專升本院校畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析及積極建議

摘要: 本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，專升本院校學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高，影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。本文作者簡(jiǎn)要分析了專升本學(xué)院畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞: 專升本院校畢業(yè)論文存在問(wèn)題積極建議

1.專升本院校畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生方面

1.1.1對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)四年課程都學(xué)完了，畢業(yè)論文只是形式，不過(guò)是一次大的作業(yè)，隨便敷衍一下，反正馬上就要畢業(yè)了，相信老師不會(huì)為難。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，畢業(yè)論文不僅僅是完成一篇論文，更為重要的是在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用大學(xué)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。畢業(yè)論文的完成，使學(xué)生的思維能力、科研能力、創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力及綜合素質(zhì)都得到了鍛煉和提高，為他們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.1.2在論文寫(xiě)作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力及寫(xiě)作能力較弱。首先，部分學(xué)生做了大量的實(shí)驗(yàn)，得到了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但分析、處理數(shù)據(jù)的能力較弱，只把那些數(shù)據(jù)羅列在論文上，沒(méi)有一個(gè)有說(shuō)服力的結(jié)論。例如通過(guò)不同的溫度、溶劑、濃度和時(shí)間考察大豆中異黃酮的提取工藝研究，做了很多次實(shí)驗(yàn)，但是最后還是沒(méi)有得到一個(gè)最優(yōu)的工藝條件，部分學(xué)生不會(huì)正交設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和均勻設(shè)計(jì)。其次，很多理科學(xué)生，大學(xué)四年沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文，因此在寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力較弱，出現(xiàn)詞不達(dá)意、語(yǔ)句不通的現(xiàn)象。最后，有些學(xué)生對(duì)論文的格式要求沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)，出現(xiàn)格式不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)不正確的現(xiàn)象。

1.2教師方面

1.2.1師資力量不夠。很多專升本院校，學(xué)生人數(shù)急劇增加，師生比未達(dá)要求，每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)達(dá)7-8個(gè)甚至更多，老師還有教學(xué)任務(wù)、管理學(xué)生任務(wù)及科研任務(wù)，所以用在指導(dǎo)畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力就顯得不夠。

1.2.2指導(dǎo)老師專業(yè)水平、科研能力和經(jīng)驗(yàn)參差不齊。由于專升本院校師資大部分是原來(lái)專科學(xué)校的師資，以前沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)本科論文，經(jīng)驗(yàn)不足;又加上引進(jìn)很多剛畢業(yè)的老師，工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不足，專業(yè)能力也不強(qiáng)，所有這些都影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1.3管理方面

1.3.1經(jīng)費(fèi)投入不足。做畢業(yè)論文要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，尤其是做實(shí)驗(yàn)的畢業(yè)論文，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)藥品和分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不能完成實(shí)驗(yàn)論文，這樣就只好寫(xiě)綜述，然而學(xué)生寫(xiě)綜述很容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。另外，老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作量核定過(guò)低，影響到老師的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文的要求和把關(guān)就會(huì)出現(xiàn)降低要求的現(xiàn)象。

1.3.2做畢業(yè)論文的時(shí)間太短。很多專升本院校老師基本不能帶研究生，沒(méi)有很多科研項(xiàng)目，所以大多院校的畢業(yè)論文在大四第一學(xué)期期末才啟動(dòng)，這樣學(xué)生從論文選題到完成論文最多也不過(guò)五個(gè)月，其中還包括寒假、上課、找工作等所花去的大量時(shí)間。此外，較大的就業(yè)壓力、找工作的四處奔波和單位實(shí)習(xí)耗去很多精力，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒(méi)心思思考如何寫(xiě)論文，到時(shí)只能在網(wǎng)上“copy+paste”弄出點(diǎn)東西，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤都很多。

1.3.3畢業(yè)論文答辯要求不嚴(yán)。有些學(xué)校、院系沒(méi)有一套完整的畢業(yè)答辯制度，在答辯時(shí)評(píng)定成績(jī)偏高，打人情分。為學(xué)生考慮得太多，不論論文質(zhì)量多差，答辯結(jié)果都是全部合格，一個(gè)二次答辯的都沒(méi)有。

2.解決存在問(wèn)題的對(duì)策與建議

2.1循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和科研興趣[3]

在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生知道大學(xué)四年的課程設(shè)置、應(yīng)注重哪些方面的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有意識(shí)、有目的地去學(xué)習(xí)并鍛煉自己，從而達(dá)到高校培養(yǎng)人才的目的和要求。首先，大學(xué)一二年級(jí)，上基礎(chǔ)課時(shí)，老師應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法，為將來(lái)做畢業(yè)論文時(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等提供準(zhǔn)備。其次，在大學(xué)三年級(jí)應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研課題，在課題的研究中，逐漸了解和學(xué)會(huì)一些基本研究方法和技能，這樣在與教師的探討中，學(xué)生便潛移默化地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度;讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和研究的方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)討論，多聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作積累素材。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，根據(jù)自己的興趣多看科研文章，了解科研文章的一些基本格式。

2.2健全、完善指導(dǎo)畢業(yè)論文的規(guī)章制度

學(xué)院及系對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)管理必須有具體詳盡的程序與管理措施。首先，建立層次分明、職責(zé)清晰的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)管理系統(tǒng)[4]。其次，對(duì)論文的選題、畢業(yè)論文研究過(guò)程中的監(jiān)督與檢查、論文的格式與書(shū)寫(xiě)要求等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的規(guī)定。最后，建立客觀、公平和公正的答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定體系[5]。當(dāng)前畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定主觀隨意性較大，尚存在人情分、印象分等主觀因素。所以，建議對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)分采取量化評(píng)分，如:學(xué)習(xí)與工作態(tài)度、選題的價(jià)值與意義、文獻(xiàn)資料檢索與運(yùn)用能力、研究水平與設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力與論文規(guī)范、成果的價(jià)值與創(chuàng)新性、答辯語(yǔ)言表達(dá)、回答問(wèn)題的圓滿程度等幾個(gè)方面，這樣所評(píng)定的成績(jī)更公平、公正。

2.3加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師是學(xué)生完成畢業(yè)論文的具體指導(dǎo)者，是關(guān)系畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要因素。學(xué)術(shù)精湛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和主動(dòng)指導(dǎo)的導(dǎo)師和應(yīng)付了事的導(dǎo)師，指導(dǎo)的效果是截然不同的。因此，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)除了大力引進(jìn)優(yōu)秀人才外，更要注意對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)，挖掘潛力。其次，要加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師投身科研。只有教師本身的科研水平過(guò)硬，指導(dǎo)起畢業(yè)論文來(lái)才能得心應(yīng)手。最后，要落實(shí)指導(dǎo)教師責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理。要定期對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)好的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)保持，糾正工作中的偏差。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，為了提高專升本院校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們只有合理安排教學(xué)計(jì)劃，建立完善的畢業(yè)論文管理體系，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，才能切實(shí)解決本科畢業(yè)論文中的各種問(wèn)題，提高論文質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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[2]彭巧燕，朱迪光.新增本科院校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].當(dāng)代教育論壇，2004，(10):107-108.

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[4]張燕.完善學(xué)院畢業(yè)論文管理和質(zhì)量監(jiān)控的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2006，4，(5):217-219.

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基金項(xiàng)目:河池學(xué)院教改項(xiàng)目:2007E016