此日春風深醞釀 他時玉樹倍芬芳

摘要：本文從自己多年的班主任工作經驗中。總結出應從四個方面去努力才能做好班主任工作，那就是：關愛學生、欣賞學生、尊重學生、以身作則。

關鍵詞：班主任工作 探討 體會

自1992年至今，我已經連續做了十八年的班主任工作，使我深深地體會到：當好一名教師不簡單，當好一名班主任更不容易。如何才能做好班主任工作呢?我的體會是：

一、用愛心撥動學生的心弦

前蘇聯教育家霍姆林斯基也說：“沒有愛就沒有教育。”在日常工作中，我把“關愛”作為教育主線，給予學生各方面的真誠關懷。

我班曾有一個學生叫黃紅，她媽媽生養了三個女兒，爸爸嫌媽媽沒養個兒子，一氣之下離家出走，從此音訊全無，家庭的重擔全落在媽媽一個人身上。更不幸的是黃紅先天性唇裂，發音不清，因此這個孩子沉默寡言。很少看到她露出笑臉。了解到這些情況，我就主動找她談心，又發動班上的同學和她交往，給予她快樂，以消除她心中的陰影。漸漸的，她的臉上也有了笑容。我還把自己的一些毛衣送給她穿，讓她冬天不再冷。我通過多種渠道為她籌集資金，在眾人的幫助下，她終于做了手術。從此說話清晰多了，一個自信自強的孩子站立在我面前，初中畢業的時候，她滿含深情地向我提出了一個請求：“老師，從此以后我要叫你媽媽。”一直到現在，已經在外打工多年的她，每逢節日必定給我打電話，一開口就叫媽媽。比親閨女叫得還甜呢。“送人玫瑰，手有余香”，給學生以愛心，收獲的是甜蜜和幸福。

二、欣賞學生。激起學生的自信心

2007年9月，我任教師進修學校高職部07級幼師五班的班主任，此班生源較差，許多學生存在“情緒不穩定、意志力薄弱、抗挫折能力差、是非辨別能力差、自學能力差、注意力不集中”等心理、行為問題。面對這些學生，我沒有埋怨歧視，我想任何人都希望得到別人的肯定和賞識，以此來確認自身的價值。而對心靈經受過創傷、失敗感強烈的學生來說，這種心理需求尤為強烈。班里一個特別內向而成績較差的女生因被其他同學說是沒人要、沒人疼的孩子而痛哭。我知道后立即安慰和開導她，最后她說了句“老師，謝謝您這么關心我”。我認識到，用賞識的眼光看學生，學生就充滿自信；用贊許的語言鼓勵學生，學生就充滿朝氣；用欣賞的態度和學生交流，學生就充滿激情。

同時，我也教育學生要學會欣賞身邊的每一個人。學生的心靈就像一面鏡子，你賦予她陽光，她就充滿陽光；你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。

三、尊重學生，走進學生的心靈

只要教師尊重學生，相信學生，激發學生的自尊心，學生就會增強信心，向著好學生的方向努力，最終就一定能成為一個好學生。

在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。一天，班上的生活委員來告訴我說，她放在抽屜里的300元生活費被盜了，我心里一驚，班里有了“小偷”!這可讓我怎么辦才好呢?思考再三，最后我當著全班同學的面說道：我一直堅信這樣一句話，人不怕犯錯誤，就怕不改正錯誤。我知道你可能是一時糊涂做錯了事，你也知道我們教室是有監控錄像的。我希望你自己趁沒人的時間還回去，我們當什么事也沒有發生，我也保證不去看監控錄像，就讓它隨時間的流逝而遠去吧!第二天，丟失的錢一分不少地還了回來。我很難想象。如果我當時通過監控器去發現她，她就只有離開這個集體了，她今后的人生之路會怎樣，很難想象。

經過這件事情，我更加相信保護孩子的自尊心的重要性和必要性。人非圣賢。孰能無過?因此，教師在教育學生時，不能傷害學生的自尊心，需要講究一定的策略。

四、從點滴做起，做學生的表率

2009年6月份，我有幸又接任了09級幼師八班的班主任工作。我班學生清一色是女生，女生矛盾一大堆，活潑好動缺乏自律，給我的工作帶來很大的挑戰。我認為：規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。這樣才能真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十八年的工作實踐中，凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結。我的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

學高為師，德高為范。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生稱職的指導者和引路人。班主任更應如此。

光陰荏苒，十八年的班主任工作中。由于我踏實認真、方法得當、成績優異，得到了學生和校領導的一致好評，我多次被學校評為優秀班主任。2009年底，又被評為縣級優秀班主任。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是深厚的師生情誼。