淺談多媒體課件在初中物理教學中的應用

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

一、多媒體課件的制作

1 課件制作原則

(1)以教學為主

制作課件的目的是教學，所以在設計時應該緊扣教學大綱，滲透進新課改理念，做到選題得當，突出重點，分散難點，深入淺出，使學生易于接受。

(2)保證科學性

物理教學課件設計應以培養學生的科學素養為主要目標，遵循科學性的設計原則，做到內容正確、容量大，思維清晰，邏輯嚴謹、層次清楚、便于觀察。

(3)提高顯示效果

在制作物理課件應保證畫面清晰、動畫連續、色彩搭配協調、播放速度適中、學生喜歡；此外還要滿足穩定性、易于操作。

2 物理課件設計與制作

對于物理課件的制作，制作者應在深入理解教育理論、仔細研究教學內容、靈活運用教學方法的基礎上綜合計算機的相關技術進行制作。

(1)選擇題目要合理

多媒體課件有著獨特的教學功效，但并不等于它就是一種萬能的教學工具，如果一個教學內容不適合用多媒體課件表現，那么既使教師為此付出了巨大的代價，也可能勞而無功。

(2)設計思路要清晰

首先設計好一堂課的教案，根據需要設計課件，準備素材要充分。應準備文本、圖像、聲音、動畫、視頻等。

(3)制作過程要細心

通過多媒體課件制作工具將各種素材集成起來，并調試，以檢驗課件與教學內容是否做到有機結合。

二、課件在物理教學中的應用

1 課件在物理課堂教學中的應用

課堂是學生獲取各種知識的最直接場所，課堂教學是實現教師教與學生學的最主要途徑，課堂教學中運用課件，有助于學生對知識的記憶和理解，縮短學生對知識的掌握時間。

(1)利用課件激發學生學習興趣

最好的學習動機是學生對研究的東西有著內在的興趣。為了激發學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內容創設新穎有趣的情境，提高學習效率，達到解決問題的目的。

(2)利用課件豐富物理課堂教學信息

傳統物理教學中，教師經常在講述某一問題時，為了幫助學生理解，總是先用語言描述，然后再畫一個示意圖，結合示意圖再進行講解，以達到對物理概念、規律的正確理解和準確描述。而物理教材中，有一些物理事實或物理過程如理想狀態、微觀粒子的運動等，要達到理想的教學效果，教師就必須將所要傳授的知識信息以多媒體形式向學生表達，使學生易于認同和理解。

(3)使用課件突破教學重點和難點

課件能突破教材的重難點。物理有許多概念、定理、定律，內容比較抽象，學生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現教學信息的特點，將抽象的知識形象化，可以為學生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學的重難點。

2 課件在實驗教學中的應用

物理學是建立在實驗基礎上的一門學科，物理教學應重視對學生的實現教學。多媒體課件在物理實驗教學中，能突破實驗條件的限制，模擬、輔助物理實驗，直觀、清晰、有效地展示物理知識、物理現象、物理過程、物理概念等。

(1)利用課件的模擬功能輔助學生實驗

中學物理實驗的教學目的是培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力等，在這些能力中，除動手能力外，需要的主要是思維和方法，這就是說，我們可以通過一種虛擬的物理實驗環境來實現這些能力的培養。

例如，在實驗設備和條件不足時，我們可先用課件進行模擬演示和仿真實驗，幫助學生了解和掌握一些復雜實驗儀器的使用方法，熟悉實驗過程和注意事項、步驟的操練等。再讓學生在實驗室進行實際動手操作。這樣既可讓學生順利完成實驗，又能提高實驗操作的準確性，減少儀器設備的損壞。

(2)利用課件重復實驗過程

物理課教學中，許多物理現象(過程)一瞬即逝，學生無法觀察，教師光口頭評說或利用掛圖也很難講解清楚，這樣很不利于學生深入的學習思考。利用課件我們可以化一閃即逝為慢速連續、化不可操作為可操作、虛實結合、重復實驗過程，幫助學生觀察實驗，準確記錄和科學分析實驗結果。

(3)課件在課堂驗證性實驗中的應用

驗證性實驗不但能直觀地驗證各種規律，而且可使學生進一步深化所學知識，培養學生養成用實驗手段探索自然規律的習慣，提高學習能力。如初中“比熱容”教學中運用電加熱水和煤油，證明物體吸收的熱量與質量、溫度和物質種類的關系。實驗器材簡單、易準備，但教師需花大量的時間演示實驗、并記錄實驗數據、計算實驗結果。如果用計算機來模擬演示并進行數據處理，可使教師拋開實驗操作和計算的過程，快速得到實驗結果，使課堂教學過程更加緊湊。

三、多媒體課件在物理教學應用中應注意的問題

1 簡單明了

在制作課件時，不能為了展示效果，而使用過多的多媒體素材，使課件未能突出重點，這樣課件就只有藝術性而無實效性，往往會誤導學生。在多媒體課件中，一定要注意合理地運用聲音、動畫和視頻，使課件既具藝術性，又具實效性。課件制作的基礎是教學，制作者必須以達到教學目標來采用多媒體課件來完成教學任務。

2 思路清晰

多媒體課件的一個基本出發點就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生感官，引起學生的興趣。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什么區別的，課件的制作講求取材合適。用材得當。

3 認真調試

花費了大量心血，一個精心制作的課件出爐了。到此為止我們還不能完全松一口氣。我們制作課件和使用課件有可能不在同一臺機器上。在這臺機器運行還很順利的課件，到另一臺機器上就有可能罷工。用ppt做的課件就有可能出現問題，我們比較常見的問題是：有一些特效不能實現，這可能是制作和使用的課件版本不同；課件中插入的視頻不能播放，這可能是播放軟件不兼容造成的；還有我們設計得非常漂亮的字體變成了宋體、黑體，這就需要把你所用到的字體重新安裝。所以，為了確保課件在教學中能夠正常使用，我們在制作完成后還需要進一步調試和完善。

總之，運用多媒體課件進行物理教學是教學手段的極大進步，我們要大力弘揚，但在使用中不能否定傳統教學模式。只有二者相輔相成，才能使物理教學邁上一個新臺階。