當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀研究

摘要: 大學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)是由其價(jià)值觀決定的，它對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。本文在系統(tǒng)研究大學(xué)生擇業(yè)觀基本理論的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀，并提出了加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞: 當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀對(duì)策

大學(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)擇業(yè)目的和意義形成的比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度，它與大學(xué)生的切身利益和日常生活密切相關(guān)，是大學(xué)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。目前大學(xué)生的擇業(yè)觀還處于一個(gè)新舊交替的轉(zhuǎn)折時(shí)期，舊的擇業(yè)觀念面臨崩潰，新的成熟的擇業(yè)觀念尚未真正確立，使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的評(píng)價(jià)、選擇比任何時(shí)候都復(fù)雜多變;對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的教育內(nèi)容和方法也相應(yīng)地面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，研究和把握當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展變化，對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的科學(xué)擇業(yè)價(jià)值觀教育，構(gòu)建符合時(shí)代要求的新的擇業(yè)價(jià)值體系，顯得尤為迫切。

一、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀

雖然不同地域、不同性質(zhì)的高校、不同專業(yè)的大學(xué)生的擇業(yè)觀不盡相同，但都包含著積極和消極兩方面的因素。

(一)積極因素

首先，擇業(yè)自主意識(shí)明顯加強(qiáng)。在“雙向選擇”就業(yè)制度下，大學(xué)生十分關(guān)注就業(yè)問(wèn)題。他們不僅想了解就業(yè)政策、規(guī)定，而且很關(guān)注社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求形勢(shì)、對(duì)專業(yè)的需求狀況及各類職業(yè)的基本情況等。他們中的絕大多數(shù)都有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)施擇業(yè)策略，既聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，還聽(tīng)老師、同學(xué)、朋友的意見(jiàn)，但是最終多數(shù)是獨(dú)自作出決斷。

其次，先就業(yè)后擇業(yè)的意識(shí)普遍增強(qiáng)。雖然大學(xué)生仍重視專業(yè)對(duì)口，但現(xiàn)實(shí)往往事與愿違。部分大學(xué)生主張初選的職業(yè)只是暫時(shí)的，然后再努力尋求流動(dòng)機(jī)會(huì)，逐步過(guò)渡到位，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。職業(yè)流向也由過(guò)去的單向流動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向或多向流動(dòng)，高層次的需要逐步凸現(xiàn)，有的甚至來(lái)回流動(dòng)，在一個(gè)單位幾進(jìn)幾出，兼職的更是大有人在。

(二)消極因素

首先表現(xiàn)為社會(huì)價(jià)值觀念淡化。部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以自我為中心，個(gè)人主義、功利主義傾向較嚴(yán)重，忽略了社會(huì)價(jià)值，從而導(dǎo)致其偏離正確的政治方向，難以履行對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，從中可以發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不成熟，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

其次是職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)弱化。時(shí)下，大學(xué)生明顯地把奉獻(xiàn)與索取放在同等位置上，這對(duì)一個(gè)具體的部門來(lái)說(shuō)，影響不大，但與整體社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值出現(xiàn)了較大的反差。部分大學(xué)生一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位和名利，輕事業(yè)和奉獻(xiàn)，缺乏誠(chéng)信意識(shí)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

最后是高期望值久居不下。當(dāng)前不少大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往不能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己，不能擺正自己的位置，不考慮社會(huì)需要和個(gè)人實(shí)際需求，盲目追求超越個(gè)人素質(zhì)的職業(yè)。

二、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育的對(duì)策

導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀變化的原因是多方面的，大學(xué)生的擇業(yè)觀直接影響其職業(yè)的選擇，不良的擇業(yè)傾向?qū)?dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中受挫。因此，教育和引導(dǎo)大學(xué)生形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的擇業(yè)觀，既是當(dāng)務(wù)之急，又是關(guān)系到高校全面貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就合格人才的重要問(wèn)題。

(一)堅(jiān)持當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀教育的基本原則

在進(jìn)行擇業(yè)觀教育時(shí)，高校應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則:

第一，個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的原則。大學(xué)生就業(yè)，首先應(yīng)該是為社會(huì)、為他人提供服務(wù)與需要，只有在滿足了社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，才能滿足個(gè)人需要，其個(gè)人價(jià)值也就體現(xiàn)在這一過(guò)程中。大學(xué)生就業(yè)所提供的社會(huì)價(jià)值越大，大學(xué)生自身發(fā)展也就越快，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度也就越高。只有這樣處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，才能融和個(gè)人價(jià)值于社會(huì)價(jià)值之中，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。

第二，享受權(quán)利與承擔(dān)責(zé)任相統(tǒng)一的原則。權(quán)利和責(zé)任是人類社會(huì)道德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)人生活在社會(huì)中，他在依法享有個(gè)體權(quán)利的同時(shí)，也被賦予一定的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生擇業(yè)必須把權(quán)利和責(zé)任辯證地統(tǒng)一起來(lái)，在不損害集體、社會(huì)、他人利益的前提下，追求正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益。

第三，自我理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一的原則。理想是關(guān)于社會(huì)和人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)生活的向往和追求。每一位大學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并為其目標(biāo)而奮斗。當(dāng)代大學(xué)生的最基本要求，就是要大學(xué)生把個(gè)人的事業(yè)融入到祖國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)中，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)而忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。

(二)切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

首先，要高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從整個(gè)教育工作的大局出發(fā)，將畢業(yè)生作為事關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展的大事來(lái)抓。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)的問(wèn)題和情況，高校要轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

其次，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)與理論研究，促使就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展。高校有必要建立一支專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平精湛的專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，其既要有負(fù)責(zé)具體就業(yè)工作人員參與，又要有社會(huì)、教育、心理、市場(chǎng)學(xué)等多方面的專家的加入，不斷加強(qiáng)理論的研究與實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的方式、方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的層次和水平，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

再次，要把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程性和涉及內(nèi)容的廣泛性使得這項(xiàng)工作的開(kāi)展必須全面、廣泛、深入、連續(xù)，要貫穿于在校教育的全過(guò)程，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作:一是政策指導(dǎo)，使大學(xué)生了解國(guó)家的相關(guān)政策，避免在求職過(guò)程中的隨意性和盲目性;二是信息指導(dǎo)，通過(guò)傳播溝通信息，建立教育部門與用人單位之間的信息合作關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘而架橋鋪路;三是心理指導(dǎo)，高校可對(duì)大學(xué)生進(jìn)行與擇業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理測(cè)量，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折。

目前大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀與當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值體系是一致的，現(xiàn)實(shí)主義是它的最大特征，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大時(shí)代背景下，呈現(xiàn)出前所未有的功利性色彩和個(gè)人主義色彩，與此并存的一些傳統(tǒng)的擇業(yè)價(jià)值觀念，如就業(yè)中的“求穩(wěn)定”心態(tài)也留下了深刻的烙印。當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀念的嬗變，既反映了主體意識(shí)的揚(yáng)棄和重塑的基本走向，又反映了社會(huì)變革的痕跡。但我們相信，隨著就業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)行為將日趨理智與成熟，尋求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，兼顧個(gè)人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)收入將成為當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值的主流。

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