十年樹木 百年樹人

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)老生常談的話題，任何一個(gè)學(xué)校都存在著這一特殊的群體，他們雖然人數(shù)不多，但卻使每個(gè)教育者頭痛，使他們的家長揪心。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題成了教師的—項(xiàng)重要工作。在教育教學(xué)中，我始終信奉這樣一句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”我相信用我們的愛心、細(xì)心、耐心、真心去感化他們、幫助他們，那么他們也一定會有可喜的進(jìn)步。筆者想就如何做好這項(xiàng)工作談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、用愛心擁抱遲開的花朵

我們把孩子叫做祖國的花朵，那么對于智力發(fā)展滯后的孩子(跟同齡人相比)就是遲開的花朵，對于“遲開的花朵”，我們要遵循他的發(fā)展規(guī)律，《拔苗助長》的故事可謂家喻戶曉，但在孩子教育的問題上，仍然有許多家長和老師重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績不好，就拼命在雙休日為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、請家教。孩子在老師精心準(zhǔn)備的課堂上學(xué)習(xí)都有困難，剝奪孩子盼了一周的雙休日去補(bǔ)課，于事能補(bǔ)嗎?而有的老師對待這類學(xué)生缺乏的是愛心、耐心和信心，冷嘲熱諷，孩子僅有的學(xué)習(xí)信心最終徹底喪失。俗語云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”因此，對待后進(jìn)生，應(yīng)該多去關(guān)愛他們，關(guān)心他們的生活，了解他們的煩惱，愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心，怎能使花兒怒放呢?

二、換個(gè)角度去看后進(jìn)生

每個(gè)學(xué)生都是一張白紙，對待他們不要一味盯著白紙上的“黑點(diǎn)”，看不到白紙，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)其長處，多表揚(yáng)鼓勵，少批評指責(zé)。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”曾有這么一件小事，一個(gè)小男孩問老師：“老師，我能當(dāng)少先隊(duì)員嗎?”老師帶著輕蔑的語氣說：“少先隊(duì)員有像你這樣的嗎?完不成作業(yè)還要搗亂!”聽了老師話，小男孩黯然無語。孩子懷著期待而又誠摯的心向老師提出問題，內(nèi)心充滿著被肯定的渴望。然而老師的回答瞬間把孩子的自信心擊得粉碎，令人仿佛聽到了孩子那顆晶瑩剔透的心“咔嚓”一聲粉碎的聲音。而在我們的教育教學(xué)中，這樣的否定又有多少呢?作為教師，要善于觀察與揣摩學(xué)生的心理，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以積極向上的動力，使他們獲得心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，不知不覺中樹立信心，使孩子順利到達(dá)成功的彼岸，這才是“無為而為”。

三、換個(gè)方式請家長

后進(jìn)生最怕的莫過于老師說：“明天請你的家長到學(xué)校來一趟。”因?yàn)檎埣议L來學(xué)校，等回家后往往是棍棒或批評。總之，在學(xué)生眼里，父母來學(xué)校絕無好事。那么，我們能不能換種方式“請家長”呢?山東棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馮尊平老師的做法就值得我們借鑒。馮老師發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)為“請家長”就是“告狀”的代名詞后，就設(shè)立家長接待日，并在班會上宣布：“我接待的家長必須是我邀請的家長，只有當(dāng)你們?nèi)〉贸煽兓虮憩F(xiàn)有進(jìn)步時(shí)，家長才有可能被邀請。”課后他悄悄對班上表現(xiàn)最差的同學(xué)說：“希望你的家長第一個(gè)被邀請。”這位同學(xué)一周的表現(xiàn)異常的好，其家長成為馮老師邀請的第一位家長。后來這位同學(xué)的媽媽不請自來，原來是兒子一定要媽媽來感謝老師的。只是一個(gè)小小的點(diǎn)子，只是換了一種方式，卻贏得學(xué)生家長的支持。看來，育人也需要一些小點(diǎn)子。

四、搭建成功的舞臺

后進(jìn)生的內(nèi)心是孤獨(dú)、自卑的，他們認(rèn)為自己在老師同學(xué)的心目中都是無足輕重的。這就需要老師創(chuàng)造條件，讓他們重拾信心，走進(jìn)班集體。

去年，班里新轉(zhuǎn)入一個(gè)小男生，第一次接觸便感覺這孩子眼神游離，也不敢跟老師對視。經(jīng)了解，他原來的班主任因?yàn)樗煽儾钜笃滢D(zhuǎn)學(xué)，這是個(gè)被老師拋棄過的學(xué)生，心靈的敏感脆弱可想而知。為了幫他重拾自信，我絞盡了腦汁。后來了解到該生乒乓球打得好，就組織了一次乒乓球賽，結(jié)果他得了個(gè)冠軍，一下子他便成了班里的紅人，我趁機(jī)聘請他擔(dān)任班里的乒乓球教練。從他整天快樂的樣子可以感受到這孩子已經(jīng)走出了自卑的陰影。不用談話，不用說教，這學(xué)期已當(dāng)上值日班長了。

說起姜郎郎，可是全校有名的“網(wǎng)絡(luò)王子”，也是最令老師和家長頭疼的對象。開學(xué)初，我們老師在聊QQ農(nóng)場，郎郎聽了，眉毛一豎說：“老師你也玩QQ農(nóng)場嗎?”我說不會。他高興地說：“我教你。”我爽快地答應(yīng)了。放學(xué)后，他準(zhǔn)時(shí)來到我房間，他一步一步教我添加了農(nóng)場，教我如何經(jīng)營農(nóng)場。條理清晰的不像—個(gè)三年級的學(xué)生。這哪像一個(gè)不會讀書的孩子啊?我暗下決心一定要幫幫這孩子。我趁機(jī)拜他為師。他又驚又喜地說：“老師，我成績太差，不行。”我說：“學(xué)習(xí)上，我是你的老師；經(jīng)營農(nóng)場，你是我的老師。當(dāng)然這是我們倆的秘密。”從此以后，他每天傍晚到我房間先做作業(yè)，然后跟我一起經(jīng)營農(nóng)場。一個(gè)月下來，連數(shù)學(xué)老師都驚訝于我使用了什么魔法，讓姜郎郎在這個(gè)學(xué)期來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎。真是世上無難事，只怕有心人啊!

“人之初，玉如璞，玉不琢，不成器”。每位學(xué)生都需要我們飽含愛心，寬容大度。發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。“十年樹木，百年樹人。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期而又艱難的工程。古人云：“善用物者無棄物，善用人者無棄人。”只要我們老師有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，采取積極和欣賞的態(tài)度，拿起贊美和表揚(yáng)的武器，循循善誘，悉心呵護(hù)，即使莠苗也能茁壯成長。