解讀兒童心理特點,優化體育課堂教學

新一輪課程改革是當今教育教學領域里的一場深刻的革命，其最終目的不外乎兩個方面:一方面，就個體而言，就是要通過新理念的教育教學活動，造就出數以千萬計的會學習、敢創新、敢表現、富有親和力、會享受生活的一代新人。另一方面，從國家這個層面來看，就是借助新課改這個媒介，提高中華民族的整體素質，使我國能夠立足于世界強國之林。體育教師怎樣在新課改這個環境氛圍中凸顯自己的本職功能呢?體育目標是指在體育工作中應達到的期望要求、結果和標準，它是兒童體育工作決策和管理的出發點，是兒童體育工作應達到的結果，同時也是兒童體育工作評價的依據。那么怎樣實現兒童體育目標呢?筆者認為，我們要充分利用兒童心理特點。

1.兒童體育的目標

1.1兒童體育的總目標。增進健康、增強體質，促進兒童身心和諧發展。“增進健康、增強體質”是體育教育區別于其他各種教育的特征。增進健康對兒童來講表現在促進身體的生長發育，預防疾病。健康是身體狀況的反映，是增強體質的基礎。增強體質是在健康的前提下，身體形態，生理機能，身體素質和基本活動能力，有機體適應能力，以及心理發展水平的進一步發展。

1.2兒童體育的效果目標。指實施兒童體育總目標的最終效果。我們對兒童的體育教育所確立的效果目標是:(1)培養兒童參加體育活動的興趣，使之了解一些鍛煉身體和評價鍛煉效果的基本方法并養成積極鍛煉的良好習慣。(2)促使兒童身心協調發展，發展基本運動能力，提高機體的適應能力。(3)豐富兒童的知識，發展智力，激發娛樂情緒，培養堅強的意志品質，以增進心理健康。

2.兒童心理特點與體育目標

2.1.模仿心理。喜歡模仿是兒童的本性，在教學過程中，我們利用模仿各種動物跑、跳小組賽(如兔跳、蛙跳、袋鼠跑跳等)可以發展兒童跑、跳的能力。模仿動物們跑跳趣味性較強，兒童會以較高的興致參與進來，情緒飽滿，心情愉快，有很好的運用價值。

2.2.好奇心理。根據兒童對新奇事物的好奇心，在體育課上我們對兒童的愛看愛問不要厭煩而予以斥責，應當盡量滿足他，給兒童發揮的空間，給予他們解釋、表述的機會。柏拉圖說過:“好奇是知識之門。”兒童若不好奇，那就不會去接觸事物，不與事物接觸，就明白不了事物的性質和狀況了。

2.3好游戲心理。兒童天性好動，因此我們必須注意兒童的這一特點，為他們提供良好的條件，使他們能夠充分運動。體育游戲是以各種身體動作的練習為基本內容，主要包括基本動作(如跑、跳等)、發展身體素質(反應、靈敏、速度、耐力等)和運動技術動作(如投擲、翻跟頭等)，以游戲活動為基本形式，一般具有一定的情節，規則、娛樂性強，可促使兒童更愉快地活動，從而達到鍛煉身體的效果。游戲是一種不帶任何強制性的活動，但是兒童在游戲時要受游戲規則的約束，得遵循具體游戲方法。因為游戲不是枯燥的動作學習，娛樂性相對強，所以兒童總是心甘情愿地服從規則的要求，約束自己的行為，從而保證游戲正常進行。在游戲時，兒童在遵守規則的情況下完成，明確角色之間的關系和游戲中的情節。游戲各方要爭取本方獲勝。如模仿動物跑比賽中，完成得又快又像的組獲勝，這就體現了“勝”的結果，兒童都想獲第一。游戲內容廣泛、有趣，融跑、跳、投擲、攀爬、智力于一體，各種趣味性的比賽能讓兒童體驗各種感受，或成或敗，或樂或苦，從而促進其身心和諧發展，獲得應有的滿足感。

2.4喜歡成功的心理。兒童做事喜歡成功，所以我們讓給兒童所做的事不可太難，否則會使其灰心，下次不愿再做，而且阻礙其進步。我們應創造條件，讓兒童養成做事的興趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。我們可以針對各小組的實力安排比賽項目，讓每個小組都有獲得第一的機會，讓他們多次體驗成功，更加自信。

從兒童體育的目標來看，我們要培養他們鍛煉身體的習慣，使其身心和諧發展，就得從培養體育鍛煉方法著手，綜合各種體育項目，以跑、跳、投、柔韌、平衡、協調、反應等為表現形式。

在教學過程中，利用模仿各種動物跑、跳小組賽(如兔跳、蛙跳、袋鼠跑跳等)可以發展兒童跑、跳的能力，模仿動物們跑跳趣味性較強，兒童會以較高的興致參與進來，情緒飽滿、心情愉快，有很好的運用價值。利用“過小橋、跳水坑、走下坡賽”活動，可以在發展兒童的跑跳能力的同時發展兒童平衡、協調方面的能力等。

綜上所述，我們可以將枯燥的技術學習內容融于各種游戲中，利用兒童的各種心理特點，充分發揮它的作用，從而促進兒童全面發展。

參考文獻:

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