寓教于樂,趣學拼音

拼音教學是小學一年級語文教學中的一個重點，更是一個難點。小朋友從幼兒園到小學首先心理上就有一個質的飛躍，再加上學習上的課業負擔很容易使學生對學習產生恐懼心理，尤其是一開始就碰到煩瑣的拼音。因此，如何使枯燥的拼音變得生動起來是我們該好好探究的課題。我認為，在拼音教學中，應當突出一個“趣”字，用有趣的教學內容、有趣的教學方法、有趣的教學評價等活化拼音教學，寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、愉快的環境中學好拼音，從而提高漢語拼音教學效率。

一、趣導新課

1.故事導入

故事這一文學形式生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力，生動有趣的故事更能激發孩子學習的欲望。教學拼音前，我們可以根據教學內容的需要，選讀或編說與教學活動密切相關的故事，引起學生興趣，激發學生學習動力。如教學“zhi、chi、shi”這幾個整體認讀章節前，我給學生講了這樣的故事:一天小i出門去，發現zh、ch、sh愁眉苦臉的，小i覺得很奇怪，就上前關心地詢問，原來是獅子大王叫他們注音，不然就要把他們抓去砍頭。可沒有韻母怎么辦呢?小i想了想:“有了，我跟你們在一起，你們就可以注音了，我不出聲，不讓獅子大王知道。”果然是好主意。于是小i就和他們在一起為獅子大王注音，但是小i不能出聲，不能把小i讀出來，直接讀zh、ch、sh的音就可以，像這樣把整個音節直接讀出來的就是整體認讀音節。有趣的故事把小朋友們深深地吸引住了，他們學起來興趣盎然，看到整體認讀音節也不會“zh-i”拼讀出來，而是把整個音節直接讀出來，因為他們深刻地記住如果把小i讀出來，就會被獅子大王知道，會被抓去砍頭。

2.情境導入

在教學拼音時，教師創設一定的情境，可讓學生入情入境地學習，激發他們的學習興趣，提高學習效率。在學習《小學語文教學法》時，我們的老師曾舉過這樣的例子:教學a時，可以創設這樣的情境，一個扎著小辮子的小姑娘正在玩皮球，一不小心，皮球跑到一邊去了，小姑娘趕快去撿球，這時，她發現球上有一條小蟲，小姑娘嚇得“a”地大叫起來。教師可以邊講述邊在黑板上畫球和球上的小蟲，并寫上“a”，讓學生觀察球和球上的小蟲的形狀和“a”的相似之處，同時告訴學生“a”的讀音，就是小姑娘發出的音。在這樣的情境中學習，學生很快就記住了“a”的字形和字音。

3.圖畫導入

在拼音教材中配有很多的插圖。教學字母的圖畫，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，很多又是小朋友熟知的事物，易說易記，從舊知或經驗的遷移中，學生能潛移默化地接受新知。如教學聲母g、k、h的時候，我先出示鴿子、蝌蚪、荷花的彩圖問學生:“這是什么?”學生回答后即出示相對應的拼音進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分的發揮。

二、趣學拼音

1.手勢法

拼音教學很重要的一點就是發音準確，但學生由于年齡較小，因此很難用形象而生動的語言來描繪如何發音。在課堂教學上我用簡單的手勢告訴學生如何更好地發音。如:在教單韻母a、o、e時我讓學生用手形大小來控制口型大小，學生很感興趣。在教授平、翹舌音時，我把手伸平就表示平舌音，把手向上彎曲就表示翹舌音。尤其是單韻母的四聲，剛開始學生學得很吃力，于是我就教學生用手勢幫助記憶發音，結果效果不錯，邊讀兒歌邊做比劃:一聲平二聲揚，三聲拐彎四聲降。當發第二聲時就讓學生拿出右手向右上比劃，發第四聲時又向右下比劃。

2.拼音操

我曾在一次課程培訓中，聽到一位老師介紹拼音操，這讓我耳目一新。在實際教學中，我又摸索出不少的拼音操，學生邊做拼音操邊讀拼音，興趣很高，學習拼音不再是一件枯燥無味的苦差事了。如教b，我讓學生邊讀兒歌“右下半圓bbb”，邊做拼音操，左手向上伸直，右手在右邊腰間做個半圓，做出b的形狀;教d的時候則相反，右手向上伸直，左手在腰間做半圓狀，邊讀“左下半圓ddd”;教p時，左手向下伸直，右手上舉，和頭連起來，做個半圓狀，讀“右上半圓ppp”;教q時，方向則相反，讀“左上半圓qqq”;教m時，兩個手臂向外伸，肘關節彎曲，兩手向下，做成m的形狀，邊讀“兩個門洞mmm”，等等。

像這樣的拼音操，學生除了在剛學的時候做，幫助記憶外，也可以在課中做，消除疲勞，放松精神，調動學習興趣，還可以作為課前導入，讓他們以高昂的情緒進行學習。

3.兒歌法

相信所有的老師在教學拼音時，都用過兒歌法，事實證明，兒歌法是學習拼音的有效方法。我多次遇到這樣的情況，學生在剛學新的拼音時，往往記不牢，剛剛學的拼音，現在會讀，可是過一會兒就忘了;課堂上會讀，可是到家就不會讀了;今天會了，明天就不會讀了。這時，我們只要稍微用兒歌給他們提醒一下，他們就會很快接下去讀，這證明兒歌確實能有效地幫助記憶。在教拼音時，甚至有學生主動要求我用兒歌幫他們記憶。

有關拼音的兒歌很多，如“張大嘴巴aaa”“圓圓嘴巴ooo”“扁扁嘴巴eee”“兩個門洞mmm”“一個門洞nnn”“一根拐棍lll”“9字加彎ggg”“一把椅子hhh”“傘柄朝上fff”，等等。

有關聲調的兒歌:“一聲平二聲揚，三聲拐彎四聲降”。

有關標調的兒歌:“有a標在a，沒a找o、e，i、u并列標在后”。

4.游戲法

一年級小學生注意力持久性差，這時如果利用一些游戲，就可以變枯燥為有趣。

(1)誰先登上“火箭”:用彩紙做三枚“火箭”橫貼在黑板上，每個“火箭”頭上貼著一張音最難發準的聲母或韻母卡片。比賽開始，發準了音的學生就在“火箭”艙里題寫姓名，上課發不準的音，可把“火箭”移在墻上，到課后爭取登上“火箭”。

(2)摘果子:教師用彩紙剪成蘋果、桃子、梨的形狀，寫上學過的聲母、韻母，掛在小樹上。學生兩個一組，上來一個念發音，一個找對應的果子摘下，認錯了，便不許摘。

拼音游戲還有很多很多，教師平時應注意收集。調動學生學習拼音的興趣的方法很多，只要教師做教學的有心人，就可以讓拼音教學充滿樂趣。