當前形勢下高校職業指導體系的構建

摘要: 本文作者通過分析當前高校開展職業指導的研究背景，闡釋了職業指導的內涵，以及目前我國高校職業指導的現狀，并提出了完善高校職業指導工作的一些建議。

關鍵詞: 職業指導工作研究背景內涵現狀建議

做好高校畢業生就業工作關系到黨和國家代表人民根本利益的具體實現;關系到科教興國戰略實施的保證;關系到高等學校自身生存發展等重大問題。在就業形勢十分嚴峻的形勢下，高校做好職業指導工作就顯得尤為重要，甚至從某種意義上講，在整個高校教育過程中，職業指導應該是處于核心地位的。筆者簡略探討高校開展大學生職業指導工作的背景意義和如何開展職業指導工作。

一、高校開展職業指導的研究背景

1.大學生就業難問題凸現。

1989年3月，《高等學校畢業生分配制度改革方案》頒布，實行了大學畢業生在一定范圍內“雙向選擇”的改革試點，打破了原先大學畢業生國家“統招統分”和“包當干部”的就業制度。而且隨著我國經濟體制、教育體制和勞動人事制度改革的深化，“面向社會、雙向選擇、自主擇業”的高校畢業生就業制度也為大眾所熟知，到了1999年高校擴招之后，中國大學生就業面臨越來越嚴峻的形勢。大學生就業難的問題也開始浮出水面，成為社會日常關注的熱點。

根據國家教育部公布的相關數據，普通高校畢業生人數2007年達495萬，2008年達559萬，2009年更是高達610萬。短期內迅速增加并持續攀升的畢業生人數和自主擇業的就業機制使得就業形勢日益嚴峻，對當代大學生來說，重視職業生涯指導，做好自身的職業生涯規劃，無疑是促進就業的有效途徑。

2.社會對大學生就業的重視程度提高。

大學生的就業，關系到國家的人才培養規劃、人才資源配置和人才培養使用方向等方面的問題，是國家發展戰略的一個部分。近年來，由于大學生就業難，大學的就業問題引起了社會的極大關注，成為了社會各方面關注的焦點。大學生就業難還增加了社會的不穩定因素。由于高校畢業生的就業狀況涉及社會全局，社會對大學生就業的重視程度大大提高了，黨、中央政府、各級黨委政府也把高校畢業生就業工作擺上重要議程，突出其重要位置，采取了多種措施積極推動和促進高校畢業生就業。2007年2月，在十屆全國人大常委會二十六次會議上，《就業促進法草案》首次提請全國人大常委會審議，《促進法草案》中對大學生的就業問題也有專門的說明。目前，全國已初步形成了黨委統一領導、政府統籌協調、部門密切配合、社會各界大力支持的良好格局。

3.大學生的職業素質有待提高。

大學生能否順利地找到工作并勝任工作很大程度上取決于自己的職業素質的高低。但是當前一些大學生表現出來的職業素質卻讓人擔憂。隨著用人單位對人才選擇的自由度的提高，用人單位的擇人觀發生著變化，以往被認為非常重要的“名牌高校”效應、戶籍等因素現在己經不在用人單位主要考慮的范圍之內了，取而代之的是專業技能、專業知識、工作經驗、敬業精神和職業道德等職業素質范圍內的因素。而目前大學生就業問題中待解決的恰恰就是這些。

二、當前高校職業指導的內涵及現狀

職業指導是幫助學生順利地實現就業和再就業的重要手段，是高質量、高水平的就業服務，從理論上講有廣義和狹義之分。狹義的職業指導是以方法性和技巧性為主的指導幫助學生尋求職業，主要包括求職前準備、求職心理準備、求職簡歷制作及面試技巧、交際禮儀等各方面的指導;廣義的職業指導除了包含狹義的內容之外，更主要的是從社會需要出發，對學生的政治立場、思想道德、職業素養、業務知識、文化藝術素養，以及學習、組織、管理、創新、協調、交流、表達等各種能力的指導，全面提升學生的內在素質。狹義的職業指導主要在學生臨近畢業時開幾節課，而廣義的職業指導則貫穿于學生的整個大學生活。由此可見，從學生進入校園伊始，指導他們從適應社會和自身發展要求出發，努力培養和提高自身的全面職業素養，為走向社會打好基礎、積蓄力量，是高校開展職業指導工作的基本要求。

如今在國外，職業指導在高校中往往處于中心地位。它以政府、用人單位、高校和大學生作為職業指導的主體，以“市場就業制度”或“自由就業制度”為基礎，配備專職人員在大學生中開展內容全面、形式多樣、方法先進的職業指導，幫助學生及時了解就業市場的變化，培養學生的職業興趣和職業定向意識，提高學生的就業技能和就業方法。國外高校職業指導的形式主要有講座、報告、咨詢服務、模擬實驗和心理測試等，并利用互聯網等現代科技手段收集整理并提供就業信息。

目前，我國高校的職業生涯規劃教育工作還僅留在對當前就業政策、就業形勢做宣傳，對就業技巧做講解的階段。許多高校也開始走向市場，在校內舉辦就業招聘，運用社會資源，請人力資源專家、用人單位的人事經理來學校作講座。但是真正在全體大學生中開設系統的職業生涯規劃課程的大學還不多。我國高校職業生涯規劃教育工作離全面開展大學生職業生涯規劃教育還有很大距離。具體體現在以下幾個方面:

1.職業生涯規劃教育工作缺乏實踐性。

現在我國高校的職業生涯規劃課程設置中涉及實踐部分的內容較少，涉及的范圍不廣，沒有很好的統籌規劃。高校的職業生涯規劃教育工作流于說教，不緊密與實際相結合，隨著生活節奏的日益加快和大學畢業生擇業就業形勢的日益嚴峻，空泛的純理論說教已無濟于事，用人單位也日益注重大學生的社會實踐經歷。脫離具體的擇業實踐，任何形式的職業生涯規劃教育都難以立足。在職業生涯規劃教育中我們往往局限于就業技能、技巧，卻不重視幫助學生分析市場行情、走勢和分析職業發展動態和前景，不重視引導大學生根據個人特點和社會實際合理“定位”、“定價”。

2.職業生涯規劃教育工作缺乏針對性。

目前在高校職業生涯規劃教育工作中，不論是授課還是講座、咨詢，內容大多針對大學生共同關心的話題和就業中可能出現的問題，一般都是泛泛而談，具有大眾化的特點。由于師資的不足與大學生數量的猛增，職業生涯規劃教育中往往缺乏針對不同類別、不同要求、不同條件學生的研究和了解，特別是對急需幫助的弱勢群體學生(貧困生、殘疾學生、有心理問題的學生等)缺乏分類指導的經驗和方法，更談不上個性化輔導、職業生涯設計輔導、一對一輔導、職業心理輔導、職業規劃和職業決策輔導等。職業生涯規劃教育工作不夠系統科學，缺乏針對性。

3.職業生涯規劃教育工作缺乏完整性。

目前我國高校還未形成一套覆蓋到高校教育的全過程，涉及心理學、社會學、經濟學等學科的完整系統的大學生職業生涯規劃教育工作課程體系。52.9%的高校是大四才進行職業生涯規劃教育，只有17.6%的高校從大一就開始對學生進行職業生涯規劃教育。“如何筆試”和“如何面試”等實用、有針對性、見效快的“應試指導”就成了不少人對職業生涯規劃教育全部內涵的詮釋。職業生涯規劃教育的方式方法也僅限于做講座、進行課堂教育、發布招聘信息、介紹工作等形式，缺乏宣傳、教育、咨詢、組織和服務工作等涉及學校教育全過程的內容。

三、完善當前形勢下高校職業指導工作的一些建議

畢業生就業工作是一項系統工程，重視和加強畢業生就業工作，需要來自政府、社會、學生等方方面面的協同配合，需要多途徑、全方位的工作，才能實現學生的充分就業。針對我國目前高校職業指導工作的現狀，筆者認為，提高高校的職業指導水平應該從以下六個方面努力。

1.根據教育部辦公廳2007年發7號文件要求，合理制定符合本校實際的職業指導課程體系。

就業為國計民生之本。高校一定要目標明確、有針對性地制定科學的教學計劃，增加實踐課的教學課時，減少純理論課的教學課時，提高學生的動手操作能力和實踐能力，并按照社會的實際需要，逆向思維來設置課程。高校在教學理念上要轉變觀念，在培養學生拓寬知識面、動手能力等方面下功夫。學校要把技能鑒定和實踐教學有機地結合起來，通過分層次教學把實驗、實習等內容和相關工種職業技能的鑒定緊密結合起來，增加實踐性環節，突出能力培養;把學歷教育和職業技能培訓融為一體，根據不同專業和班級，實行不同的培訓方式，突出外語、計算機、營銷、法律等知識的學習。

2.形成全程職業指導體系，加強職業指導力度。

職業指導作為指導學生獲得一種就業能力和面向社會的生存能力的手段，不能僅局限于為畢業生的就業提供必要的幫助，更要為大學生可持續發展的終身就業能力提供幫助。筆者認為，為了更好地發揮職業指導的作用，要逐步建立全程職業指導體系。具體講，從學生入學起就使之明確自己的學習目標和學習目的，認清自己的發展道路，對自己的職業生涯作出全方位的規劃;針對不同年級、不同專業的學生主體，制定不同的學習任務與目標，開設各具特色的職業指導課，適當引導非畢業班進行階段性的實踐活動，比如暑期社會實踐、平時的兼職等;同時，各系、部根據自己的實際，結合專業進行有針對性的職業指導，由輔導員和班主任組織實施，一般以輔導員為主。

3.注重學生思想指導。

思想指導是高校學生職業指導的關鍵，它是從內在的根源上指導學生改變就業思想的意識。我們在對其進行職業指導的過程中，除了在職業理想、職業道德方面進行必要的指導外，更要注意加強就業觀念的指導。一方面指導學生樹立“先就業、后擇業、再創業”的觀念，鼓勵學生面向基層就業，另一方面指導學生學會面對激烈的人才競爭環境，從而提高他們承受挫折的能力。

4.科學運用職業指導的方法，實行分層職業指導。

高校各專業學生就業去向、素質不盡相同，我們要對他們進行分類分層的職業指導。對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們樹立更遠大的志向，選擇繼續深造或出國留學等，或者是給他們更好的職業定向，鼓勵他們去考公務員，去參與“緊俏就業單位”與熱門單位的競爭;對于基礎較差的學生，則要引導他們根據自己的情況定好位，向著適合自己的工作崗位去度身訂做。

5.加強創業教育，鼓勵大學生自主創業。

筆者對540名大學生創業意向的調研顯示，有77.6%的大學生表示考慮自己創業，但因受資金、經驗和時間等方面的困難，最終能下定決心走上創業之路的畢業生不足2%。在畢業生數量急劇增長，而就業崗位無法滿足就業需求的情況下，大學生自主創業方式顯得十分重要。學校應加強對大學生創業意識和創業能力的培養，把對學生的創業教育作為一門課程來建設，滲透到每個大學生的意識之中。

6.加強職業指導師資隊伍建設。

高校要搞好職業指導工作，必須根據自身的實際情況，有計劃地建設一支具有專業化、專家化、現代化，具有強烈的事業心和責任感，開拓創新、愛崗敬業，有較強的專業知識和咨詢能力的大學生職業指導隊伍，提高高校就業工作的層次和水平。

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