淺談如何克服高中歷史教學(xué)障礙

摘要：心理學(xué)家研究表明：一個人，在對自己熱愛的事物學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)的積極性和主動性可以得到全面激發(fā)。因此，教師教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對所授課程的熱愛。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生 熱愛歷史

一、高中歷史教學(xué)存在障礙

歷史是記載和解釋作為一系列人類活動進程歷史事件的一門學(xué)科，我國歷史教育的內(nèi)容最遠是從原始社會開始，時間距離以及歷史與當代的巨大差異成為當代學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的障礙，如何消除這些障礙成為當前歷史教學(xué)的重點。

二、克服高中歷史教學(xué)障礙的方法

(一)科學(xué)處理教材

1 注意總結(jié)歷史規(guī)律

高一上學(xué)期歷史教學(xué)中要注意總結(jié)歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和變通性。例如。通過第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在英國的原因分析，可總結(jié)歸納出工業(yè)革命的產(chǎn)生需要一個政治前提和資金、市場、勞動力、技術(shù)、資源等條件，把此上升為方法論進而就可分析出第二次工業(yè)革命出現(xiàn)的原因：前提一資本主義制度在歐美各主要國家的確立和發(fā)展；條件一資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和殖民掠奪提供了資金、市場等物質(zhì)條件，第一次工業(yè)革命后科技不斷進步積累了豐富經(jīng)驗。分析完了兩次工業(yè)革命的前提和條件之后，可以引導(dǎo)學(xué)生得出兩次工業(yè)革命的異同之處。

2 把握歷史的整體性與時序性

(1)建立背景性聯(lián)系，既著重分析不同模塊所涉及知識之間的因果性聯(lián)系。

(2)建立橫向聯(lián)系，既通過不同角度對同一歷史事件或事物進行分析。

(3)建立必修各模塊內(nèi)部的歷史與邏輯聯(lián)系。根據(jù)中外歷史的時序和歷史問題的因果關(guān)系，把課程標準中相對割裂和孤立的子專題串聯(lián)起來，用講解《前言》的形式進行概括性串講，可以使模塊內(nèi)部的線索更加清晰。

(二)激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性

課題引入的目的在于把學(xué)生的注意力和思維引導(dǎo)到探求新知識上來，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。所以，它直接影響到課堂教學(xué)的效果。為此，課題引人不能平鋪直敘，沒有起伏，必須設(shè)置懸念，吊起學(xué)生的“胃口”，以切入主題，導(dǎo)人新課?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性往往發(fā)源于興趣，興趣能促使學(xué)生思維活躍，使其積極投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生只有對歷史知識產(chǎn)生了興趣，才會愉快、熱情、積極、主動地學(xué)習(xí)。教師講解時對教材的故事化、形象化、戲劇化，是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的重要手段，使學(xué)生感到“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。

(三)結(jié)合時事特點

歷史教學(xué)中，許多與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的熱點時政問題。學(xué)生特別感興趣，可結(jié)合這些時政熱點進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的主動性和愛國情感。如抗日戰(zhàn)爭、第二次世界大戰(zhàn)時可以利用紀念第二次世界大戰(zhàn)勝利60周年、日本首相參拜供有二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的靖國神社等熱點問題進行教學(xué)。通過引導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到了提高，并使學(xué)生從二戰(zhàn)史實中認識到了科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，要正確地利用科學(xué)技術(shù)為人類造福。同時也認識到和平來之不易，要熱愛和平；認識到法西斯是人類共同的敵人，要時刻警惕日本軍國主義和法西斯勢力死灰復(fù)燃，對日本政府作出的傷害包括，中國在內(nèi)的亞洲乃至世界各國人民的感情的事情給以譴責(zé)。這樣，歷史學(xué)習(xí)就變得有現(xiàn)實意義了，學(xué)習(xí)歷史的興趣由此盎然而生。

(四)運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)

多媒體教學(xué)手段可以打破時空界限，突破了課堂狹小天地，展現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷。讓歷史通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，產(chǎn)生動靜結(jié)合的畫面，使枯燥的歷史知識變得直觀化、具體化，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

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