新課程改革下如何做好班主任工作

新課程改革的主要目的是要培養學生的綜合素質，特別是時代所需要的創新精神和實踐能力。在新課程實施的進程中，班主任要不斷拓展思維，努力創新，以使自己能適應新時代的要求;要建立新型的師生關系，結合本班實際，做到在學生管理上學校與社會的融合。我從以下十個方面努力提升自我，以適應新課程要求。

一、要求嚴格，開拓進取

班主任的思想作風和工作態度，對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深遠的影響。班主任的德與行是學生的風向標，其言行是影響學生品德發展的要素，積極的、正向的影響能帶動學生的品德健康發展。班主任要具有一種積極向上、努力進取的精神，除用自身的言行影響和激勵學生外，還要抓住任何可能的機會培養學生的開拓精神，不受形式和時間的限制，利用隨時發現的信息，讓學生的開拓進取精神爆發出來。這種主動爆發，遠勝于班主任的說教。因此，對學生開拓精神的培養，不必事先就固定好場所、確定好時間、決定好主題，而是有很大的隨意性，可以結合一則新的材料、一個新的話題展開教育，這樣做往往會收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的特殊效果。班主任要善于把新時期具有指導意義的教育思想與學校的實際工作結合起來，充分調動學生學習的積極性，完成學校的各項工作。如學校工作計劃中，有每周要查班級衛生、查作業、查好人好事、查課外活動、查班級紀律、查黑板報等內容，這種平時從小事做起的方法，讓學生在處理事情中逐漸學會用開放的心態處理事情，能有一種大局觀，所謂“氣度決定格局”，學生自然在無形中就培養了開拓精神。而這種精神的培養是無形的，是班主任在平時培養出來的，也是班主任用自身的開拓精神影響的。當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。班主任就是要激發學生的高飛沖動，激起他們要填補空白的欲望、敢為人先的膽量。

二、深入了解，掌握學生的思想動態

班主任應充滿愛心和信任地了解和研究學生。每一個學生都有其獨特的個性和興趣愛好，班主任必須了解他們，才能順利地開展工作。因此，新學年伊始，我首先對班內的同學逐一進行深入細致的了解，通過談心、周記、家訪、觀察等多種積極有效的途徑了解學生的個人情況、思想動態、學習態度、興趣愛好、家庭背景等，進而融洽師生關系，遵循因材施教的教學原則，對學生的教育更具針對性。

三、改變教育觀念，培養創新精神

班主任要結合新課程改革的實踐，改變教育觀念，培養創新精神，盡可能地創造機會，讓學生參與實踐，采取多種方法激發學生學習的興趣，激活學生的創新思維，促進學生主體性的發展，為培養具有創新能力的跨世紀人才奠定基礎。

四、齊抓共管，加強班風學風的建設

良好的班風、學風可以熏陶、約束、教育每一位學生。班主任可以利用集體的力量來感染學生，這對學生人格品行的養成具有潛移默化的作用。在了解學生的基礎上，班主任應精心選拔好班干部，培養一支有朝氣、高效率、團結奮進的班干部隊伍。在工作中我先對班干部進行培訓，悉心指導，熱心扶持，大膽使用，讓他們明確職責，分工負責。

五、加強班級文化建設，優化育人環境

創設一個整潔、清靜、優美、和諧的教學環境，注重環境育人。師生精心設計共同布置教室，創設一個舒適的學習環境，讓學生一走進教室就能產生積極的濃厚的學習興趣。我結合本班實際情況，在教室內設立“文采飛揚”、“藝術天地”、“你我同行”等欄目，給每位學生提供展示才華的天空，讓他們品味學習的快樂和成功的喜悅。

六、以身作則，為人師表

作為班主任，在學生面前必須以身作則，注意自己的言行舉止，給學生一個充滿活力、言而有信、辦事果斷、給人以自信和勇氣的好印象，讓學生產生信任感。“要給學生一碗水，自己必須常流水”。班主任在開展工作的同時，還要不斷加強學習，提高自身的職業道德修養、知識修養和教育教學能力，不斷用新知識充實自己，樹立班主任的權威，做學生為人的楷模。身教重于言教，班主任應讓學生在自己的躬親示范中模仿，并逐漸形成自我教育意識，把知識傳授給學生，把能力培養給學生，把誠實教給學生，把愛心傳遞給學生。

七、真誠友愛，平等待人

每一位學生都渴望得到班主任的理解和尊重。班主任只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。師生間真摯的情感，有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重你的勞動，愿意接近你，向你袒露他的思想。班主任要學會傾聽，學會欣賞，學會理解，學會寬容，善于交流，懂得贊美，成為學生成長的引導者和鼓勵者。熱愛學生是建立和諧師生關系的前提，它能使師生形成一種相互信任的氛圍，學生會把班主任的表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。班主任只有熱愛學生，才能建立起和諧的師生關系，增強教育的有效性。在工作中，班主任要“多鼓勵，少批評”，挖掘學生的閃光點，及時發現他們的進步，給予表揚、鼓勵，使他們“親其師，信其道”，從而達到積極的教育效果。

八、加強德育，全面發展

加強學生的思想品德教育，培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，是學校教育一項極為重要的責任。班主任要把思想教育融入到課堂教學中，貫穿于整個教學過程，開展各種有意義的教育活動，鼓勵學生積極參加，在活動中培養學生的個性和特長，端正學生的思想作風。要組織多種形式的主題班會對學生進行思想教育，促進學生全方面的和諧發展，培養符合社會發展的高素質綜合人才。

九、重視安全教育和心理健康教育

結合學生身邊的實例和理論知識，有針對性地對學生進行安全教育和心理健康教育，提高學生對安全和心理健康知識的認識，正確對待成長過程中遇到的問題，讓學生珍愛生命、熱愛生活，追求積極向上的人生目標，保持積極樂觀的人生態度。

十、加強與家長的溝通，形成合力，共同教育學生

班主任要有目的、有計劃、有組織地進行家訪，家訪前做好充分準備，切忌告狀式的家訪。我通過家訪，與家長交流學生的學習、生活等方面情況，了解學生在家中的表現，認真傾聽家長的心聲，與家長共同商量教育學生的良策，形成合力，共同教育學生，以高度的責任心及對其子女的關心來贏得家長的配合和支持。

班主任工作是一個循序漸進的過程，班主任只有隨時注意觀察了解，才能發現學生的問題，找到恰當的方法“對癥下藥”;只有尊重學生，熱愛學生，理解學生，信任學生，以心交心，才能創設和諧寬松的教育環境，贏得學生的信任和尊重，建立默契，成為學生的良師益友。

總之，新課程改革在本質上體現一種“以人為本”的價值理念，珍視學生個體的價值，力主弘揚學生的主體性，倡導學生的主動探究、自我管理與親歷實踐能力的培養。新課程改革要求從單純注重知識傳授轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注“全人”的發展。