怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

思想品德課是學(xué)校德育工作的主陣地，品德課的任務(wù)就是通過(guò)理論知識(shí)的傳授來(lái)提高學(xué)生的能力和思想覺悟，然而由于品德課理論性較強(qiáng)。一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與初中學(xué)生的年齡、心理有一定的差距。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)品德課不感興趣，然而那些不愿學(xué)習(xí)品德課知識(shí)的同學(xué)，不一定都是對(duì)政治不感興趣，事實(shí)上他們對(duì)國(guó)家大事還是相當(dāng)關(guān)心的，只是他們沒有把學(xué)習(xí)書本的政治知識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，造成了他們學(xué)習(xí)的課本知識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事的脫節(jié)。那么，如何提高學(xué)生思品的興趣呢?

一、通過(guò)新聞時(shí)事掌握的第一手材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人的一種帶趨向性的心理特征，當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長(zhǎng)日久，必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它了，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。誠(chéng)然在思想品德課中，抽象概念較多，的確需要學(xué)生將馬克思主義理論的基本原理記憶在心，但是如何記憶，如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解繼而深入其內(nèi)心呢，這確實(shí)是一個(gè)需要探討的問(wèn)題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的，所以教師在講課時(shí)引用這類素材形象地闡述簡(jiǎn)明的道理，使學(xué)生興趣盎然。如我在講解《改革開放提高人民的生活水平》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解改革開放以來(lái)人民生活水平的不斷變化。在調(diào)查過(guò)程中采取問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告、將調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果制作成PowerPoint等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐，相互切磋、合作。共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主體。學(xué)生在調(diào)查研究中既掌握了改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力，綜合國(guó)力的增強(qiáng)提高了人民的生活水平的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，鍛煉并提高了學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)了學(xué)生人際合作的精神。

二、結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣

思想教育是品德課的靈魂，也是思想品德課的焦點(diǎn)。思想品德課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題。開展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)《明確社會(huì)責(zé)任》時(shí)，以2008年申辦奧運(yùn)會(huì)和2010年上海申辦世博會(huì)成功為突破口，讓學(xué)生自己開展“我為辦好奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)做些什么”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握脈搏，把思品課的知識(shí)和國(guó)家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。

三、注重培養(yǎng)師生情感

培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征等，開展各種形式的調(diào)查活動(dòng)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；對(duì)一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)，教師要有意識(shí)地讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中擔(dān)任角色，點(diǎn)燃其青春的活動(dòng)力，使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘，而以更大的熱情關(guān)注著他們，從而架起師生之間友誼的橋梁。

教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師、樂(lè)于接受教師的觀點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談心、交流思想，以誠(chéng)相待，特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)的感受，曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決的，讓學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的人，愿意同你交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)你訴說(shuō)、尋求解決的方法。在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)同教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，這時(shí)絕不可火上澆油，在全班同學(xué)面前指責(zé)、批評(píng)，甚至挖苦諷刺他，而應(yīng)出于崇高的師德作出讓步，緩和師生關(guān)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的對(duì)立情緒暫且作冷處理，待這個(gè)同學(xué)冷靜下來(lái)再個(gè)別交換意見。這種“退一進(jìn)二”的做法既顧全了學(xué)生的“面子”，又避免了矛盾的激化，學(xué)生因感激你而喜歡你所任的科目，激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)良好的師生情感。還要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無(wú)限的愛。平時(shí)多家訪，通過(guò)對(duì)其家庭生活的了解、關(guān)心來(lái)幫助他們擺脫消極、自卑的心理，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，使這些學(xué)生愿意與你講真心話、實(shí)話，同時(shí)使這些同學(xué)因“親其師”而喜歡你任教的思品學(xué)科，即使它是一門枯燥的知識(shí)課。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。幾年來(lái)的思品教學(xué)實(shí)踐與研究，我越來(lái)越感到教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。