日本，模仿大國到創新強國

人們一直認為日本是創新型國家，實際上日本早年一直是善于模仿起家的。

2008年10月，一年一度的諾貝爾獎頒獎儀式在瑞典斯德哥爾摩隆重舉行。看到獲獎結果時，人們驚奇地發現，在最重要的兩個基礎學科物理學獎和化學獎名單上，竟然有4位日本科學家榜上有名。美籍日裔科學家南部陽一郎、日本科學家小林誠和益川敏英分獲諾貝爾物理學獎；日本科學家下村修獲得諾貝爾化學獎。一個國家有4位科學家在同一年獲獎，這在諾貝爾獎歷史上，除美國外，其他國家十分罕見。當日本上下為之雀躍之時，人們不禁又提起“日本民族究竟是一個擅長模仿的民族還是一個更擅長創新的民族”這個爭論多年的問題。

應該說，日本民族性格里，似乎先天總有一種“特有”的模仿能力。無論是古代日本積極尋求和模仿中國盛唐時期的先進社會文明和文化制度；還是近代打開國門，虛心學習和模仿先進的歐美文明，還有現代憑借其高超的模仿技術學到了許多以美國為代表的歐美先進國家的尖端技術和管理經驗，都充分體現了日本民族模仿性格的獨特歷史作用。

然而，日本民族在欣喜模仿帶來的進步和成功的同時，始終沒有放棄對創新的追求，而且，他們對創新的追求甚至超過對模仿的熱情和信心。在日本，無論是發明了改變世界飲食結構的小小方便面，還是給世界各國人民帶來歡樂的卡拉OK；無論是善于二次發明的獨特創新，還是連續多年申請專利數量全球第一的可喜紀錄，還有近年來日本諾貝爾獲獎者人數逐年增加的現實，均是日本民族創新性格的具體體現。

在很長時期里人們一直認為日本只是一個極善于模仿并消化吸收的國家。但是，從20世紀80年代起，日本已經向世人證明，自己并不只是重視應用技術的國家，更是一個由模仿、改良轉向了自主、創新的新型國家。

創新立國

2001年3月，日本出臺了第二個“科學技術基本計劃”。該計劃雄心勃勃地表示，要在半個世紀內拿下30個諾貝爾獎。就在當年10月日本科學家野依良志獲得諾貝爾化學獎后，日本政府更是躊躇滿志地重申了這一目標。雖然近年來日本每年的財政預算都呈下降趨勢，但是科技領域的預算不降反升，科研經費維持在國內生產總值的3％以上，僅次于美國。21世紀的前5年，日本已經有4人獲得諾貝爾獎。在基礎科學研究方面，日本也在努力追趕美國。1998年，日本科學家發現中微子有靜止質量；2001年，日本科學家找到了宇宙中存在“宇稱不守恒”現象的有力證據；克隆牛技術基本達到實用化水平；開始研制世界最快的超級計算機“宇宙模擬器”。此外，日本在納米和新材料研究等領域也位于世界前列，并參與了國際空間站和人類基因組等重大國際合作科研計劃。日本正積極在生物技術、生命科學、信息通信、航空航天、’機械、環境、材料和能源技術等各個領域擴張。

20世紀90年代中期，日本政府就提出“科學技術創新立國”的戰略目標，并出臺了相應的政策措施，大力鼓勵人們的創造發明。日本各地約有50多個發明協會，喜歡發明創新的人都可以加入。協會的“星期天發明學校”每月舉行聚會，大家暢談發明設想，可行性發明將被推薦到企業和研究機構。日本已建立起完善的知識產權保護體系，目前擁有100萬項各類專利，每年向世界知識產權組織申請專利的數量居全球第一。

日本的自主品牌和知識產權也在世界上名列前茅。據世界知識產權組織2004年的統計顯示，2003年各國根據《專利合作條約》提交的國際專利申請達110114件。其中，日本提交的專利申請數量占15.2％，共計16774件。13年來日本首次超過德國，居第二位，第一位依然是美國。在2003年提交國際專利申請數量最多的前10位公司中，日本的松下公司居第三位，索尼公司居第五位。2005年日本的世界級專利多達45萬個，占當年世界級專利的1／3。日本人靠發明和技術創新申請專利，再靠專利創造財富。現在諸多國家的國民手中拿著佳能相機，家里看的是索尼電視機，出去開的本田車，日本財富的積累與該國的整體創新能力有著密切關系。

獨特的創新貢獻

據說日本人對世界有兩大貢獻，一是發明了方便面，像美國的麥當勞和肯得基一樣，改變了整個世界的飲食節奏一二是發明了卡拉OK，讓任何人，甚至五音不全的人都可以自信地像歌手一樣舒展歌喉。

20世紀，日本人發明的方便面可謂是最轟動全球的創新。方便面在日本被稱為“即席中華面”，它的發明人為安藤百福。20世紀50年代的一個冬夜，安藤在街上看見一個賣湯面的攤子前面大擺長龍，人們期待一碗熱乎乎的湯面的情景在他的心里留下了深刻的印象。在他所經營的產業不景氣時，他想到了研制埋藏在心里多年的“湯面”。在無資金、無技術、無人員的情況下，安藤獨自一人蓋起一間小屋，買來舊軋面機和大鐵鍋，開始了研制工作。安藤對湯面的目標為：吃不厭、好保存、便宜、安全衛生。有一天，他看見妻子用油炸東西，恍然大悟，發明了“瞬間油熱干燥法”。后來又有一次看見岳母煮雞骨架湯下面，便想到用雞湯給面條浸味。就這樣世界上第一袋方便面“快餐雞湯面”問世了。

世界飛速發展，人們希望飲食越簡便越好，方便面正好迎合了人們對便捷的需求。后來安藤創建了日清食品公司，幾年之間銷售額達到43億日元。2000年，全球消費的方便面高達463億包，2001年日本方便面銷售額為2455億日元，2008年全球消費方便面近500億包，小小的方便面給世界帶來了飲食結構的巨大變化。

卡拉OK日文原意是“無人伴奏樂隊”，它的發明者是日本人井上大佑。井上從高中時代起就參加樂隊，經常在一些夜總會演出。1970年的一天，有人要去外地出差，請他把自己的伴奏錄在磁帶上，客人非常滿意。敏感的井上由此產生了靈感，用一臺汽車音響，加上擴音器、麥克風和一個投幣100日元能運轉5分鐘的計數器，拼湊出了世界上第一臺卡拉OK機。卡拉OK機很快得到了市場認可，據日本卡拉OK協會統計，卡拉OK最輝煌的時候，1.2億日本國民里，消費者超過6000萬人，年銷售額達160億美元。上世紀80年代初，日本公司大舉投資海外，由此日本人發明的卡拉OK文化也開始風靡全世界。

1999年，《時代周刊》將井上大佑列為本世紀內給亞洲帶來重大影響的20個人之一。該刊對他的評價是“毛澤東、甘地改變了亞洲的白天，井上大佑改變了亞洲的夜晚”。

善長二次發明

日本人的創造發明不僅限于獨創，而且還非常善于在模仿基礎上的二次發明。在日本發明協會里有一則有趣的故事：中國的陶瓷世界知名，特別是景德鎮的陶瓷更是精品。早期的中國瓷器雖然精美，但在歐洲卻銷路不暢。聰明的日本人注意到了這一點，他們經研究發現，原來中國的傳統茶杯四周一樣高，而歐洲人鼻子太大，用起來不方便。于是日本人迅速改變茶杯的造型，把茶杯設計成斜口的，再從中國訂貨，爾后這種標明“日本產品”的茶杯轉運到歐洲后馬上開始暢銷。

豆腐是中國人從很早就發明的一種十分普及的大眾食品，而且各地有各地的特色，風味各異，例如四川的麻婆豆腐，山東的家常豆腐和“豆腐宴”等。日本人對豆腐進行了二次發明，不僅發明了營養和色香味毫不遜色的雞蛋豆腐，還發明了制作豆腐的設備，甚至讓中國人都開始開始消費日本的豆腐制品，購買日本的豆腐制作設備。

“多刃刻刀”也是如此。二戰結束后，日本人從美國士兵帶來的巧克力的造型中得到啟發，發明了可以多次使用的刻刀。即將刀片均勻地分割成多節的分隔印，一旦一個刀尖使用到不鋒利的時候，就可以掰掉這節，繼續使用下一節，這樣就可以大大提高刻刀的使用效果和壽命。而且刀把是固定的，可以大大節省費用。一把刻刀等于十余把刻刀的使用壽命，不僅節約了能源，還大大提高了使用效率。

19世紀中葉，日本在開始翻譯西方各類作品的過程中，將從中國引進的漢字再利用，創造出了許多西方文明經典的漢字譯語，這些譯語可謂是二次創造的經典代表。1868年明治維新翻開了日本歷史新的一頁，而漢字作為明治時期導人外來文化的主要工具，起到了不可忽視的積極作用。作為西方文明的經典用語，像“社會”、“個人”、“近代”、“權利”、“自由”等漢字譯語就產生于明治時期，它們不僅推動了日本社會近代化的發展，后來還被輸入到我國，促進并影響了我國近代社會思想意識的形成。

作為二次發明最為典型的例子還屬風靡日本的彈子游戲機(日語發音為“把金庫”)。二戰后從美國傳來克郎球游戲時，是在平臺上玩的。克郎球就是希臘的“科林斯”，設有很多圓柱，鋼珠在圓柱間轉來轉去地像進入迷宮一般。那鋼珠就代表游戲者，穿梭子小柱子之間。這種游戲傳入日本后，由于許多商販們無法提供那么大的空間，于是就把平臺豎起來玩。游戲用的平臺豎起來之后，陌生人之間就不用面對面了，這一點符合現代的趨勢。這個不起眼的小游戲在日本形成了一個僅次于汽車和鋼鐵的巨大產業。

此外，世界上第一臺計算機和第一臺數碼照相機都是在美國誕生的，第一臺掃描儀也產生于我國的臺灣，然而，日本人經過模仿和消化后，掌握了許多實用的核心技術，并在數碼相機、計算機和掃描儀領域后來居上，成為全球最大的數碼相機、掃描儀的生產供應地。

創新意識的培養

早在1885年4月18日，日本就制定并頒布了《專利法》。為了紀念這一天，從1955年起日本就將每年的4月18日確定為“發明日”。每年的這一天，日本全國很多地方都要舉辦形式多樣的發明展覽會，并向發明創造者頒發獎狀，媒體也花大力氣宣傳鼓勵人們去開動腦筋，創造發明。從1960年開始，又將每年的4月16日至22日確立為“科學技術周”，以促進科學技術的發展。

日本的學校十分注重學生的創新意識和動手能力的培養，從幼兒園開始就設有手工課；小學、初中經常組織學生到田間野外上課，觀察植物花期、動物活動；高中階段學生就開始接觸一些小型研究項目，鼓勵學生發現問題、學做實驗。

日本的地方政府、教育部門、發明協會等機構也定期為學生舉行發明展覽和比賽。日本各地還有很多鼓勵發明創造的組織，定期或不定期地舉行全國性機器人、航模等比賽，從小熱愛發明創新的孩子往往會伴隨著獎勵成長。類似天皇獎、總理大臣獎、內閣大臣獎、發明協會獎、全國發明獎這樣的獎項數不勝數，既有獎給個人的，也有獎給團隊的，還有獎給組織者的。

日本各地都有科學博物館，里面有很多供親身體驗和動手制作產品的項目。學校會定期組織學生參觀，以寓教于樂的方式使學生對科技產生好奇心。民間人士也熱心扶助發明創造，有一個名為“發明大國”的網站，受企業的委托募集個人的發明創造，在企業和個人之間牽線搭橋。

日本電視臺也鼓勵青少年去創造發明，其中以連續舉辦多年的“變變變”節目尤其吸引人。這個節目主要是動員日本各地的青少年以個人、小組，集體、家庭等各種組合形式，展示自己的創意發明。這個幽默風趣，觀眾當場打分的創意節目持續受到觀眾，特別是廣大青少年和家長的喜愛，創造了可喜的收視率。該系列節目引進我國后，在當時也受到了廣大青少年觀眾的廣泛關注和歡迎。認真總結和分析日本民族在創新方面的成功經驗，對于促進我國創新技術的進一步發展具有十分重要的現實意義。