中學思想政治課教學要把握“四度”等

中學思想政治課教學要把握“四度”

楊衛兵

中學思想政治課是中學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育的課程，既有嚴密的科學性又有高度的思想性。作為政治課教師，要搞好思想政治課教學，增強學生思想教育的針對性、實效性，必須正確把握好“四度”。

一、把握知識的深淺度

中學思想政治課教材知識面涉及較廣，在教學中，有時為了講清某些問題，必須對教材的內容加以深化和拓展。但這種深化和拓展必須有個“度”，要考慮課標的要求和學生的接受能力，要以課標為依據，以幫助學生理解和運用基礎知識為原則。

二、知識傳授要講疏密度

在政治課教學中，教師必須吃透課標和教材，深入了解學生，在備課和授課時，突出重點，突破難點，詳略得當，找到既能順利完成教學任務，又能使學生較好地消化和吸收的最佳結合點，做到疏密適度。

三、課堂提問要適度

提問，是課堂教學的重要手段。一個精當的提問，對于啟迪學生思維、激發學習動機、培養學習興趣、活躍課堂氣氛，具有十分重要的作用。要把握課堂提問的“度”：

1 提問要難易有度。如問題過易，沒有一定的思考性，學生張口能答，就失去了提問的意義；如問題過難，學生思維啟動不起來，就激不起學生答題的興趣。

2 提問要數量有度。盡管課堂提問的作用很大，但也絕非提問的次數越多越好。提問過于頻繁，使學生忙于應付教師的提問，精神高度緊張，不利于教學任務的完成，也不利于學生的身心健康。因此，提問的次數必須適度。

3 提問要“點”“面”有度。教師在面向全體學生的基礎上。可以按學生的不同水平設計問題，按問題的難易程度找不同層次的學生回答。

四、舉例證明要有力度

1 列舉的事例在量上要充足，具有足夠的說服力。中學思想政治課是對中學生進行思想政治教育的主渠道，這就要求教師不能照本宣科，而是要結合學生的實際，運用具體真實的事例加以剖析、證明，以增強教育效果。

2 事例的選擇要典型，有代表性，切忌不加選擇地信手拈來。如果對事物不加篩選。就達不到教育的目的，也會影響教學效果。因此，要緊緊圍繞講述的重點慎重選擇，以增強說明力度。

總之，在中學思想政治課教學中，不管是對知識的傳授，還是對學生進行思想教育，教師不能從主觀愿望出發，而應根據大綱、教材的要求和學生的具體情況，緊緊把握“適度”原則，力求使每一節課處理都恰到好處，做到教與學的完美統一。

在音樂課中如何滲透審美教育

劉亦倩

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

一、培養音樂欣賞

在整個初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個不同歷史時期的代表作。種類之齊全，內容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發揮欣賞課的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：1，精心設計教學過程，包括教學手段和方式。2，充分準備教學資料。3，采取生動靈活的教學方法。4，注意電教媒體的應用。

二、挖掘美育素材

在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉；增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學生參與律動去感受；對于節奏，可讓學生玩弄打擊樂，去進行感受和領悟。既可擴大學生的審美領域，又能激發學生學習音樂的興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。

三、重視美感的訓練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現美的方法和技術，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓練，又要注重表現美的知識和能力的訓練。我們應明確學校藝術教育是非藝術專業的人才教育?？蛇m當降低對學生技能的要求，以便面對全體學生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個學生想要有音樂修養，腦子里必須裝有大量的音樂旋律，這需要長時間的積累。

四、營造審美氛圍

為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。培養同學們的自信心、培養學生與人合作的精神，開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個積極的良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。

總之，我們應采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂具有靈活性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養出學生的個性、自信心、創造性。