如何讓學生喜歡你的課

每個老師都希望學生喜歡自己的課，都希望把課上好。對于如何讓學生喜歡自己的課，許多老師都有一些很好的“絕招”。在此，我也把自己的幾點心得付諸筆端，供大家參考。

一、尊重學生是關鍵

學生需要的不僅僅是嚴肅和緊張，在他們寶貴的少年時光，更應該充滿生機和活力。他們開始有自己的見解和為人處世的方式。因此，我希望教師們在和他們的接觸過程中。先尊重學生。與學生平等對話，允許他們犯錯誤，多理解他們，去走進學生的心靈。不要單純地為教學而教學，多真誠地和學生交流自己的想法和心得。你盡量讓自己微笑著面對每一位學生，在他們需要幫助的時候給予及時的幫助，若你能走進學生的心靈，他們肯定會信賴你，也會喜歡上你的課。

二、充分的教學準備是前提

在教學準備上，備課是教學過程中首要的，重要的一個環節，是一項有創造性的個體的勞動。備課的好壞關系到課堂的成敗。在新課程的背景之下，我們要能從生活的情景出發創設問題，引入新課，讓學生從熟悉的生活經驗入手，從生活情景中發現問題、提出問題、從而解決問題。同時，引入自主探究式的學習方法，激發學生學習的主動性，注重學生群體的參與，充分發揮學生的主體地位，可引導學生發現規律和問題。可采用小組交流合作的學習方式，小組先解決簡單的問題，再把小組沒有解決的具有代表性的問題集體解決，最后總結歸納、得出結論。在解決共性問題時教師給予適當的點撥，做到引而不牽、放而不縱。

三、教師的人格魅力是博得學生歡心的潤滑劑

在課堂中教師一定要注意自己的形象。教師應該具有自己獨特的人格魅力，讓自己的人格魅力能夠感化學生。教師要“愛”學生，嚴以為表、愛以為里、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最受學生歡迎的老師。很多時候疾言呵斥只會適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰。教師也不能再像以往那樣站在講臺上滔滔不絕地講，而要注重學生在課堂上的自主建構和師生互動、生生互動中獲取新知識。除此外，還要關注大多數學生的參與，讓自己的課堂變得豐富多彩，充滿挑戰和機遇，讓學生知道上課也可以如此富有情趣和碩果累累，如此生動和美麗。在和諧的環境下，主動地建構知識，盡量讓學生自己去發現問題，自己探討問題，自己解決問題。希望以后的課堂不再那么神秘，而是變成學生展示自己的舞臺：課堂不再那么枯燥，而是他們智慧的釋放。學生不再厭煩你的課堂，在這里學生通過實踐享受到成功的樂趣。

四、有效控制課堂。讓學生們樂在其中

作為課堂的主導，教師要苦練“內功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生，但有時也要站在學生的立場來備課。什么意思?不知各位老師在授課的過程中有沒有發現學生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉。這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節課或一節課時間陪他們玩玩游戲、唱唱歌或做一些表演來調動一下情緒。心情好了，做事、學習自然就有精神了。同時，對于課堂的不規矩行為應進行機智的處理，讓學生在輕松中重回有序課堂，舉幾個我實際操作的例子。

情境1：一名學生在看窗外發呆。

應對：“對面的男生，看過來。黑板上的東西更精彩哦。”

情境2：一名學生眼光散亂，明顯神游八方去了。

應對：“這位同學。可不可以在走神之余順便聽聽課啊。”

情境3：上午最后一節課，學生都想著回家吃飯。

應對：“同學們。讓我們再堅持最后40分鐘。然后去做我們最想做的事情。”

情境4：點到幾個學生回答問題，底下一片哄笑。

應對：“看來我們每位同學都是一位名人。因為在每一個名字的背后都是一聲聲的喝彩。”

當然，批評是必不可少的。要學會正確及時地運用表揚與批評。表揚不僅僅是對良好學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定。一種提醒。我經常走下講臺，因為這樣一方面便于與學生的交流，另一方面，如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字等辦法進行提醒。如果總是“蛛守”講臺，不但會失去許多與學生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講臺的一部分學生的控制。這對維持課堂的紀律是很不利的。

五、反思是創設學生喜歡課堂的有效途徑

課后反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗、教訓、找出教學中的成功與不足的重要過程。在教學過程中達到預先設計的教學目的，引起教學共鳴效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施，教學方法上的改革與創新等，若能詳細得記錄下來，便可供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進和完善，推陳出新，達到光輝頂點。對于課堂中存在的疏漏和失誤，要敢于面對，對它們進行系統的回顧、疏理，并對其做深刻的反思和剖析。使之成為以后教學工作的前車之鑒。

如果能及時寫下教學反思、長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。教學反思也一定能成為教師積累教學經驗、提高教學質量和自身教學水平的有效途徑，多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的辦法，就會有好的效果，它能使以后的教學揚長避短，精益求精，常教常新，與時俱進。