藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對策研究

摘要:隨著“藝考熱”的不斷升溫，開辦藝術(shù)類專業(yè)的院校越來越多，而且招生規(guī)模也越來越大。藝術(shù)類專業(yè)呈迅猛發(fā)展之勢，市場對藝術(shù)類專業(yè)的人才需求卻是增長緩慢，這就導(dǎo)致供給遠大于需求。藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，其就業(yè)形勢不容樂觀，并且形勢越來越嚴(yán)峻。本文在分析文獻、調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對藝術(shù)設(shè)計類本科的就業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生靈活就業(yè)的特點、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導(dǎo)工作思路幾方面進行了分析，并進行了對策研究。

關(guān)鍵詞: 藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)問題對策

一、藝術(shù)設(shè)計類本科生就業(yè)影響因素的分析

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目前是考生報考的新熱點，通過視覺傳達的藝術(shù)作品正隨著科技的進步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢。傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成為近年來的熱門。廣告設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展覽策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才，其供需比例高達1∶10以上。但是，由于高校擴招和社會經(jīng)濟環(huán)境的影響，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生存在著就業(yè)相對困難的局面，主要影響因素如下。

(一)教育質(zhì)量下降。

隨著高校的擴招，加上藝術(shù)專業(yè)學(xué)費高，越來越多的高校爭設(shè)藝術(shù)專業(yè)，但高校辦學(xué)是需要一定條件支持的，這些條件包括師資隊伍的條件，設(shè)施設(shè)備的條件，學(xué)校地理位置的條件，甚至學(xué)校校友等人際關(guān)系的條件。而有些學(xué)校的師資設(shè)備并未達到開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的要求，卻也競相開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，還有些學(xué)校片面地追求大而全的專業(yè)設(shè)置，而忽視了師資隊伍的建設(shè)和完善，幾個班級合堂上課甚至缺老師上課。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。另外，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然非常陳舊，授課內(nèi)容空洞化，等等，導(dǎo)致藝術(shù)類本科生能力水平整體縮水，對他們的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

(二)就業(yè)渠道不暢。

目前的就業(yè)渠道包括學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般只有學(xué)生干部或成績突出者才有機會，報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，但這兩個渠道并不能保證求職的安全性，帶有很多的盲目性、不確定因素，缺少必要的法律監(jiān)管。因此，這兩個就業(yè)渠道還不能滿足畢業(yè)生的需求。

(三)學(xué)生期望過高。

大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。由于低工資難以滿足他們的基本生存需要，也不能對他們形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

(四)缺乏求職技巧。

很多用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。久而久之，用人單位就會覺得大學(xué)生不誠信而對其喪失信心。

二、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)特點的分析

(一)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)的特點。

1.與用人單位發(fā)生的勞動關(guān)系形成隨意性。

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生大多個性鮮明，精神上崇尚自由、時尚，思想前衛(wèi)，易接受新鮮事物，不愿受太多的約束和管制。這種個性特點決定了藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生不太愿意受制于某個具體的用人單位，大多不與用人單位簽訂正式的就業(yè)協(xié)議，有些畢業(yè)生與用人單位也沒簽勞動合同。所以，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的靈活就業(yè)率，較之一般的文理科專業(yè)而言就業(yè)率要高得多。這些采取靈活就業(yè)方式的畢業(yè)生大多將戶口、檔案關(guān)系托管在人才交流中心，與用人單位的勞動關(guān)系非常隨意。而且，絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)后較頻繁地調(diào)換工作單位。

2.就業(yè)區(qū)域出現(xiàn)集中性。

用人單位所處的地理位置逐漸成為藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時考慮的首要因素，大部分畢業(yè)生通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)的中等城市和省會城市，或北京、上海、天津等直轄市。由于這些地區(qū)成為全國各地各類院校畢業(yè)生的聚集地，造成勞動力供過于求的局面。但是，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生賴以生存的經(jīng)濟實力、文化環(huán)境和生存群體又決定其不能遠離這些區(qū)域。

3.職業(yè)選擇的自由性。

設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后一般不愿進入固定單位，而喜歡自主擇業(yè)成為自由藝術(shù)職業(yè)者，這樣不僅能自己安排時間從事設(shè)計創(chuàng)作，還能獲得較高收入。靈活、自主的工作方式有利于自身專業(yè)的提升或深造。很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生和用人單位簽訂“計件式”勞動合同，如雕塑專業(yè)的學(xué)生，一件雕塑作品的完成就表明和用人單位的勞動關(guān)系結(jié)束，階段性臨時工作的情況比較多。

4.創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

藝術(shù)專業(yè)實用性相對獨立的特點，也為藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生提供了創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，因此，自主創(chuàng)業(yè)也是藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的一項選擇，有幾萬元的資金就可以注冊成立一家設(shè)計公司或設(shè)計工作室，從事廣告、產(chǎn)品、書籍與樣本、服裝等設(shè)計與制作的一系列業(yè)務(wù)。還有許多畢業(yè)生走出校門后，自主創(chuàng)業(yè)，開辦自己的培訓(xùn)班。職業(yè)選擇的自由性，使得藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)的比例遠遠高于其他文理科院校的畢業(yè)生。

(二)靈活就業(yè)面臨的問題。

1.重視經(jīng)濟待遇和就業(yè)地域，輕視個人職業(yè)的前景發(fā)展。

藝術(shù)類專業(yè)的前期培養(yǎng)無論是院校，還是家庭都是一個“高投入”的專業(yè)，因為藝術(shù)類專業(yè)不僅學(xué)費遠遠高于其他專業(yè)，而且學(xué)習(xí)成本也相當(dāng)高，投入高自然使他們渴望畢業(yè)后能有較高的回報，一心向往大城市、好單位，高薪、高待遇，而對基層單位、中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)不感興趣也是情理之中。過多重視經(jīng)濟待遇和就業(yè)地域的思維模式，使許多畢業(yè)生錯過能夠充分展示個人才智，適合自己職業(yè)前景發(fā)展的工作崗位。

2.個人權(quán)益難以得到保障。

靈活就業(yè)的藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，往往與所在單位沒有正式協(xié)議，一旦出現(xiàn)工傷、病患等問題，用人單位就認(rèn)為不是單位正式員工，不能給予相關(guān)補助;勞動仲裁部門認(rèn)為沒有相關(guān)的規(guī)定而無法界定;司法部門也因為沒有相關(guān)的勞動協(xié)議難以受理;又因為畢業(yè)生已不是在校學(xué)生，學(xué)校也無法予以相關(guān)的幫助。此外，由于沒有正式的勞動合同的束縛，很多畢業(yè)生還經(jīng)常違約跳槽，給學(xué)校的信譽造成很大的影響。

3.社會保障很難落實。

勞動和社會保障部2003年發(fā)布了《關(guān)于城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員參加基本醫(yī)療保險的指導(dǎo)意見》，明確了靈活就業(yè)人員參加基本醫(yī)療保險的措施。但采取靈活就業(yè)的畢業(yè)生中很多自由職業(yè)者沒有工作單位，自己的勞保、社保、醫(yī)保等在繳納上比較困難。有工作單位的靈活就業(yè)者，由于和單位缺乏正式的用工合同，用人單位出于勞動力成本的考慮也不愿意為他們辦理各種社會保險手續(xù)。因此，靈活就業(yè)人員的收入和社會保障問題急需法律的規(guī)范。

(三)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生靈活就業(yè)的對策。

1.引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生向中小城市就業(yè)。

我國是一個地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國家，不同地區(qū)、不同城市、不同所有制企業(yè)的職工，福利待遇狀況差別十分顯著，加之勞動人事、戶籍、住房、醫(yī)療、保險等方面的制度還不完善，勞動力的流動還比較困難，這些都嚴(yán)重影響了藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇的范圍。中小城市和廣大農(nóng)村地區(qū)，隨著生活水平的不斷提高，人們對精神文化的追求越來越高，而這些地區(qū)往往缺乏對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的吸引力，作為政府部門在制定引進人才的政策上應(yīng)加大對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生去中小城市和廣大農(nóng)村地區(qū)的政策扶持力度，在用人機制上采取更加靈活的方式。

2.加強生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注重個人發(fā)展。

很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生報考藝術(shù)專業(yè)并不是出于對藝術(shù)的熱愛和在藝術(shù)方面有很高的天賦，很大部分是由于在某些文化課成績上有些欠缺，而進行藝術(shù)課程的短期投機性訓(xùn)練，選擇報考藝術(shù)專業(yè)。因此，很多藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生缺乏對自己的職業(yè)規(guī)劃，忽視個人的長遠發(fā)展。作為學(xué)校對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該在低年級就開設(shè)，并結(jié)合專業(yè)特征，促進學(xué)生根據(jù)自身實際和社會經(jīng)濟發(fā)展情況，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，對自己有一個科學(xué)的人生規(guī)劃。此外，還要加強對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意識的指導(dǎo)和就業(yè)觀的教育，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，積極引導(dǎo)畢業(yè)生選擇適合自己發(fā)展的工作崗位。

3.完善靈活就業(yè)畢業(yè)生的社會保障機制。

就目前的勞動力市場而言，突出的問題是供過于求、勞動法制和社會保障不健全、市場監(jiān)管不到位。在此背景下，靈活就業(yè)的大學(xué)生因缺少群體保護而更易受到傷害。所以，政府部門應(yīng)該努力采取措施，完善政策，給靈活就業(yè)的大學(xué)生以基本的保障。以法律的形式調(diào)節(jié)勞動關(guān)系和經(jīng)濟關(guān)系，創(chuàng)造一個公平、公開、公正的就業(yè)競爭環(huán)境，為靈活就業(yè)者提供必要的法律援助。

三、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

調(diào)查表明，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是解決藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。

(一)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才培養(yǎng)。

解決就業(yè)問題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場要求。教學(xué)與市場需求的連接，應(yīng)以專業(yè)設(shè)置為切入點。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，以市場、職業(yè)、技術(shù)為依據(jù)，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對人才需求進行預(yù)測和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析，在此基礎(chǔ)之上對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件及專業(yè)建設(shè)的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核，從而決定該專業(yè)設(shè)置與否。

2.適合人才個性發(fā)展特點的人才的培養(yǎng)。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才可以分為三類:技術(shù)型的藝術(shù)制作人才、創(chuàng)意型的藝術(shù)設(shè)計人才和管理型的藝術(shù)經(jīng)營人才。技術(shù)型的藝術(shù)制作人才要求有很強的摹仿能力和技術(shù)操作能力，但創(chuàng)意思維并不要求很敏銳。對這類人才培養(yǎng)，可以著重放在其技能操作的培養(yǎng)上，可以著重教會他們使用各種設(shè)計輔助工具，引導(dǎo)他們領(lǐng)會原始創(chuàng)意，并指導(dǎo)他們根據(jù)已有的設(shè)計創(chuàng)意完成設(shè)計作品的制作。創(chuàng)意型設(shè)計人才要求有敏銳的創(chuàng)意思維能力，由于思維比較活躍，他們往往難以專注于對技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鳌@類人才的培養(yǎng)，在教學(xué)上要尊重其藝術(shù)設(shè)計個性，以引導(dǎo)和誘導(dǎo)式教學(xué)為主，著重培養(yǎng)他們對藝術(shù)設(shè)計的理解，提高他們的創(chuàng)意思維能力、社會活動能力、溝通能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。管理型藝術(shù)經(jīng)營人才對藝術(shù)市場比較敏銳，而且有較強的組織能力。對于這類人才，應(yīng)著重于管理和組織能力的培養(yǎng)，加強他們的自主、自立意識。

(二)建立“雙師型”師資隊伍。

“雙師型”師資隊伍是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的前提和保證。要求技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合、專家與教師結(jié)合、管理者與學(xué)者結(jié)合。技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的“雙師型”教師既要有較強的動手能力，又要有相應(yīng)的豐富的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。在這一類型的教師培養(yǎng)上，我們可以從年輕教師著手，要求他們參與企業(yè)的實踐，允許他們到設(shè)計企業(yè)兼職，鼓勵他們參與各項社會生產(chǎn)項目設(shè)計。行業(yè)專家與教師結(jié)合的“雙師型”教師本身應(yīng)是藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的專家或藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的權(quán)威。這樣的教師能及時將設(shè)計行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)設(shè)計最新動態(tài)傳遞給學(xué)生，知識更新快并有前瞻性，而且通過教師本身的權(quán)威形象，能夠擴大學(xué)校及本專業(yè)的影響力，對學(xué)生的就業(yè)也會產(chǎn)生較好的影響。

(三)建立實踐型學(xué)科與課程體系。

1.建立“產(chǎn)教”結(jié)合的實踐型教學(xué)體系。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，深入社會，和企業(yè)合作。這種教學(xué)資源包括師資資源、人才資源、技術(shù)資源、資歷資源、社會影響等有形和無形資源。藝術(shù)類因其職業(yè)的特殊性、定向性和針對性而在社會上具有一定的影響，藝術(shù)教育資源又屬緊缺資源，因此，可充分利用藝術(shù)院校的影響力，與社會廣泛聯(lián)系，依托行業(yè)優(yōu)勢拓展辦學(xué)空間，一方面向社會輸送學(xué)校現(xiàn)有的人才資源，另一方面從崗位資格認(rèn)證培養(yǎng)入手，搭建企業(yè)需求人才的橋梁。

2.建立“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的校企合作實踐教學(xué)體系。

對產(chǎn)學(xué)合作教育比較一致的理解就是學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生。對藝術(shù)設(shè)計教育一定要突出校企合作模式的建立和創(chuàng)新，并且積極探索和追尋校企的緊密合作，整合各方資源，打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，讓學(xué)生了解企業(yè)并進入企業(yè)，真正實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的“零適應(yīng)期”培養(yǎng)和崗位就業(yè)的“零距離”接軌。

3.建立以核心技能培養(yǎng)為主的課程體系。

藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)以技能為核心，改革課程體系設(shè)置，從能力出發(fā)設(shè)計教學(xué)。課程設(shè)置應(yīng)堅持崗位要求第一的原則，對基礎(chǔ)課程以“必需、夠用”為度進行大幅度調(diào)整。專業(yè)課程的設(shè)置要著重核心技能的培養(yǎng)，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)、具體的培訓(xùn)環(huán)節(jié)及完整的考核辦法。在培養(yǎng)計劃中，還要明確學(xué)生應(yīng)掌握哪些相關(guān)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書要求的知識，并進行相應(yīng)的培訓(xùn)和考證。目前，藝術(shù)專業(yè)的職業(yè)資格證有平面設(shè)計師、廣告設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、動畫設(shè)計師等，持有的技能資格證書越多，從業(yè)的選擇性就越大。

(四)建立多途徑、多形式的就業(yè)渠道。

建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的最終目的是提高藝術(shù)設(shè)計人才的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生順利地走向社會崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)率。所以應(yīng)該花大力氣為他們建立多種途徑、多種形式、暢通無阻的就業(yè)渠道。

1.實習(xí)與上崗相結(jié)合的就業(yè)渠道。

在教學(xué)過程中要做到主干課程的課堂實訓(xùn)化，即通過聯(lián)系企業(yè)，把企業(yè)的設(shè)計項目帶入到課堂中來，讓學(xué)生參與完成設(shè)計，讓學(xué)生在課堂上就能直接參與項目的設(shè)計與制作，提高他們的設(shè)計操作技能。在做畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)時，采取集中與分散相結(jié)合，設(shè)計、實習(xí)與就業(yè)單位相結(jié)合的方式，讓學(xué)生真正進行頂崗、上崗操作，把畢業(yè)設(shè)計帶到具體的設(shè)計項目中去完成。把實習(xí)作為就業(yè)的考察期，實習(xí)前與實習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)校和單位共同商定一定的任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，考察期滿如果學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)或達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)即為合格，學(xué)生就可以留下來繼續(xù)工作，從而達到實習(xí)與就業(yè)結(jié)合的目的。

2.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的就業(yè)渠道。

為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，政府有關(guān)部門出臺了許多政策大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如國家工商總局要求各級工商局支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，放寬市場準(zhǔn)入，減免行政性收費，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綠色通道等。自主創(chuàng)業(yè)也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的一條廣闊的就業(yè)渠道，學(xué)校要積極鼓勵，大力支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并采取切實可行的措施，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，資助有困難的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.其他途徑與形式的就業(yè)渠道。

隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。應(yīng)鼓勵畢業(yè)生到基層、到一線、到貧困地區(qū)工作，幫助畢業(yè)生提高和完善自身技能和素質(zhì)，勇敢投身于不斷涌現(xiàn)的新職業(yè)崗位;引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破以“穩(wěn)定”為主的就業(yè)舊觀念，加強市場意識，提高適應(yīng)能力，支持畢業(yè)生靈活就業(yè)。

四、加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作思路

(一)根據(jù)市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做好人才預(yù)測。

根據(jù)就業(yè)市場的特點和規(guī)律，我校以畢業(yè)生的初次就業(yè)率為重要指標(biāo)，結(jié)合二次就業(yè)的實際情況，調(diào)整那些不適應(yīng)社會需求或社會需求量小的專業(yè)，增設(shè)一些前景好、社會需要的專業(yè)，拓寬學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識面，以緩解市場供求的矛盾，為畢業(yè)生充分就業(yè)打下基礎(chǔ)。結(jié)合市場和校情實際，把辦學(xué)思路定位在以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為核心，汲取首都文化精華，立足本土實際，緊緊圍繞社會需求辦學(xué)。具體做法主要是，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，對具有傳統(tǒng)優(yōu)勢而市場需求有限的專業(yè)，在生源上求精求優(yōu)，適度降低招生指標(biāo)，并同時積極開拓適應(yīng)市場需求的新專業(yè)。

(二)引導(dǎo)畢業(yè)生更新就業(yè)觀念。

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域局限觀念。

從就業(yè)難的地域分布來看，真正的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作，所以所謂大學(xué)生就業(yè)難的提法具有一定的地域局限性。許多藝術(shù)院校的學(xué)生在畢業(yè)后，往往都不愿意離開其所在的大城市，都覺得只有留在大城市才是最好的選擇。目前勞動人事、戶籍、住房、醫(yī)療、保險等方面制度還不完善，勞動力的流動還比較困難，影響畢業(yè)生就業(yè)范圍的選擇。在這種情況下，畢業(yè)生只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思維，才能適應(yīng)社會。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)方式和思維，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

就業(yè)方式的多元化的同時自主創(chuàng)業(yè)也是一個主流。國家規(guī)定凡應(yīng)屆高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起，一年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費。地方政府人事部門所屬人才服務(wù)機構(gòu)將為其提供所有的人事代理。這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個很好的契機。如果我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度要進行一次重大的變革，那么由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)則將成為這種制度變革的一次新的革命。實現(xiàn)由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變不是一個簡單的短期的過程，不僅要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，更需要有效的改革措施。

(三)對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育。

藝術(shù)設(shè)計院校還應(yīng)對學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計的指導(dǎo)。從學(xué)生一入學(xué)起，就要對學(xué)生個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析和測定，據(jù)此發(fā)現(xiàn)他們所具有的潛質(zhì)、優(yōu)點和缺點，在此基礎(chǔ)上對他們進行就業(yè)設(shè)計指導(dǎo);同時，通過有針對性學(xué)習(xí)和實踐，充分發(fā)揮學(xué)生個人的長處，鼓勵他們努力克服自身的弱點，挖掘自身的潛能，從而成為有用的藝術(shù)人才。這樣不僅有利于學(xué)生職業(yè)理想的形成，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐、專業(yè)實習(xí)中加深對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)內(nèi)涵的理解，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和藝術(shù)實踐能力的提高。

(四)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性。

加大對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)費的投入力度和畢業(yè)生質(zhì)量的宣傳力度，以保證就業(yè)指導(dǎo)、市場調(diào)查、信息交流、供需見面、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等日常工作和一些大、中、小型的招聘活動的正常開展。在完善和加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室就業(yè)工作的同時，加強就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，指定專人負責(zé)，為廣大藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息，開辟新的就業(yè)渠道，進行就業(yè)觀的指導(dǎo)和教育。進而幫助畢業(yè)生更深入地了解社會需求，了解職業(yè)對人的素質(zhì)要求，正確地認(rèn)識自我，更好地適應(yīng)社會，做好就業(yè)前的知識、能力和心理的準(zhǔn)備。

(五)建立畢業(yè)生就業(yè)信息體系資源庫。

建立信息豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的網(wǎng)上合作，高質(zhì)量地做好需求信息的梳理、收集和發(fā)布工作，高效、準(zhǔn)確、快捷地為畢業(yè)生提供及時的信息服務(wù)。

科學(xué)地分析就業(yè)形勢，主動開展市場需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集各地區(qū)、各行業(yè)和各部門的今年和最近幾年的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生人才引進的數(shù)量、專業(yè)、學(xué)歷層次和素質(zhì)要求等信息，廣泛收集社會對學(xué)生素質(zhì)的評價信息，為學(xué)校的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和招生工作提供科學(xué)的參考依據(jù)和資料。

總之，就業(yè)是民生之本，關(guān)系到國計民生及社會的和諧穩(wěn)定。為了使藝術(shù)設(shè)計教育符合經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，辦出特色，我們不僅要面向市場，提高教學(xué)質(zhì)量，注重內(nèi)涵發(fā)展，還要建立正確的以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，準(zhǔn)確定位藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立優(yōu)秀的“雙師型”師資隊伍，建立科學(xué)的學(xué)科體系，積極開拓多種就業(yè)途徑。只有這樣才能真正提高藝術(shù)設(shè)計人才的就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率，為國家的和諧穩(wěn)定及社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。

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受北京工業(yè)大學(xué)校2008-2009年度依法治校、科學(xué)管理研究課題資助，課題名稱《藝術(shù)設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)途徑的調(diào)查分析及指導(dǎo)》，作者為課題負責(zé)人，項目編號:2008-B-05。