué)聽力訓(xùn)練方式

一、聽力的本質(zhì)內(nèi)容

聽力的本質(zhì)內(nèi)容可從多個角度來闡釋。首先，“聽”是一種大腦神經(jīng)活動的過程。需要指出的是，此處的“聽”和“聽到”不一樣，“聽到”是一種原始接受的生理系統(tǒng)過程，是聽者周圍聲波的轉(zhuǎn)換。而聽力中“聽”則具有“意識性”和“注意力”的參與。它是一種積極的過程。其次，“聽”是一種語言學(xué)過程，涉及對言語的領(lǐng)悟、“詞”的辨別和意識、音位配列規(guī)則的運用、語法規(guī)則的應(yīng)用、口頭語言的駕御、韻律特征(包括音節(jié)的相對響度和長度、音調(diào)變化等)的使用。再者，“聽”還是一種語用過程，主要涉及“情景意義”，即話語在特定情景中的意義，比如:合作原則、會話含義，這也是聽力理解的難點所在。此外，“聽”還是一種心理語言學(xué)過程，“聽”是一種思維過程，包括理解、推理、記憶等方面。

二、英語聽力教學(xué)與訓(xùn)練方式

(一)“教”

英語聽力教學(xué)對教師的知識素養(yǎng)要求很高，它需要教師能最大限度地表述信息，提供最佳的語境效果，以便學(xué)生最快、最有效地理解話語。

“聽力練習(xí)方式”大致分為三種類型:精聽練習(xí)、選擇性聽力練習(xí)和交互式聽力練習(xí)。精聽指的是通過聽來獲取準確的聲音、詞、短語、語法單位和語用單位。精聽的典型模式便是聽寫，聽寫其實也是一種比較好的綜合測驗，因為它包括聽力、詞匯、語法以及根據(jù)上下文進行推理的能力;選擇性聽力練習(xí)是指通過有選擇地聽取來獲取自己想要的那部分信息。這種模式的一個很重要的方面則是Underwood提出的“預(yù)聽”任務(wù)，Underwood認為讓學(xué)生徑直去聽文章是不公平的。因為學(xué)生很難像聽母語一樣運用自然的聽力技巧來將他們聽到的內(nèi)容與他們期望聽到的內(nèi)容搭配起來且運用已有知識來將其意義化。因此，讓學(xué)生先大概熟悉一下他們即將聽到的內(nèi)容是很有必要的，比如:聽之前給出背景知識、學(xué)生讀些與即將聽到的主題相關(guān)的材料、給學(xué)生看與聽力有關(guān)的圖片等。這實則是一條關(guān)聯(lián)原則，一般關(guān)聯(lián)程度越大，聽力效果越好;交互式聽力練習(xí)指的是在“集體會話”中的聽力練習(xí)。強調(diào)聽力訓(xùn)練時聽者和課文之間或聽者和說話者之間的積極的相互影響。這種方式潛在的優(yōu)點在于:(1)迫使“可理解性的輸出”，即使學(xué)習(xí)者用目的語來形成觀點;(2)迫使“協(xié)同”，“協(xié)同”是指(會話中)說話者為了達到成功的交際所做的事情。為使會話自然進行，且說話者能相互理解，他們就要做到以下幾點:a.表示理解或不理解，或愿意繼續(xù)對話;b.表達時相互幫助;c.必要時糾正所說的內(nèi)容或表達方式。主要涉及意義和語言學(xué)形式的理解和獲得。交互式聽力訓(xùn)練中，Ur推薦“real-life”listening(“真實生活”聽力方式)，“真實生活”中的聽力特點有:比如我們可以看到所聽的對象;我們是有目的地且?guī)е撤N期望去聽;我們需要對聽到的內(nèi)容作出立刻反應(yīng);一些可視線索或環(huán)境線索有助于學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容的意義;還有一些口頭語、停頓等(Ur，1984:9)。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多使用模擬“真實生活”的交互式英語。

教師在聽力教學(xué)中靈活運用這些聽力訓(xùn)練方式，將提高聽力教學(xué)效率。

(二)“學(xué)”

英語課堂聽力訓(xùn)練時間有限，課外英語聽力訓(xùn)練更為重要。以下練習(xí)方式學(xué)生可綜合使用。

1.聽VOA或BBC

利特爾和辛格爾頓(LittleSingleton，1989)指出:真實材料能提高利用目的語進行交流的質(zhì)量，精心挑選的真實材料能激發(fā)學(xué)生的求知欲，進一步提高學(xué)生對目的語的學(xué)習(xí)興趣。因此，聽力訓(xùn)練應(yīng)多選用真實錄音材料或直接取材于廣播新聞。VOA或BBC的特別英語新聞節(jié)目，從語速、詞匯量、句法結(jié)構(gòu)等都非常適合學(xué)生訓(xùn)練聽力。建議廣大學(xué)生平時養(yǎng)成聽VOA或BBC的好習(xí)慣，在日積月累中提高自己的聽力水平。

2.看原聲電影

很多學(xué)生希望通過看電影而迅速有效地提高聽力水平。然而，據(jù)筆者所知，學(xué)生們看的電影都是有中文字幕的，若是去除中文字幕，多數(shù)學(xué)生便不愿再看下去了。其實，說到底還是“畏難”、“怕苦”的情緒在作怪。筆者認為只有看全英文的去除中文字幕的影片才有效，多看幾遍，看懂為止。只有注入“努力”，才能收獲“成果”。

3.聽抄練習(xí)

鐘道隆先生在其四十多歲的時候，從ABC學(xué)起，通過“聽抄練習(xí)”的方式，實現(xiàn)了成為翻譯家的夢想。這是“持之以恒”的結(jié)果。“聽抄練習(xí)”能夠打下比較扎實的聽力基礎(chǔ)，是一種看似很慢實則較快的英語聽力提高方式。學(xué)生若能堅持，相信會獲益非淺。

4.交外國朋友

交外國朋友是一個非常行之有效的方式。首先，與外國朋友的對話是真實的語言素材;其次，外國朋友發(fā)音地道，有利于聽話者的理解;最后，交外國朋友也有利于學(xué)習(xí)動力的保持。

5.社會實踐

社會實踐活動也有助于英語聽力能力的提高。適當(dāng)參與一些短期有益的實踐活動，如家教、公司短期兼職書面翻譯、外賓接待等，能使學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

三、結(jié)語

本文先點出聽力的本質(zhì)，再從英語聽力的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這兩個角度來探究英語聽力水平的提高方法。總結(jié)歸納了前人的一些理論觀點，并提出了自己的方法觀點以進一步促進英語聽力教學(xué)。

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