淺談初中美術(shù)教學(xué)三步驟等

淺談初中美術(shù)教學(xué)三步驟

何天生

任何一門學(xué)科的設(shè)置，起始階段展現(xiàn)給學(xué)生的都是比較感性的東西，通過感性的認(rèn)識，再去依樣畫葫蘆，最后完成創(chuàng)造的過程。從感性的認(rèn)識到理性的思維，從直觀現(xiàn)實(shí)的速寫到抽象世界的重組，從單一線條的勾勒到復(fù)雜多面的組合，可以簡單地概括美術(shù)教學(xué)的特征。就其特征來看，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可以從以下三步來完成。

一、組織學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識

“感性常是來自于直覺的經(jīng)驗，它誘引我們走出第一步。不過單憑感覺很容易脫軌，必須再借助精神分析工作的牽引，只有正確的方法，才可使人遠(yuǎn)離危險的道路。”(俄·康定斯基)這段話告訴我們感性認(rèn)識源自于自覺經(jīng)驗，同時引導(dǎo)一個學(xué)畫的人走出第一步，只要學(xué)習(xí)得法是可以成功的。那么，教師怎樣給予學(xué)生感性認(rèn)識或求得直覺經(jīng)驗的機(jī)會呢?

1 就學(xué)生生活的環(huán)境里指出學(xué)畫的生活原形。如桌子、椅子、鍋、碗、盆、瓢、山、水、人、動物都可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察，老師加以指點(diǎn)，告訴學(xué)生從不同的角度會看到不同的桌子、椅子等。例如：達(dá)·芬奇畫雞蛋，訓(xùn)練的就是達(dá)·芬奇的觀察能力和基本功。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”就是直覺創(chuàng)造的如此多嬌的人文世界。

2 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名作的殿堂，感受藝術(shù)的真實(shí)。

3 帶領(lǐng)學(xué)生透過實(shí)物或名作去體驗美感，激起學(xué)生的興趣。體驗美感，實(shí)際已經(jīng)走到了欣賞的層面，如《斷臂維納斯》之所以那么有藝術(shù)空間，就在于斷臂的維納斯不能與現(xiàn)實(shí)中斷臂的人畫等號，如果能與某斷臂甲或乙畫等號，那就不會產(chǎn)生震撼心靈的美感。

二、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行臨摹練習(xí)。以求其法

教學(xué)中，美術(shù)教師常用分?jǐn)?shù)或甲、乙、丙或優(yōu)、良、中給學(xué)生一個定性，有的用“得法”或“不入法”作批改，這樣會嚴(yán)重地打擊學(xué)生的積極性。不過我們應(yīng)看到一個問題，即“法”，其實(shí)這里包含兩個方面的內(nèi)容，一方面指從大自然中獲取的，另一方面是指運(yùn)用前人所創(chuàng)造的成果。有些同學(xué)，他們總抱怨自己畫不好，心情顯得很煩躁。從教學(xué)實(shí)踐看，這些學(xué)生如同獵人發(fā)現(xiàn)獵物，卻苦于手上沒有獲取它的武器。我認(rèn)為，要想學(xué)好美術(shù)中的一個小方面，就要不斷地去“取”臨摹之“法”。怎樣去取呢?舉個例子來說，如果學(xué)生們上午要臨摹一幅老人坐像的作品，先讓學(xué)生好好臨一遍，晚上，有條件的同學(xué)可以讓鄰居太爺，坐成范畫中姿態(tài)，然后，把范畫及自己的臨摹品置于身邊，相互比較進(jìn)行寫生練習(xí)。有時還可以采取“背”臨的方法。在這個過程中，教師要交給學(xué)生一定的比較方法，有了比較，才會有了修改，有修改才會有提高。

三、支持學(xué)生創(chuàng)造新作品

一切教育的目的都可歸結(jié)為創(chuàng)新，而不是讓學(xué)生遵循已有的程式去重復(fù)昨天的事。如何引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新呢?第一應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，將生活中的原形進(jìn)行多次荒誕組合。第二應(yīng)在荒誕組合的代言物上。還要注入時代特征和時代情感。任何一個藝術(shù)品，脫離了時代社會它就不成其為藝術(shù)品。繪畫作品中情感是生命，圖案是形式，離開生命的形式是虛無的。

談初中女生體育教學(xué)

李 超

在初中體育教學(xué)中，最頭痛的就是女學(xué)生的體育教學(xué)。我通過不斷地摸索。有了幾點(diǎn)體會。

一、根據(jù)現(xiàn)代家庭和女生特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

1 聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

2 對女生應(yīng)以正面教育為主，多表揚(yáng)鼓勵，少批評指責(zé)。

3 體育教師應(yīng)對高年級女生的例假時間及身體情況作好調(diào)查登記。作為體育教師應(yīng)從側(cè)面了解和關(guān)心女學(xué)生的經(jīng)期、經(jīng)量，也可以通過平時的交談了解并做好記錄，建立卡片，隨堂帶上。如果體育教師不方便問可請班主任或其他女教師進(jìn)行了解、登記，這樣上體育課時，學(xué)生就不敢以“特殊情況”為由撒謊請假。

二、根據(jù)高年級女生特點(diǎn)選擇教材內(nèi)容。合理安排運(yùn)動量

1 多選擇適合女生的項目，全面提高身體素質(zhì)。

2 合理安排教材，抓住難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

3 根據(jù)學(xué)生本次課的精神狀態(tài)，準(zhǔn)備活動的效果，合理安排運(yùn)動量。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。我們對某一事物產(chǎn)生興趣的時候，就會集中注意，專心去做。例如：當(dāng)學(xué)生聽到健美操那悅耳動聽，比較有節(jié)奏的音樂時，會引起她們對表演的注意。當(dāng)看到運(yùn)動會上各班同學(xué)精彩的比賽時，來年她會積極報名參加。作為教師要堅持采用形象化語言和正確優(yōu)美的示范，提高女生學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣。講解必須簡明扼要，突出重難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，語言生動，聲音宏量，口齒清楚，多采用口訣。順口溜，體育術(shù)語等方法，便于學(xué)生記憶和掌握動作。教師優(yōu)美的示范和清脆悅耳的聲音，可吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生躍躍欲試，有時學(xué)生會情不自禁地跟著比劃。

四、高年級學(xué)生應(yīng)實(shí)行男女分班或分組教學(xué)

多年來，由于師資力量不足，女體育教師較少，男女生混合上課導(dǎo)致許許多多的隱患。因為男女混合上課時，男生好動，紀(jì)律差，一節(jié)課時間教師多管男生忽視了女生，再加上高年級男女生一起上課時，有的女生長得較豐滿，有的較肥胖，做動作時怕羞，不愿做。據(jù)我調(diào)查許多女生都喜歡分班或分組教學(xué)，更喜歡女體育教師上課。實(shí)踐證明，男、女分班教學(xué)后，教學(xué)質(zhì)量較高，特別女教師上體育課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高。這樣也利于教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制訂計劃、備課，有利于區(qū)別對待，合理安排運(yùn)動量和密度，更能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。